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1、教師專業(yè)成長的三種意識教師專業(yè)成長的三種意識教師是專業(yè)技術(shù)人員,專業(yè)成長是職業(yè)的必需,可很多教師總是把自己的專業(yè)成長當作工作負擔(dān),看成生活壓力。這種心態(tài)嚴重影響了教師的職業(yè)幸福感,甚至干擾到了孩子們的健康成長。這樣的狀況長期存在,于己于學(xué)生于社會都是不利的。究其原因,是因為教師缺少專業(yè)成長的三種意識,即成長意識、展示意識和作品意識。成長意識是教師專業(yè)成長的出發(fā)點。缺少成長意識,教師的一生都將碌碌無為,甚至嚴重影響學(xué)生的健康發(fā)展,自己也將在煎熬中結(jié)束職業(yè)生涯。不管起點有多高,只要不學(xué)習(xí)、不進步、不成長, 都將被時代拋棄。有一個北師大的畢業(yè)生,到一所初中任教,本以為“手到擒來 ”, 甚至不用備課也
2、可以把書教好,結(jié)果不到三個月,就被家長投訴,被學(xué)校換掉。這個教訓(xùn)是慘痛的,也給他的職業(yè)生涯敲響了警鐘。一個知名的高級教師,不僅對學(xué)科教學(xué)胸有成竹,而且有自己獨到的見解,但他因為與校領(lǐng)導(dǎo)間有誤解等原因,就放棄了專業(yè)成長,不再繼續(xù)學(xué)習(xí),結(jié)果在學(xué)生評教中被評為最不受歡迎的教師。這些事例說明,起點的高與低都不是決定教學(xué)水平高低的關(guān)鍵性因素。只要有教育情懷,不斷地學(xué)習(xí)成長,成長后有反思,實現(xiàn)自己的教育理想是遲早的事。在教育界,有一個“中師生現(xiàn)象”,就是最早畢業(yè)的那些中師生,盡管他們的學(xué)歷水平不高,但卻在教育界引起轟動,他們中有學(xué)科領(lǐng)袖,也有知名教育專家。他們的成功經(jīng)驗告訴我們,起點學(xué)歷不重要,不斷成長的
3、精氣神才是教師文化底蘊的根基。展示意識是教師專業(yè)成長的生長點。沒有展示意識,教師的專業(yè)成長就會動力不足,進而倦怠,直至被拋棄。我們學(xué)校教育教學(xué)研討展示周活動堅持了幾十年,教師參與的熱情一年高過一年,每個學(xué)科組、每個教師都竭盡所能展示,這是學(xué)校興旺發(fā)達的不竭動力。在研討展示周上, 總不參加展示的教師,專業(yè)成長就會出問題;教育生涯出現(xiàn)過波折,及時覺悟的,曲折后又追了上來;總不覺悟的,就會被歷史淘汰,這就是一個學(xué)校的教育生態(tài)。有一個新教師,教學(xué)基本功很好,可就是有家長,不讓他上初三任教,怕耽誤自家孩子的前程。這個老師不服輸,決定在教育教學(xué)研討展示周上露一手,既讓幾百個同事看看,也邀請家長來觀摩,自己
4、的教學(xué)功底到底咋樣。他精心準備,結(jié)果一炮走紅,從此,一發(fā)而不可收,成為同行中的佼佼者、家長的定心丸。而另一位曾經(jīng)特別受學(xué)生歡迎的教師,由于多年懶惰倦怠,沒有展示意識,專業(yè)成長幾近停滯,學(xué)生反映他的問題,他不但不接受,反而尖酸刻薄,鄙視學(xué)生,最后釀成自己教育生涯最不光彩的事件,被全體學(xué)生家長掃地出門。這樣的教訓(xùn),每個教師都應(yīng)該引以為戒。作品意識是教師專業(yè)成長的落腳點。沒有作品意識,教師專業(yè)成長就會遭遇高原反應(yīng),進而停滯不前,影響發(fā)展。教師的作品意識表現(xiàn)在三個方面:一是在媒介上表達自己的教育思想,并能廣泛傳播,深刻影響一批有教育情懷的人;二是在專業(yè)展示臺上生動演繹自己講的課、管理班級的作品及引領(lǐng)同
5、行的專業(yè)原創(chuàng)作品,讓作品成為詮釋自己教育夢想的標的物;三是在學(xué)生成長的漫漫長河中,用愛心、理性和包容的人格魅力成就每一個孩子的幸福人生,這是為師者的終極作品,不求驚天動地,但求潤物無聲,確保每個學(xué)生的成長目標都基于個人的最好發(fā)展、都基于社會的穩(wěn)定和諧、都基于民族的偉大復(fù)興。教師一定要有作品意識,一定要有落腳點,一定要不斷地推陳出新,只有這樣,才可能適應(yīng)不斷變化的時代要求,才可能給學(xué)生一個滿意答卷。有了這三種意識,教師專業(yè)成長的狀態(tài)就會發(fā)生根本變化。從出發(fā)點到生長點,再到落腳點,處處彰顯師愛的善意表達、師情的溫暖珍重和師魂的不斷升華。這便是教師專業(yè)成長三種意識的魅力所在。教師專業(yè)成長的三種意識由查字典語文網(wǎng)小編整理并分享,歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對你有幫助,請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最
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