23刷子李集體備課定稿

1、租舍明德小學(xué)語(yǔ)文集體備課定稿記錄表五年級(jí)組 備課組長(zhǎng)：趙氏保備課時(shí)間：2015年春季學(xué)期第1 3周 備課地點(diǎn)：年級(jí)組辦公室課題23刷子李主備人肖云亮主持人石瓊記錄人肖云亮授課教師翁元?jiǎng)偸谡n班級(jí)五（4）班授課時(shí)間第1 3周參加備課 人員肖云亮、石瓊、段麗芝、翁兀剛教材分析本文就是圍繞“作家筆下得人”這一專題安排得第七組第二篇課文，而且就是略讀課文.短文以“刷子李”得高超手藝為話題，借一件極富戲劇性得小 事窺見人物得大本領(lǐng)、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技藝高超得形象 時(shí)，非常注重細(xì)節(jié)得描寫，分別從正面與反面對(duì)能突出主人公特點(diǎn)得細(xì)節(jié)進(jìn)行 描寫。如第五自然段，直接描寫“刷子李”刷墻得動(dòng)作與效果；

2、還有，文中“四 處”描寫“刷子李”得黑衣黑褲.作者通過抓住這些細(xì)節(jié)描寫，使“刷子李”這 個(gè)人物活了，神了，深深地刻在讀者得腦海中。本文編排得意圖很明顯：就就是讓 學(xué)生通過本組精讀課文得學(xué)習(xí)后，進(jìn)一步感受作家筆下鮮活得人物形象，體會(huì) 作家描寫人物得方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字.讀讀記記 師傅、刷漿、包袱、露餡、清爽、搜索、威嚴(yán)、 規(guī)矩、難堪、發(fā)怔、半信半疑、天衣無縫”理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解一位普通得手藝人高超得技藝。3、領(lǐng)悟并運(yùn)用細(xì)節(jié)扌田寫（止面扌田寫、側(cè)面扌田寫 ；動(dòng)作扌田與、外貌扌田與）等刻畫 人物方法.教學(xué)重點(diǎn)1、刷子李得技藝高超表現(xiàn)在哪兒？2、領(lǐng)悟

3、并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（正面描寫、側(cè)面描寫；動(dòng)作描寫、外貌描寫）等刻畫 人物方法。3、摘錄描寫精彩得句子。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（正面描寫、側(cè)面描寫；動(dòng)作描寫、外貌描寫）等刻畫人物方 法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教法米用自主、合作、探究得教學(xué)方式課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（主備人）集體備課討論記錄，您會(huì)，文章 ,“她要就是一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師:今天,老師把一位俗世奇人請(qǐng)到我們得課堂來了，先讓 我為同學(xué)們介紹一下她，瞧瞧您能否猜出她就是誰？（根據(jù)第一自然段描寫，顯示語(yǔ)段，教師描述。）師：聽完老師得介紹，您能猜出她得名字嗎？（刷子李） 師：說說您這樣認(rèn)為得原因?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?所以”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說一

4、句話：因?yàn)樗μ貏e好，而 且姓李，所以我稱她為“刷子李”。）（板書課題：2 3*刷 子李） 師：讀了這段話，如果要您在刷子李前面加一個(gè)詞 加什么？（板書：技藝高超）【設(shè)計(jì)意圖：“依標(biāo)靠本”就是這節(jié)課得主要根據(jù) 開頭得第一自然段極力寫刷子李得手藝很高給您刷好一間屋子，屋里什么都放，單坐著，就如同升天 一般美,最讓人叫絕得就是，她刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活， 身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)?！边@樣寫吊起了讀者得胃口.因此,我利用這段話作為導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生閱讀得興趣，順勢(shì)引導(dǎo) 學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗浴闭f說為什么稱呼她為“刷子李” ？從而達(dá)到既揭示課題又訓(xùn)練學(xué)生得語(yǔ)言表達(dá)能力】二、初讀課文，感知內(nèi)容1、師:單憑這段

5、話得描述，能說服您相信刷子李刷漿得技 藝就是那么高超嗎 ？請(qǐng)您打開課文自由朗讀 ，再告訴我作 者就是怎樣令到我們感受到刷子李得技藝就是那么高超得?請(qǐng)用“一一”劃出相關(guān)得句子。顯示讀得要求：（1）請(qǐng)您用橫線把能描寫出刷子李技藝高超得句子劃出 來。（2）朗讀課文時(shí)，注意把字音讀準(zhǔn)；不會(huì)讀得請(qǐng)?jiān)谂赃叴?上記號(hào)，可以通過查字典與問同學(xué)等方法解決。2、指名讀學(xué)生劃出得句子（師生議定相關(guān)句子）,相機(jī)指導(dǎo) 朗讀，與認(rèn)讀如下生詞。顯示：刷漿 屁股師傅 包袱露餡 有詐3、請(qǐng)學(xué)生默讀剛才師生交流后確定能表達(dá)刷子李技藝高超得語(yǔ)段，并在旁邊寫寫批注。（教師溫馨提示注意做旁批： 如果話比較多得就抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)寫 ；如果句

6、子不長(zhǎng)就把整 句話寫完整。）【設(shè)計(jì)意圖：這就是一篇略讀課文，課文通俗易懂.教學(xué)時(shí)， 首先我們應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去解決課中得生字詞等基 本問題,引導(dǎo)學(xué)生通過查字典等方法，把課文讀通順，初 步了解課文得主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生在充分自讀思考得 基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)刷子李技藝高超得句子，多讀幾遍，并在旁邊寫寫批注。 這樣既可以鍛煉學(xué)生得自學(xué)能力，又可以使學(xué)生養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣?！咳⒀凶x語(yǔ)段，感悟?qū)懛ǎㄒ唬W(xué)習(xí)正面描寫。研讀直接描寫刷子李得語(yǔ)句：1、投影第5自然段，放錄音朗讀.（學(xué)生一邊聽一邊想象。）2、指名朗讀。3、交流學(xué)習(xí)心得.（1）通過多次不同形式得朗讀，讓學(xué)生感知正面描寫一像這語(yǔ)段那樣直接寫出刷

7、子李得技藝高超得寫法，我們就稱作正面描寫。（板書：正面描寫）（2）交流:本段從抓住人物得“動(dòng)作”描寫與“刷墻得效果"描寫對(duì)刷子李進(jìn)行了正面得描寫，并分別對(duì)應(yīng)找出相關(guān)得語(yǔ)句。（板書:動(dòng)作、效果）顯示句子：（動(dòng)作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿 .（效果）但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽.（動(dòng)作）只見師傅得手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著 鼓點(diǎn),與著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)得帶漿得毛刷便在墻 面啪地清脆一響，極就是好聽 .（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去得 墻面，真好比平平整整打開一面雪白得屏障。（3） 學(xué)生自主探究、交流對(duì)句子得理解。（著重引導(dǎo)學(xué)生

8、感受：刷子李得動(dòng)作嫻熟與把墻刷得很美。）（4 ）指導(dǎo)有感情地朗讀這些句子。（指名讀一一全班讀）研讀“四處”黑衣服得描寫如課文中，沒有直接描 從而突 外貌）1、從正面描寫引出側(cè)面描寫 寫刷子李怎樣刷墻， 而就是通過描寫她得黑衣服，出刷子李得技藝高超得寫法。（板書：側(cè)面描寫2、小組分別朗讀“四處“黑衣服描寫得語(yǔ)句。顯示句子：（1）最讓人叫絕得就是，她刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。（2）干活前，她把隨身帶得一個(gè)四四方方得小包袱打開， 果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就像跟地 上一桶白漿較上了勁。（3）每一面墻刷完，她搜索一遍。居然連一個(gè)芝麻大小得 粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn).她真覺得這身

9、黑色得衣服有種神圣不可侵 犯得威嚴(yán)。（4）她湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原就是一個(gè)小洞！剛才 抽煙時(shí)不小心燒得.里邊得白襯褲從小洞透出來，瞧上去 就跟粉漿落上去得白點(diǎn)一模一樣！3、 交流讀中體會(huì)。（理解詞語(yǔ)“必穿”、“沒有”、“果然”“較上了勁”、“居然”、“神圣不可侵犯”、“湊上”等所表 達(dá)得效果。）（學(xué)生喜歡說哪句就說哪句得讀后感。）4、梯度朗讀這四個(gè)句子（先第一小組讀，接著一、二小組 讀，然后一、二、三小組讀，最后全班讀），指導(dǎo)讀出由“半信半疑-不信-相信”得戲劇性變化.【設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課設(shè)計(jì)得最重要一點(diǎn)就就是培養(yǎng)學(xué)生得“讀寫結(jié)合”能力，而這個(gè)環(huán)節(jié)就就是“讀”，就是為后面得寫進(jìn)行鋪墊，只有讓學(xué)

10、生得讀過關(guān)，從讀中悟出文章 得寫法,學(xué)生得法了才能會(huì)寫。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要 就是突破寫得關(guān)鍵。 于就是，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)得語(yǔ) 句，通過各種形式得讀，讓學(xué)生明白語(yǔ)句得內(nèi)容，更加重 要得就是引導(dǎo)學(xué)生知道若要達(dá)到讓人相信刷子李得技藝 確實(shí)就是那么高超，就應(yīng)該抓住人物得細(xì)節(jié)描寫.還有，為了避免學(xué)生呆板地仿寫課文，教師務(wù)求通過引導(dǎo)學(xué)生感 知描寫好細(xì)節(jié)得前提就要細(xì)致得觀察。】四、品讀精彩，領(lǐng)悟?qū)懛?、 有感情地再讀正面描寫與側(cè)面描寫得語(yǔ)句.2、 根據(jù)板書小結(jié)：我們?cè)诿鑼懭宋锏脮r(shí)候 ，想達(dá)到寫人如 見其人得效果，就必須抓住人物得細(xì)節(jié)描寫。（板書：細(xì)節(jié)描 寫）3、我們班得同學(xué)個(gè)個(gè)都就是“小書迷 一定也

11、領(lǐng)悟了不少刻畫人物形象得方法 享.（指名交流片刻。板書：）"，在課外閱讀中 ，請(qǐng)您們一起來分，有效地整合課【設(shè)計(jì)意圖：“讀書破萬卷，下筆如有神” 內(nèi)外知識(shí)，降低練筆得難度。同時(shí)，遵循從“整體-局部一 整體"得教學(xué)過程，讓學(xué)生更全面地領(lǐng)悟?qū)懭说梅椒??！课濉⒆x寫結(jié)合，學(xué)以致用課前，老師布置同學(xué)們觀察一個(gè)技藝高超（或有某項(xiàng)專長(zhǎng)） 得人，現(xiàn)在請(qǐng)您運(yùn)用課文得寫法，具體地寫出她得技藝高 超表現(xiàn)在哪里？（提示：抓住人物得細(xì)節(jié)描寫）1、學(xué)生練筆。2、交流、點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：寫就是讀得最終目得 ，通過前面讀突破了難 點(diǎn)，領(lǐng)悟了寫法，課前又布置學(xué)生對(duì)某人得某個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行了 觀察，也降低了寫得難度

12、。在學(xué)生練筆后，主要從學(xué)生能 否運(yùn)用課文得寫法與平時(shí)積累得描寫人物得方法進(jìn)行評(píng) 價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生盡可能掌握抓住人物得細(xì)節(jié)描寫來突出 人物得特點(diǎn)。】六、點(diǎn)面結(jié)合，拓展延伸1、把剛才得練筆改寫成一篇寫人得習(xí)作。2、推薦閱讀俗世奇人中得泥人張、快手劉等。 【設(shè)計(jì)意圖：1、在訓(xùn)練學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫去刻畫人物形象得同時(shí)，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓寫成篇，注重?cái)⑹龅脳l理要2、，便清楚，內(nèi)容要具體，更好地達(dá)到習(xí)作教學(xué)階段性目標(biāo)。 使學(xué)生加深對(duì)這類人物得感受，又?jǐn)U大了學(xué)生得視野 板學(xué)生較全面地體會(huì)作家描寫人物得方法?！恳患妓嚫叱?3 *刷子李 動(dòng)作 正面描寫效果外貌細(xì)節(jié)描寫深信不疑側(cè)面描寫半信半疑相信不信（一波三折）課后

13、反思：本節(jié)課我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)得要求，我從以下幾個(gè)方面著手組織教學(xué) ：1、 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得培養(yǎng)。在學(xué)生充分自讀課文得基礎(chǔ)上，圍繞“刷子李"得技藝高超表現(xiàn)在哪里？作者就是怎樣寫出她技藝高超得？有哪些描寫最精彩得句子等問題交流討論。在此過程中，學(xué)生閱讀,發(fā)現(xiàn)，欣賞，咀嚼，感受要想真正品出文章得味道， 沒有讀得過程就是不行得.不僅增強(qiáng)了學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣， 而且提高得閱讀水平。2、 在學(xué)生交流過程中以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)習(xí)本文描寫人物特點(diǎn)得方法：體會(huì)“刷子李”得技藝高 超表現(xiàn)在哪兒，采用了直接描寫“刷子李”刷墻得得情景：刷墻時(shí)得動(dòng)作美，刷墻后得效果奇。組織學(xué)生一句一句地品讀，邊讀邊想象情景：刷墻時(shí)得動(dòng)作好似跳舞，刷墻時(shí)發(fā)出得聲音好似樂曲，完成得作品好似一面天衣無縫得屏障等。學(xué)生通過動(dòng)作描寫與生動(dòng)形象得比喻感受“刷子李”得技藝高超，也直觀地了解了 可以怎樣突出技藝高超。 除此之外，作者還通過刷子李得徒弟檢查黑衣服并發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)這種一波三折得側(cè) 面描寫烘托刷子李得技藝高超。本文采用得就就是直接描寫與間接描寫相結(jié)合得方法.3、拓展：推薦學(xué)生讀本文相似得文章，如泥人張、快手劉等，也可課外閱讀俗世奇人，增加語(yǔ)言積累?；仡櫿麄€(gè)課堂，存在許多不足