中等職業(yè)教育語(yǔ)文教案《士兵突擊》(一)

1、課時(shí)計(jì)劃授課教案教師:WS1HI授課日期授課節(jié)次授課班級(jí)課題：士兵突擊（一）教學(xué)目的通過(guò)分析文中語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作描寫(xiě)的作用，體會(huì)文章的主旨和人物形象。教學(xué)重點(diǎn)了解人物形象、體會(huì)小說(shuō)主題，感悟當(dāng)代軍人善良、執(zhí)著、堅(jiān)毅的寶貴品格，體會(huì)他們“不拋棄，不放棄”、生死與共的戰(zhàn)友情。教學(xué)難點(diǎn)借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教參、教案、教材教學(xué)方法自主閱讀法、課堂討論法、活動(dòng)法教 學(xué) 過(guò) 程I、課堂組織：2 分鐘清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)填寫(xiě)教學(xué)日志一、二n、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：3分鐘“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事。 你現(xiàn)在混日子，小心將來(lái)日子混了你。人哪，不能總往下看，有時(shí)候也得往上看看。 人

2、不是做出來(lái)的，是活出來(lái)的。迷路的時(shí)候該有個(gè)主見(jiàn)?！敝肋@些話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？ 那“不拋棄，不放棄”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的呢？川、講授新課：75分鐘一、讀一讀學(xué)生運(yùn)用多種方式閱讀文本，或朗讀、或默讀；或齊讀、或分組讀；或速讀、或跳 讀。通過(guò)充分的閱讀整體感知：1 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)講了一個(gè)什么故事？2 .小說(shuō)主要人物是誰(shuí)？裸時(shí)授課計(jì)劃3 簡(jiǎn)略談?wù)劚疚谋磉_(dá)的主題是什么？二、議一議設(shè)疑導(dǎo)航，學(xué)生思考討論：1. 你最喜歡哪個(gè)人物，為什么？2. 三個(gè)人物（許三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同點(diǎn)？又有什么不同之處？3 小說(shuō)用人物自己的言行推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格特征。請(qǐng)分別找出描寫(xiě) 成才、伍六一和許三

3、多的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了他們什么樣的性格特征。4.文中多次寫(xiě)到伍六一的“憤怒”、“狂怒”和“聲嘶力竭”，請(qǐng)分析他幾次“憤怒” 之下的心理活動(dòng)。最后他終于“慢慢平和下來(lái)”又是為什么？5 .在離終點(diǎn)僅有幾百米的時(shí)候，伍六一卻選擇了棄權(quán)：“我跑不動(dòng)了！我棄權(quán)！”他真的是跑不動(dòng)了嗎？他的這一做法是否違背了他們“不拋棄，不放棄”的準(zhǔn)則？6. 同樣懷著對(duì)成功的渴望，同樣有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，許三多和成才在最后的沖刺 中卻有著不一樣的表現(xiàn)，請(qǐng)你在文中找出兩人不同的言行，說(shuō)說(shuō)這體現(xiàn)了兩個(gè)人怎樣不 同的性格特征。7. 根據(jù)小說(shuō)的描寫(xiě)，你認(rèn)為許三多和成才最后會(huì)得到怎樣的評(píng)價(jià) （各自會(huì)有怎樣的結(jié)果）。&許

4、三多的話(huà)并不多，但卻真實(shí)地表現(xiàn)了他的內(nèi)心世界。讀讀下面這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)許 三多絕不丟下伍六一的根源是什么？“跑了好遠(yuǎn)”從家跑到這”前邊都是你們推著扛著”最后這一下”我?guī)鸵?下，又算什么？”三、演一演揣摩文中人物語(yǔ)言，學(xué)生分組進(jìn)行，分角色對(duì)話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)主人公“不拋棄、不 放棄”的精神和情感。1 .課下分組準(zhǔn)備，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。2 .學(xué)生課堂表演并進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出“最佳演員”等。四、說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生帶著對(duì)小說(shuō)主題的感悟，走出課堂，走向生活，去體會(huì)身邊的友情的美好， 去思考怎樣面對(duì)生活的挫折與磨難。1 .教師補(bǔ)充士兵突擊精彩臺(tái)詞。2. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)“友情”的名言、詩(shī)詞。3. 用一句話(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)“友情”的

5、理解，如：“友情是成功時(shí)朋友真誠(chéng)的祝福; 友情是沮喪時(shí)朋友溫暖的擁抱；友情是困難時(shí)朋友堅(jiān)定的扶持?！?. 請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“不拋棄、不放棄”的理解。isatMiW、歸納總結(jié)：5分鐘。士兵突擊能夠吸引人的一個(gè)重要原因就是自然樸實(shí)?，F(xiàn)實(shí)生活中，基層官兵的 生活大都是平淡無(wú)奇的，但是，平淡不一定就不精彩，更不等于沒(méi)有意義。創(chuàng)作中，我 通過(guò)士兵訓(xùn)練和生活的平凡小事，細(xì)微展現(xiàn)當(dāng)代軍人豐富的感情世界，讓讀者從平淡的 小事和細(xì)節(jié)中感覺(jué)到軍營(yíng)生活的真實(shí)，從而不知不覺(jué)地與書(shū)中的這群士兵一起經(jīng)歷他們 的成長(zhǎng)，去感受他們的歡樂(lè)、有即悶以及他們的戰(zhàn)友情、兄弟情。書(shū)中的一些對(duì)白，如“不 拋棄，不放棄”、“好好地活，就是做有意義的事”，之所以能夠在很多人口中流行，不僅 因?yàn)橥ㄋ?、?jiǎn)練