小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》

1、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案復(fù)習(xí)幾何圖形【活動(dòng)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的 教學(xué)中，教師往往偏重于讓幼兒牢記對(duì)形體的認(rèn)識(shí)和區(qū)分，而忽視對(duì) 興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在本活動(dòng)中，改變了以往陳舊的教學(xué) 方法和教學(xué)形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入， 同時(shí)通過(guò)音樂(lè)的有機(jī)滲透， 充分調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性?！净顒?dòng)目標(biāo)】1 1、 引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）2 2、 能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出圖形的基本特征。（難點(diǎn)）3 3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正

2、方形、三角形，了解這幾種 圖形的基本特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：1 1、戶外場(chǎng)地：地上畫有三角形等圖形。2 2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準(zhǔn)備不同形狀 的小粘貼。3 3、幼兒每人胸前都戴上圖形。小汽車音樂(lè)【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。1 1、師：今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，可是她家太遠(yuǎn)了，我們得開車去，路上小司機(jī)們要小心哦，別撞車。2 2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開向兔媽媽家。3 3、途經(jīng)各圖形處詢問(wèn)幼兒： 這是什么圖形？是什么樣子的？在 大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊？（鼓勵(lì)幼兒想辦法一一 鋪路）二、幫兔媽媽修路。1 1、引導(dǎo)幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的？請(qǐng)你找出和 坑一樣形狀的圖形來(lái)”。2 2、提出鋪路的要求： 現(xiàn)在我們就要用這些圖形來(lái)修路了， 小朋 友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補(bǔ)好。3 3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導(dǎo)：“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”“你用的圖形是對(duì)的，可是你看看坑有沒(méi)有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣 的?。俊?（提示幼兒注意圖形的大小不同）“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，*還沒(méi)修好，能去幫助他嗎”4 4、共同欣賞修好的路， 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路 面的（如:我用