第二課_用智能ABC輸入法輸入詞組的方法

1、第二課：用智能 ABC 輸入法輸入詞組的方法教學(xué)目標：1 、學(xué)會用智能 ABC 輸入法輸入詞組的三種方法。2 、掌握用智能 ABC 輸入法輸入詞組的操作技能。3 、輔助語文科的拼音教學(xué)。4 、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點和難點：1 、重點：用智能 ABC 輸入法輸入詞組的三種方法以及其操作技能是教學(xué)中的重點內(nèi)容。2 、難點：運用智能 ABC 輸入法輸入詞組的知識來解決“接龍”、“師生心連心”等練習(xí) 是教學(xué)難點。教學(xué)課時： 2 課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。1 復(fù)習(xí)單字輸入的方法。 按 Ctrl+ 空格設(shè)置智能輸入法。 單字輸入方法：輸入整個拼音加按空格，遇到翻頁找字按“

2、= ”、“ - ”。2 師生競賽。 投影：第五冊第一課的生詞：奇怪、潔凈、獵取、不斷、各種各樣 學(xué)生用已學(xué)過的單字輸入方法， 而老師用這節(jié)課才學(xué)的詞組輸入方法， 看誰最快完 成。 通過比賽，使學(xué)生明白：單字輸入要對眾多的同碼字進行選擇，很麻煩，而詞組輸 入則能有效減少同碼字， 大大提高輸入速度。 同時學(xué)生也產(chǎn)生了探求新知的強烈欲望。 于是 就自然導(dǎo)入新課。板書課題：用智能輸入法輸入詞組的方法引導(dǎo)觀察，探索新知。2 學(xué)習(xí)方法一：輸入詞語的全部音節(jié)。 板書：奇怪 qiguai 師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺演示，學(xué)生觀察。 學(xué)生按這種方法輸入“奇怪”、“潔凈”兩詞。3 學(xué)習(xí)方法二：輸入一個字的全部音節(jié)和另一

3、個字聲母。板書：不斷 bud 老師演示學(xué)生觀察。 啟發(fā)學(xué)生：你還想到其它辦法嗎？ 學(xué)生分小組討論回答：輸入第一個字的聲母和第二個字的整體音節(jié)。板書： bduan+ 第二字的整體3 的學(xué) 學(xué)生根據(jù)這種方法（首字的整體音節(jié) + 第二字的聲母；首字的聲母 音節(jié)）輸入“不斷”、“獵取”這兩個詞。 師：請同學(xué)們比較方法 1 和方法 2 的異同。（方法 2 比方法 1 簡單快捷。） 過渡：學(xué)生討論：還有沒有比方法 2 好的辦法？（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)討論后得出：只輸入每個字的聲母的方法。于是很自然地過渡到方法 習(xí)。）4 學(xué)習(xí)方法三：輸入每個字的聲母。 學(xué)生試一試只輸入聲母的方法重新輸入“不斷、獵取”這兩個詞。 問：

4、輸入“不斷”這個詞，那種方法快？輸入“獵取”這個詞呢？3 比方法 22 快捷。因此，（引導(dǎo)學(xué)生對每個詞的輸入方法作對比，得出：對“不斷”兩個詞來說，方法 更簡便，但對“獵取”這個詞來說，由于同碼詞比較多，方法 3 又不夠方法 對兩字詞來說，在不熟悉的情況下，還是采用方法 2 較好。） 什么時候用方法三呢？對于多字詞來說，采用方法三最簡單。板書：兒童節(jié) etj 學(xué)生練習(xí)輸入：兒童節(jié)、各種各樣總結(jié)歸納，掌握新知。方法：對于雙字詞，一般采用方法二比較好；對于多字詞，采用方法三最簡單。板書： 雙字詞多字詞強化練習(xí)，鞏固新知。用 CAI 軟件進行。1 基本練習(xí)：用方法二和方法三輸入以下詞組。2 過渡練習(xí)：給樹添枝加葉。規(guī)則：用前一個詞的末字作為后一個詞的首字。例：禮貌行禮 禮堂旅行動力行動 動作3 提高練習(xí)：接龍比賽，看誰接的龍最長。（規(guī)則同2 ）毛澤東 -東方 -思考練習(xí)，回憶知識。師生心連心。規(guī)則同 3 ，但要以學(xué)生開頭，八、板書設(shè)計： 用智能