從生活中學習寫作修

1、從生活中學寫作教材分析：本單元從觀察感受自然、攝取生活瞬間、選取提煉寫作素材三個角度設計寫作練習, 意在強調(diào)生活是寫作取之不盡的源泉.在教學中,旨在引導學生重新打量周圍的世界,培養(yǎng)學生 觀察生活的習慣,總結(jié)自己的生活經(jīng)驗,提升學生的感受、思考、篩選、提煉生活素材的水平 學情分析作：一提作文許多學生就頭疼,拿著筆咬著嘴唇覺得無話可說,半天寫不出一個字.有些學生即使寫出來一點,也寫不長,為了湊字數(shù),往往寫成流水帳,好多內(nèi)容空洞無味,甚至有的是畫蛇添足.這節(jié)作文課旨在引導學生多留心、多觀察、多積累.從而培養(yǎng)學生的寫作興趣,讓他們覺得有話可說,有事可寫.教學目標：知識與技能目標：通過有趣的寫作活動,引

2、導學生用心觀察自然,從中發(fā)現(xiàn)自然之美、自然之趣、自然之理.過程與方法：引導學生用心感受校園生活,捕捉美好的、有趣的、有意義的瞬間,記錄自己的感受與體驗,“保鮮自己的成長記憶.情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生關(guān)注家人,關(guān)注平凡的家庭生活,從親人的舉止言談、外貌變化以及家中存放的物件中調(diào)動親情的記憶.教學重點：目標一教學難點：目標二學法指導；讓學生觀察、交流、借鑒的根底上進行小組寫作交流.也可采用家庭采訪,相互談自 己家親人的故事,重新熟悉親人對自己和家人的愛.教具準備：多媒體課件 課時安排：一課時教學過程：總第9課時教學目標：引導學生用心觀察自然和生活,并且用心感悟生活,能夠?qū)懗鲎约菏煜さ纳?導

3、學一 導入：五光十色的生活是寫作的礦藏.可是我們一些同學明明腳踏富礦,卻渾然不覺；還 有一些同學明知富礦所在,卻不知如何開采.今天我將和大家一起去探討如何發(fā)現(xiàn)富礦,如何把 富礦存入我們記憶的倉庫并加以開發(fā)和利用.下面請同學們想一想,在你日常校園生活、家庭生活、多維社會生活中,你受過哪些靈感呢|？學生討論發(fā)言談自己的感受教師總結(jié)：生活是寫作的源頭活水.引來生活之水,就會激活我們的內(nèi)心世界.從生活中學習寫作,我們要注意以下幾點.二、寫作導航1多觀察選擇的細節(jié)必須真實,要有生活實感,要靠平時在生活中多觀察,人事景物進行仔細觀察 并認真思考,而且這種留心的范圍也非常的廣泛,要做到像魯迅先生所說 得那樣

4、,留心各種事情.這樣,我們才能從生活中發(fā)現(xiàn)值得記敘的材料,一旦動起筆來,就能得心應手.2多體驗和提煉1榮情,永遠忘不了點評榮情,是我永遠忘不了的伺,一直深深的印在我的腦海里親情,就像迷茫中的一塊指路牌,為你指引前方的道路；親升篇點題,語言簡練.情,就像一盞燈,照髭你應走的人生；柔情,就像一杯茶,可運用了比喻、排比的以溫暖你的心靈修辭,抒發(fā)了對親情馬上就要期末測試了,那天晚上我正在復習,媽媽敲門走進來的贊美之情.同時引說：孩子,你別太辛苦了,小心累壞了身子,我特意燉了一碗雞湯,給你補補腦子.媽媽微笑著關(guān)切地說.可是我卻不領情,M、耐煩的對她說：我連復習的時間都快沒有了,還有時間喝東西嗎？我不想喝

5、了,拿出去吧！我不冷不熱起下文.的對她說.媽媽的關(guān)心和我的養(yǎng)好了精神再去測試,這難道不好嗎？媽媽依然是很溫柔的語氣, 喝完湯就睡吧！養(yǎng)好精神來 媽媽的語氣中帶著一絲 焦慮.我好似是別人越對我好,我就會厭煩的人.出去出去,你打攪對書了.我朝媽媽大吼.氣氛一下子變得很死寂,很為難.你你這孩子,你自己看著辦吧！我不管你了！她甩出這“不領情形成比照.句狠狠的話,就馬上跑出了我的房間.媽媽就像沒有甲殼的烏語氣中流露出對自己想一想現(xiàn)象之間的聯(lián)對于觀察到的現(xiàn)象 ,要想一想為什么,深入領會對象的外部特征;系,從整體上把握對象；通過觀察和思考,不斷推進自己的熟悉.3. 多積累要堅持寫觀察日記和摘抄,把收集的材料

6、保管起來,建立自己的小倉庫.4. 敘事要清楚具體要把事情發(fā)生的有關(guān)時間、 地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚,敘事要具體.5. 挖掘出事件的深刻思想意義要善于從日常生活中平凡細小的事件中,挖掘出深刻的思想意義,揭示出生活的真諦,反映出事件的本質(zhì),給人留下深刻的啟示和教育,悟出具有普遍意義的大道理.互動三、組內(nèi)互動6. 留心校園生活,及時攝取動人的瞬間.以小組為單位進行交流:彼此初識的第一印象；和同學相識過程中的趣事；及軍訓的心理感受.17. 以小組為單位 ,講講自己家的親人故事,四、班級展示8. 各小組推選代表在全班交流 、評選9. 教師及時總結(jié)并提升學生熟悉.五、例文引路見下文六、達標檢測

7、：根據(jù)范文結(jié)構(gòu)及老師講述的方法學習寫作.完成寫作實踐的三個題目.7龜一樣被我扎得遍體鱗傷.我知道媽媽是關(guān)心我的,我也知道,當時不懂事的自責.我傷害了媽媽.其實,我真的不想說那些尖利、刻薄的話,可 不知為什么,一張口,這些話就像連珠炮一樣射了出來.聽著 媽媽走去的聲音,我恨懊喪、很懊悔；我為什么要跟媽媽吵架, 她明明是為了我好,可我卻我準備去想媽媽抱歉,走到媽媽的房間,卻聽見爸爸在撫慰媽 媽說：你就不要傷心了,她怎么做還不是為了好好學習,你因敘事之后的議論,有該為她感到自豪呀！對不！你以前不是期盼她這樣呀！ "感而發(fā),水到渠成,不是,你是沒看到她那刁蠻樣,真是快把我給氣死了！我真后令人

8、深思.也是“我悔養(yǎng)他這個女兒呀！你看你,現(xiàn)在還在說氣話 的情感發(fā)生變化的過我想,我應該進去了,我敲敲門,就進去了,“媽媽,我渡.媽媽扭頭不看我.我就坐到她的身邊,繼續(xù)說：“媽媽,對不起,我不應該說那些話氣你,這次是我錯了,你原諒我好嗎？ 媽媽還是不理我,這時,爸爸在旁邊也替我求情：“你看,孩子都來給你抱歉了,你還M、知足呀！ 媽媽是個很要強的人,也不好語言描與,細膩真實,意思這么快就容許了.就用爸爸當借口了：看在你爸爸的面子符合人物的性格特上,我,原諒你了.點,富有生活氣息.好的,謝謝媽媽.,我歡喜的對媽媽說你只要以后不惹我生氣了就可以了沒問題,放心吧！ 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈,全家笑在了一起.

9、點評：由于一句話,母女之間發(fā)生了沖突,一件不經(jīng)意、生活中隨時可見的小事,小作者卻從中發(fā)現(xiàn)了親情的溫暖,并形成了這一片不錯的習作,說明小作者在平日養(yǎng)成了善于體驗生活、 思考生活的習慣,有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,這一點是很值得我們學習的.文章用語言描寫貫串全文,卻隨時隨地巧妙地穿插進了人物的神態(tài)描寫,既增強了文章的感染 力和真實性,又能更好地為表現(xiàn)人物的性格特點效勞.教學反思：愛心天使的感謝信敬愛的老師：您好！我是一只迷失方向的蝴蝶,雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力 的小鳥,雖有翅膀卻無法飛翔.可白從遇上了您,我的生活便有了生氣.您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑, 也沒有大家所欣賞的那種柔情的

10、 細語,可在我心里,您的每一個動作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流.那一次,在我為朋友的誤會而深感痛苦的時候,您憑借一段朗誦走進了 我的世界.那天講朱白清先生的背影?,只見您稍一醞釀,深呼吸之后, 便靜靜地朗讀起來.看到您的樣子,好些同學都抿嘴竊笑.是嘛,瞧您搖頭 晃腦,拖腔拉調(diào),這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來,可您似乎完全沉 浸在課文的意境中.漸漸地,您越吟越帶勁,越誦越凄切.聽得出,您近乎 沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果.默無聲息的教室里,一張張面孔也都露 出感動的神情.有些事已漸漸淡忘,可當時您講過的一句話我一直記在心頭： "將充滿 愛心的畫面記在心頭,才會成為傳遞愛心的天使

11、. "您的目光與我接觸的那 一瞬間,我這個一直受人冷落的學生,仿佛感受到了一股父愛的暖流.畢業(yè)前的那次班會課,氣氛很熱烈.夕陽從后面的窗口灑進來,把教室照得光亮耀目.我有一個"去敬老院獻愛心"的提議進入表決程序,可由于復 習緊張,沒有一個人贊成,我覺得很為難,就嚷著說算了,想撤銷提議.您 "蒯"地從后排站起來,義正辭嚴地說："雖然沒有同學支持,我還是要投一 票！"我更忘不了您那面帶微笑的贊許："人要有感恩之心??！還記得我說過 的話么,你就是傳遞愛心的天使！"您的一句話,讓教室頓時響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話,讓我感 受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂.一個曾經(jīng)失落的孩子,就由于您的那一 個眼神,那一句話語,真的變成了能夠白由飛翔的"天使".熟話說,滴水之 恩,當涌泉相報.老師的這份特別的關(guān)愛,一定會在我心中釀出香醇的心靈 之泉.【簡評】同題作文新者勝.也許是美麗的考題拔動了心弦,小作者對老 師的尊重與感恩之情便噴射而出,于是就有了這封書信.雖是書信,作者并 沒有滿足于平常