《淡淡的深情》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課程名稱課題名稱適用班級(jí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)設(shè) 計(jì)語(yǔ)文授課類型新授淡淡的深情授課時(shí)數(shù)1 學(xué)時(shí)中職二年級(jí)授課時(shí)間201111淡淡的深情是中職語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元中的一篇必選課文，通過(guò)學(xué)習(xí)這一課文來(lái)掌握第二單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn) - 對(duì)文章的辨析和品味。職高二年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力；而通過(guò)本文研究點(diǎn)在散文教學(xué)中發(fā)揮語(yǔ)言訓(xùn)練和情感體驗(yàn)的整合作用，將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文的能力。我所任教的是機(jī)電專業(yè)的高二學(xué)生，淡淡的深情是作家常躍強(qiáng)對(duì)母愛的熱情歌贊。生活中學(xué)生也有對(duì)母愛的體驗(yàn)，容易達(dá)到共鳴。1學(xué)習(xí)敘事散文的選材特點(diǎn)。2品味本文對(duì)照手法的運(yùn)用，體會(huì)表達(dá)效果。3領(lǐng)略本文中母愛所體

2、現(xiàn)出的人文關(guān)懷，提升學(xué)生的審美情感。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)理解本文作者情與事的自然融合，學(xué)習(xí)以事顯情、以情馭事的表現(xiàn)手法。通過(guò)“淡淡”與“深情”這組矛盾的情感，品味文章的思想感情。品味本文質(zhì)樸的語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的真情教具準(zhǔn)備多媒體課件教法選擇整體感知，品味理解，拓展延伸學(xué)法指導(dǎo)1、朗讀感受；本文感情濃厚，文辭樸實(shí)自然，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)教學(xué)方法入課文的情境當(dāng)中，以朗讀來(lái)貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。2、品味感悟；敘事散文重在通過(guò)事件述寫作者的情感。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入我們都說(shuō)父愛如山，母愛如水，這是一份綿新課長(zhǎng)的愛，也是一份寬闊的愛。我們的生命之花就是他們用無(wú)盡的希

3、望和溫暖澆灌而成的。如此厚重的一份愛怎么會(huì)是“淡淡的”呢？既然是“淡淡的”又怎么會(huì)是“深情”呢？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)常躍強(qiáng)的淡淡的深情，用心去體會(huì)這首有關(guān)母愛的贊歌。二、釋題這是描寫情感的文章。題目中 “淡淡的 ”與 “深情 ”看起來(lái)似乎是矛盾的。師生活動(dòng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖師課前寫好課題課前播 放創(chuàng)設(shè)情境，【教師】板書感恩 父激發(fā)學(xué)生對(duì)母的 漫父母的感恩淡淡的畫視頻之心，有所深情共鳴深情該和濃濃的相配，作者是不是用詞不當(dāng)呢？當(dāng)然不是，我們已經(jīng)是高中生了，當(dāng)然會(huì)明白其中含義，看了文章我們就會(huì)更進(jìn)一步明白。三、初品讀完課文，交流直接寫母親對(duì)“我”感情淡文章內(nèi)容淡的事情。兒子考上大學(xué)：埋頭縫被子（淡淡的

4、表情、笑容、聲音）兒子去上大學(xué)：決斷地轉(zhuǎn)身（淡淡的背影、神情）兒子四年大學(xué)：從未探望過(guò)兒子結(jié)婚以后：悄悄地詢問(wèn)兒子成才之后：母親的話語(yǔ)（淡淡的語(yǔ)氣）小組朗讀 2、3、4、5 找出對(duì)比襯托母親的淡淡的事情。父親：到處?kù)乓蛔矸叫輰?duì)比考上大學(xué)后母親：總是淡淡的不見多喜不見多愁其他父母：依依惜別千叮嚀萬(wàn)囑咐上大學(xué)送行母親：淡淡的 出大門也就請(qǐng)一生朗讀全文 生朗讀其余學(xué)生把有關(guān)寫母親淡淡的內(nèi)容圈點(diǎn)出來(lái)。【學(xué)生】交流【教師】小結(jié)投影【教師】板書 多媒體展示表情、笑容、聲音、背影、神情、語(yǔ)氣【學(xué)生】朗讀2 5思考回答問(wèn)題多媒體 展示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中，以朗讀來(lái)貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

5、掌握人物描寫的方法（有直接描寫和間接描寫）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載是三五步我思念母親“我”大學(xué)期間母親“淡淡的神情”四、再品如此淡淡的“表現(xiàn)”我們可以理解為母親對(duì)文本情感孩子漠不關(guān)心嗎？母親真的不愛自己的孩子嗎？不是的。下面我們一起來(lái)體會(huì)淡中隱含的深情。問(wèn)題：精讀課文第六段，對(duì)母親的兩句話：“你上大學(xué)以后，我做了一個(gè)噩夢(mèng)，夢(mèng)見你死了，我一哭哭了個(gè)沒氣”；時(shí)刻惦記 擔(dān)心有情 深情“她也舍得炒一燉肉讓你吃嗎？ ”你是怎樣理解的？心細(xì)如發(fā) 心疼有情 質(zhì)樸提示： 反復(fù)品讀這兩句話，我們可以體會(huì)到母親對(duì)兒子深深的情誼隱藏在淡淡的外表之下。我對(duì)母親“淡淡的深情”有什么體會(huì)，能理解嗎？其感情有沒有變化？【教師】提

6、示并提問(wèn)題【學(xué)生】一生朗多媒體 展讀第六節(jié)示賞析（請(qǐng)學(xué)生找出文中能表現(xiàn)母親愛“我”的細(xì)節(jié)）掌握以事顯情的寫作手法去上學(xué)時(shí) : 覺得委屈 ; 賭氣 , 埋頭讀書 ; 無(wú)牽掛,心里輕松 , 行動(dòng)瀟灑 .在大學(xué)里 : 回憶往事 , 想回家 , 但最后心漸漸涼了 , 嘆出一口氣 .結(jié)婚以后 : 聽到母親的問(wèn)話 , 醍醐灌頂 .成才以后 : 聽了母親的話 , 有一種跑完馬拉松突然癱倒在地上的感覺 .不理解理解震撼（感情的順序）“要硬下這樣的心腸，忍受這樣的折磨，需要多少堅(jiān)韌 這是平靜的水面下深處的激流啊! ”體現(xiàn)母親最無(wú)私，最深厚，甘愿奉獻(xiàn)一切而不圖報(bào)酬的崇高情感；也可以體會(huì)到她的兒子對(duì)母親“淡淡的深情

7、”有所感悟時(shí)，靈魂的震撼；相信那位母親知道兒子已經(jīng)悟得了她在“淡淡的”表現(xiàn)背后所付出的一切時(shí)，她那顆滿是傷痕的心應(yīng)該充滿欣慰?！緦W(xué)生】討論交流【教師】板書平靜的水面深處的激流學(xué)習(xí)好資料歡迎下載五、三品文本寫法為什么母親要把深情表達(dá)、傳達(dá)得如此淡？?jī)鹤右子趧?dòng)情浮躁母親硬下心腸成熟（知兒者母也）對(duì)兒子的牽掛怕兒子擔(dān)心（板書）母親怕兒子年輕 , 心浮氣躁 , 怕兒子太想念自己而沒有心思學(xué)習(xí) , 怕兒子出意外 . 母親把自己對(duì)兒子的深情壓抑在自己的心里 .在文中這位母親的身上，“淡淡”和“深情”是不矛盾的 . 那正是母親愛得深沉的表現(xiàn)，也只有這樣的淡淡才能折射出母親的這一份深情。她是不是一直、從來(lái)都是

8、那么淡淡的呢？（兒時(shí)并不如此）生活的不如意小時(shí)候，母親一眼看不見我就滿街喊，喊不應(yīng)，就往水井里看，到池塘邊去找。我忽然猴一樣從哪個(gè)旮旯里鉆出來(lái)，母親就笑罵一聲，巴掌揚(yáng)起來(lái)要打，但落下來(lái)卻極輕，拍打掉沾了一身的泥土補(bǔ)充朱自清的背影“父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深清布棉袍。蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子 ”而“過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 ”【教師】板書怕兒子擔(dān)心不

9、讓兒子擔(dān)心自主探究法【學(xué)生】積極思?？?，討論，解決問(wèn)題?！緦W(xué)生】品味這段文字運(yùn)用的寫法再交流文中細(xì)節(jié)描寫的句子，并賞析?！窘處煛垦a(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫的寫法【教師】提示并小結(jié)自主探究小組討論六、歸納總結(jié)1、概括作者筆下母親的形象這是一位怎樣的母親？平凡而樸實(shí)普通而堅(jiān)忍含蓄而深沉質(zhì)樸而內(nèi)斂【學(xué)生】積極思考，討論，解決問(wèn)題?！窘處煛刻崾静⑿〗Y(jié)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載荀子大略云：“君子之于子，愛之而勿面，使之而勿貌，導(dǎo)之以道而無(wú)強(qiáng)。 ”大意是說(shuō)：君子對(duì)待自己的孩子，喜歡他卻不表現(xiàn)在臉上，指使他行動(dòng)卻不表現(xiàn)在言語(yǔ)、表情上贊揚(yáng)，用道理來(lái)引導(dǎo)他而不是勉強(qiáng)要求他。淡淡的深情一文述說(shuō)的是真摯的母愛。作者常躍強(qiáng)用 “淡淡深情

10、”作為一根紅線，貫串全文，為自己的母親寫出了一首樸實(shí)而感人的頌歌，詮釋了荀子的這一段話，表現(xiàn)了一位東方農(nóng)村婦女外拙而內(nèi)秀的美德。自主探究【學(xué)生】積極思小組討論考，討論，解決問(wèn)題。讓學(xué)生品讀課文，臨摹語(yǔ)言寫法課堂延伸2、同學(xué)們的母愛又是怎樣的？【學(xué)生】自由發(fā)言小組討論創(chuàng)設(shè)情景：寄宿學(xué)校回家和返校時(shí)你的母親七、課堂是怎樣的？請(qǐng)以 “感動(dòng)瞬間” 為題 , 將你們母親或父親對(duì)你深情的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫出來(lái)(50練習(xí)字左右 , 結(jié)合本篇文章的寫作手法 )提高合作探究的能力在座各位的母親，有的很奔放，直接給你們無(wú)限關(guān)愛；有的細(xì)膩，無(wú)微不至地打理著你們的一切。母愛是豐富的，母愛的多姿，他們?cè)V說(shuō)著同一個(gè)內(nèi)涵：偉大！當(dāng)你從母親那雙粗糙的手上接過(guò)錢的時(shí)候，你有何感想？八、布置當(dāng)母親幫你背起入學(xué)行囊的一瞬間，你可仔作業(yè)細(xì)端詳過(guò)母親那殷切的目光？請(qǐng)大家記?。耗銈兪悄赣H事業(yè)