正式《巨人的花園》教學設計

1、巨人的花園教學設計張小華教學目標：1有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。2明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀 后的感受。3、體會這篇童話在表達上的突出特點。教學重難點： 1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。2、體會這篇童話在表達上的突出特點。教學過程設計：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課。師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故 事？師：童話故事里有美麗善良的白雪公主 , 有勇敢可愛的小紅帽，還有堅強執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進巨 人的花園中，一起感受童話的魅力吧！ 板書：巨人的花園二、自主學習，初步感知。1朗讀課文，說說你從文中了解了

2、什么？ 2、學生匯報。二、巨人的花園為什么會不斷地變化呢？我們了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化， 你想知道這是為 什么嗎？讓我們趕緊走進巨人的花園里，去看個明白吧！ 三、品讀課文，感知體驗。出示巨人回來前花園景象的課件： 1巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導朗讀第一自然段，談 談自己的感受。2巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢？ (引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài) 度有關。 ) 3請你把巨人叱責孩子們的話找出來讀一讀。誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！ 好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！ 喂！你趕快滾出去！ 根據課文內容想象巨人在斥責孩子們的

3、時候是什么樣子的， 并指導 朗讀。說一說，巨人是個怎樣的人。（自私、冷酷、任性） 出示巨人斥責孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：3）他斥責孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？（指名學生從文中找到有關的句子讀一讀。） 北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？（荒涼、寒冷、孤獨。） 4后來是什么又讓春天來到了花園里？ （ 孩子） 5師：同學們一定對這個小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細地讀 一讀第八自然段吧。想象一下小男孩面對巨人的大聲斥責，可能會說些什么?猜一猜這個小男孩兒是個什么人？ （春天的使

4、者） 為什么會有這樣神 奇的力量？（有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃 跑?他留下來是為了什么?（想教育巨人：快樂與人分享）他用那雙 會說話的眼睛告訴巨人什么? （是你的冷酷趕走了春天， 你要學會與 人分享快樂！） 這樣引導學生， 可使學生真正走進小男孩兒和巨人的心中， 明白其中 的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂。有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子： “喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷 的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！” 巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春

5、天你看到了什么畫 面？ （學生想像拆掉圍墻后花園里的美景。 ） 出示巨人和孩子們一起生活的課件： 巨人把花園給了孩子們 , 巨人的生活變的怎么樣了呢 ?1、巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？（巨人不再孤 獨，因為有了孩子們的陪伴。） 2、猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？ 生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲， 讓孩子們藏在他的身后。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當成繩 子來拔。生丙：老師，我來說個更有趣的游戲。師：是嗎？還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！ 生丙：老師，巨人可慈愛了！他讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖 子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！ 師：

6、情感朗讀課文，根據課文想象畫面，并演一演。（ 巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間 , 感到無比的幸福和快樂。 ） 讓我們一起來分享他們的幸福吧！ （ 齊讀最后一自然段。 ）抓住人物態(tài)度的變化、 感覺地變化和花園情景的變化通過朗讀、 想 象等方法感悟童話所揭示的道理，體會課文表達上的特點。）第二課時、感悟道理，初識童話的特點。1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正 是這強烈的對比， 讓我們從中體會到其中蘊含的道理。 誰來說說你從 中懂得了什么？ 師：在日常生活中， 你有與別人分享快樂地經歷嗎？說一說你是怎樣 與人分享快樂的？ 生甲：我也有過這樣的經歷。秋天，我們家的蘋果成熟了

7、，我摘下一 些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！ 生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同學們一起看，可開心了！ 生丙：我的爸爸買了照相機， 我讓爸爸給我拍照， 我把照片拿到學校， 給同學們看，她們都說我漂亮呢！ 師：同學們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當你把快樂分享給大家 時，一個快樂就會變成無數個快樂，那樣，你才會感到內心的幸福。同學們，讓我們做個懂得分享的孩子吧！學生聯(lián)系生活實際，說出了自己的親身經歷，這樣，與人分享快樂”的種子才會在學生的心中生根、發(fā)芽、開花！） 快樂要和大家一起分享。（通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語 文知識，獲得情感體驗。 ） 2通過學習本課，你對童話題材有什么認識？ 語言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法讓學生說說從中體會到的道理，鍛練總結歸納能力和語言表達能 力。） 二、了解作者。同學們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？簡介王爾德。王爾德是英國的童話作家，王爾德童話里還有快樂王子 、夜鶯與玫瑰、星孩等童話故事，這些故事的語言華麗唯美， 情節(jié)純真生動，堪稱完美世界的化身。細細地研讀，你可以從中體會 到人間的冷暖，領悟到人生的哲理。課下，同學們可去圖書室去閱 讀這些優(yōu)秀