建設校內實訓數字化工廠 合作培養(yǎng)管理信息化人才

1、建設校內實訓數字化工廠合作培養(yǎng)管理信息化人才趙天希回眸“十一五”，展望“十二五”。如何通過實踐教學改革特別是課程建設與改革，全面提高高等職業(yè)教育教學質量，仍然是相當長一個時期內高等職業(yè)院校亟待解決的問題。用友軟件股份有限公司（以下簡稱用友軟件）基于多年與高等院校的合作經驗，積極發(fā)揮企業(yè)自身的行業(yè)優(yōu)勢，適時推出校內實訓數字化工廠解決方案，以期通過校企合作共同培養(yǎng)管理信息化領域的高素質技能型專門人才，為解決實踐教學改革問題拓展了一條新的道路。教育部16號文件指出，要充分利用現代信息技術，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。數字化工廠就是一種虛擬工廠，以管理信息系統(tǒng)為基礎，以行業(yè)案例為載體，

2、以業(yè)務場景為目標，全方位模擬、全過程仿真企業(yè)管理信息系統(tǒng)的分析、設計與實施，以及企業(yè)關鍵業(yè)務流程的運行，其中蘊涵著豐富的理論知識和實踐經驗。校內實訓數字化工廠綜合應用了各種現代信息技術，對于管理信息化人才的培養(yǎng)，具有得天獨厚的優(yōu)勢。2010年，閩西職業(yè)技術學院（以下簡稱閩西職院）與用友軟件建立了戰(zhàn)略合作關系，雙方合作建設了“閩西職業(yè)技術學院校內實訓數字化工廠”。這是用友軟件在全國高等職業(yè)院校第一家、在福建省高等職業(yè)院校唯一一家作為樣板院校合作建設的校內實訓數字化工廠。為了突出閩西職院的辦學特色，雙方共同編制了閩西職業(yè)技術學院校內實訓數字化工廠建設方案。該方案以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（

3、20102020年）為指導，以閩西職院相關專業(yè)現有條件為基礎，以省級示范校和國家骨干高職院校建設為動力，積極探索了校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式。該方案參照閩西職院的人才培養(yǎng)方案，根據管理信息化人才的培養(yǎng)目標，以“實踐教學”為核心，規(guī)劃了校內實訓數字化工廠的建設內容，提出了經濟系與計算機系相關專業(yè)實訓平臺、教學資源、實訓課程體系和師資團隊等方面的建設意見以及開展社會服務和服務外包的合作共贏模式。校內實訓數字化工廠的建設內容主要包括數字化工廠的基礎設施建設、實訓平臺建設、教學資源建設、實訓課程體系建設、及師資團隊建設等五大方面。正按照輕重緩急，分期實施。基礎設施建設主要是實訓室及其環(huán)境的建設，

4、包括沙盤實訓室、會計信息化實訓室、管理信息化實訓室和管理軟件開發(fā)實訓室。重點是管理軟件開發(fā)實訓室建設。用友軟件協(xié)助閩西職院為這四種實訓室進行教學環(huán)境設計。數字化工廠的實訓平臺包括企業(yè)模擬經營沙盤、用友U8/ERP系統(tǒng)、用友U8/UAP開發(fā)平臺以及知識更新平臺。重點是引進UAP平臺和知識更新平臺。教學資源和實訓課程體系建設是數字化工廠建設的關鍵。教育部16號文件指出，課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點；高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容。為了支持復合型人才的培養(yǎng)，方案創(chuàng)新性地設

5、計了一系列新興課程，加大了校內生產性實訓、校外頂崗實習的力度。這些課程融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。這些課程的開發(fā)和實施，將推動精品課程建設，在全國起到榜樣和示范作用。師資團隊建設關系到數字化工廠建設與應用的成敗，閩西職院將采取請進來、走出去的措施，加大師資培養(yǎng)力度。一方面是“學中做”。除了針對新興課程為相關專業(yè)任課教師進行培訓之外，用友軟件將邀請部分教師參與到實踐課程及其教學資源的開發(fā)。一方面是“做中學”。學校將選派骨干教師到用友軟件頂崗實踐，參與具體項目的實施與服務，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力，促進雙師型教師的培養(yǎng)。此外，用友軟件還將為閩西職院提供兼職教師服務，選派優(yōu)

6、秀專家顧問到學院擔任兼職教師，參與實踐技能課程的教學工作。建設校內實訓數字化工廠，使之成為閩西職院經濟系與計算機系相關專業(yè)的實驗、實訓、實習平臺，使學生通過多種形式的實踐教學，不僅可以全面認知企業(yè)及其經營管理模式，培養(yǎng)管理信息化的實際操作技能、業(yè)務處理能力，而且還可以積累分析問題、解決問題的經驗，縮短學生與企業(yè)需求的差距，提升學生就業(yè)的綜合競爭力?；谛葘嵱枖底只S，用友軟件還將與閩西職院合作進行訂單培養(yǎng)，并為閩西職院學生提供校外實習與就業(yè)推薦服務。除支撐專業(yè)教學之外，校內實訓數字化工廠還將作為閩西職院的教學科研平臺和社會服務平臺，為當地提供人才培養(yǎng)、培訓與認證等社會服務，增強閩西職院服務海峽西岸經濟區(qū)特別是閩西地區(qū)經濟的能力，提升閩西職院形象，創(chuàng)造良好的經濟效益和社會效益。校內實訓數字化工廠支持高等院校相關專業(yè)的實驗、實訓、實習三個關鍵教學環(huán)節(jié)，強調課堂與實習地點的一體化，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，重視學生校內學習與實際工作的一致性，體現了教育與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式。作