《文明之母——印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載文明之母印刷術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 文明之母 印刷術(shù)選自北師大 品德與社會(huì) 五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課，這一單元主要向?qū)W生介紹了我國(guó)的四大發(fā)明：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針，而在 “文明之母 印刷術(shù) ”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中， 教材主要通過(guò)比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的不同， 來(lái)感受活字印刷術(shù)是印刷史上的又一次革命，特別是活字印刷術(shù)的傳播， 對(duì)世界文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。 在教材的第二部分呈現(xiàn)了學(xué)生體驗(yàn)活字印刷術(shù)的場(chǎng)景以及學(xué)生體驗(yàn)之后的感受， 旨在通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生直觀地感受到印刷術(shù)蘊(yùn)含著的聰明智慧。學(xué)情分析 1、美術(shù)課上，學(xué)生有學(xué)過(guò)捏橡皮泥并接觸過(guò)雕刻2、五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備

2、收集和處理資料能力并養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣。3、對(duì)于四大發(fā)明，學(xué)生是很感興趣的，同時(shí)又有一些淺顯的了解，但畢竟離這些歷史有很遠(yuǎn)的距離， 所以并不是十分地清楚這些發(fā)明在世界中的影響， 而要讓學(xué)生理解和感受印刷術(shù)是文明之母，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是中國(guó)人的驕傲那就更難了。設(shè)計(jì)思路 品德與社會(huì)是一門注重學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)悟， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合性課程。我認(rèn)為，實(shí)踐與領(lǐng)悟之間需要架起一座橋梁，這便是 “樂趣 ”。將課堂變得趣味無(wú)窮是激發(fā)學(xué)生興趣的主要?jiǎng)恿Γ?而興趣將進(jìn)一步促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性， 積極參與實(shí)踐，從而不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓他們學(xué)會(huì)用心思考與領(lǐng)悟。基于對(duì)課標(biāo)和教材的解讀，立足于我

3、校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，為完成本教學(xué)目標(biāo)，我將本課時(shí)設(shè)計(jì)為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）開啟話題，視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。（二）重演歷史，親身實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。（三）深入思考，師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍。(四 ) 擴(kuò)展視野，感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載(五 ) 總結(jié)所學(xué)，暢寫心情展望更遠(yuǎn)將來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo) 1、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。2、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧，體會(huì)活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促

4、進(jìn)作用，體會(huì)活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程 一、開啟話題，視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。1、課件播放 2008 奧運(yùn)開幕式的字模表演。2、師：你們剛才看到了什么？有什么想說(shuō)的嗎？3、師： 2008 北京奧運(yùn)用富有中國(guó)特色的方式向世界介紹了中國(guó)的 “燦爛文明 ”， 壯觀的演出讓世界也為之驚嘆。而我們今天要學(xué)習(xí)的就是 “文明之母 ” 印刷術(shù)。（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過(guò)壯觀的字模表演，讓學(xué)生直觀感受到古老中國(guó)四大發(fā)明之一 活字印刷術(shù)的神奇魅力。 ）二、重演歷史，親身實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。（一）體驗(yàn)一：雕版印刷1、師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了誰(shuí)發(fā)明了造紙術(shù)？漢朝以后，紙已經(jīng)得到了普及，不過(guò)要得到一本

5、書，還是要靠手抄筆錄。大約 1400 年左右的隋朝，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展， 手抄筆錄已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)需求了， 這時(shí)候，雕版印刷就出現(xiàn)了。 關(guān)于雕版印刷的制作過(guò)程， 你們誰(shuí)有收集到相關(guān)內(nèi)容， 來(lái)介紹一下吧 !2、生介紹雕版印刷的制作過(guò)程3、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)雕版制作基本步驟。 （第一步：制作原稿。第二步：固定原稿。第三步：雕刻字畫。第四步：上墨拓印。 ）4、師：下面就請(qǐng)同學(xué)們同桌合作按這幾個(gè)步驟試著刻出“一二三 ”，比一比學(xué)習(xí)好資料歡迎下載哪兩個(gè)同學(xué)最快。制作之前，老師要提醒大家：注意安全，別劃傷自己的手。由于我們只是用橡皮泥模擬， 而且雕刻的內(nèi)容又很簡(jiǎn)單， 所以制作的第一、 二步可以省略。直接

6、做第三、四步。5、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。（音樂伴奏）6、學(xué)生將作品展示在黑板上。（二）體驗(yàn)二：活字印刷1、師：好，下面老師再請(qǐng)同學(xué)們刻出“三二一 ”，比一比哪一組最快。2、采訪：最快的那組。師：說(shuō)說(shuō)你們用什么方法那么快就完成？3、師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩種印刷術(shù)的名稱“活字印刷 ” ,“雕版印刷 ”。（板書）4、從剛才的活動(dòng)中，你們能不能說(shuō)說(shuō)活字印刷比雕版印刷好在哪？5、課件出示：活字印刷比雕版印刷好在哪？6、學(xué)生思考交流。7、師生共同小結(jié)，并出示課件：活字印刷比雕版印刷好在哪？（優(yōu)越性：第一，省時(shí)省力省料，印刷效率更高。第二，易于存放。）8、師：那雕版印刷又比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點(diǎn)？9、師生

7、共同小結(jié)，并出示課件：雕版印刷比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點(diǎn)？（優(yōu)點(diǎn)：印刷量大，反復(fù)印同一內(nèi)容的印刷制品，印刷效率高。缺點(diǎn)：第一，刻版費(fèi)時(shí)費(fèi)工費(fèi)料；第二，不易存放。）10、師生共同舉例說(shuō)明現(xiàn)代印刷品的制作含有“活字印刷術(shù) ”和“雕版印刷術(shù)兩種技術(shù) ”。（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感知體驗(yàn)作為教學(xué)的重要資源，給學(xué)生提供了橡皮泥材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手刻字、排版、印刷、比較。讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。使封閉、靜止的課堂成為充滿趣味的立體化的互動(dòng)空間。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作能力也可在此環(huán)節(jié)充分地得到鍛煉和提升。 ）三、深入思考，師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍。1

8、、生交流課前收集關(guān)于 “雕版印刷 ”和“活字印刷 ”的資料。師：關(guān)于 “雕版印刷 ”和“活字印刷 ”，課前老師已經(jīng)布置大家去收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)好資料歡迎下載下面就以小組為單位，交流一下。2、生小組交流。3、全班交流。結(jié)合生交流，相機(jī)出示以下內(nèi)容：課件出示 P14 頁(yè)金剛經(jīng)觀看視頻活字印刷的過(guò)程師：關(guān)于活字印刷的制作過(guò)程， 老師課前也收集到一個(gè)視頻短片，一起看看吧！4、感悟印刷術(shù)對(duì)世界文明進(jìn)程產(chǎn)生的巨大作用。師：剛才的視頻短片中說(shuō)畢昇的發(fā)明促進(jìn)世界文明的發(fā)展， 那么，這項(xiàng)發(fā)明對(duì)當(dāng)時(shí)的世界其它國(guó)家有什么影響呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生交流收集到的材料。師抓住 “沈老抄三國(guó)演義”這個(gè)故事加以引導(dǎo)。師：假如你是沈

9、老， 不分晝夜地用了整整一年四個(gè)月半時(shí)間， 不但坐壞了一把藤椅，還寫壞了十幾支筆才抄完的書，你想賣賣多少錢？為什么？師：假如沒有印刷術(shù)，我們的品德與社會(huì)課本就要靠手抄的，那么這本書會(huì)是 6.5 元嗎？能抄這么多嗎？師：同學(xué)們，這么昂貴的書買不起，你們能上得起學(xué)嗎？師：上不起學(xué)，讀不起書，我們的知識(shí)又從何而來(lái)？5、師小結(jié)：所以說(shuō)，有了印刷術(shù)，就可以大量地、快速地印刷書籍，書籍也就便宜了。人們可以從書籍中獲取知識(shí)， 這樣一來(lái)，人類文明的步伐就加快了。（設(shè)計(jì)意圖：教師在課前充分引導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料。這一課前準(zhǔn)備，為本教學(xué)環(huán)節(jié)能夠得以實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的收集、處理資料的能力。本教學(xué)環(huán)

10、節(jié)中安排了第三次實(shí)踐活動(dòng)：抓住“沈老抄三國(guó) ”連續(xù)拋出四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生換位思考，旨在實(shí)現(xiàn)第一教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)，。）四、擴(kuò)展視野，感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新。1、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找現(xiàn)代印刷術(shù)的足跡。師：那么到了現(xiàn)在， 這項(xiàng)發(fā)明對(duì)我們的生活又有哪些影響呢？請(qǐng)將你們課前收集的與印刷有關(guān)的東西拿上來(lái)跟大家交流一下。2、學(xué)生交流課前收集的資料。 （主要是實(shí)物）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、欣賞圖片。師：是呀，印刷術(shù)這項(xiàng)發(fā)明已經(jīng)走進(jìn)我們的生活， 成為我們生活不可缺少的一部分。印刷術(shù)不僅給我們帶來(lái)實(shí)用，而且經(jīng)我們帶來(lái)了美的視覺享受。下面，我們就一起來(lái)看一組有關(guān)印刷的圖片。4、師引導(dǎo)學(xué)生介紹印刷術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，

11、相機(jī)出示“豆博士 ”。Holle! 大家好！我是你們的好朋友 豆博士。知道嗎？你們剛才介紹的那些只是目前印刷產(chǎn)品中的一小部分。 現(xiàn)在的印刷產(chǎn)品主要有報(bào)紙、 期刊、書籍、圖片、畫冊(cè)、地圖、招貼、表格票據(jù)、有價(jià)證券（如人民幣、美元等各國(guó)貨幣） 、服飾、包裝材料和各種日用印刷品等。 印刷依據(jù)其印版特點(diǎn)通常分為凸版、 凹版、平版、孔版四大類。同學(xué)們，印刷術(shù)從古代發(fā)明到現(xiàn)代應(yīng)用， 經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的變化， 尤其是活字印刷術(shù)的傳播，對(duì)世界文化的發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)，它大大加快了人類文明的進(jìn)程。我想：不僅在過(guò)去，即使是現(xiàn)在，甚至是未來(lái)，印刷術(shù)的作用都是不可估量的。正因如此，印刷術(shù)被譽(yù)為 “文明之母 ”。而這樣一項(xiàng)

12、偉大的發(fā)明就來(lái)自于我們中國(guó)，做為炎黃子孫，你此時(shí)有什么樣的感想呢？）（設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)教材的拓展和延伸，進(jìn)一步使學(xué)生感受到活字印刷術(shù)在整個(gè)人類的文明進(jìn)程中具有的重大意義。不僅在過(guò)去，即使是現(xiàn)在，甚至是未來(lái)，印刷術(shù)的作用是不可估量的。從而對(duì)其悠久的歷史及古代勞動(dòng)人民的聰明智慧產(chǎn)生自豪感。 ）五、總結(jié)所學(xué)，暢寫心情展望更遠(yuǎn)將來(lái)。1、生寫感受。師：是呀 !做為一名炎黃子孫，你此時(shí)有怎樣的感想呢？請(qǐng)寫下來(lái)。2、生貼感想，說(shuō)感想。3、師結(jié)合生的所感進(jìn)行總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生 “暢寫心情語(yǔ)錄 ”，讓學(xué)生的內(nèi)心情感得以抒發(fā)，表達(dá)。同時(shí)，進(jìn)行了愛國(guó)、愛學(xué)習(xí)的思想教育。 ）板書設(shè)計(jì) 板書 1文明

13、之母 印刷術(shù)板書 2心情語(yǔ)錄學(xué)習(xí)好資料歡迎下載雕版印刷活字印刷（注：本板書設(shè)計(jì)分為教師板書即板書 1 和學(xué)生板書即板書 2 兩部分。板書 2 由“教學(xué)環(huán)節(jié)五 ”中學(xué)生所寫的感受組成。 ）簡(jiǎn)評(píng) 本教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了品德與社會(huì)“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng) ”這一教學(xué)理念。設(shè)計(jì)者在對(duì)課標(biāo)和教材的充分解讀基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的學(xué)情， 精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課。 縱觀本教學(xué)設(shè)計(jì)， 最大的亮點(diǎn)是立足于學(xué)生的興趣，處處考慮到學(xué)生的學(xué)情、 年齡特點(diǎn)和心理特征， 在此基礎(chǔ)上為學(xué)生安排三次有趣的實(shí)踐活動(dòng)： 第一次是讓學(xué)生按照雕版印刷的基本步驟雕刻并拓印出“一二三 ”；第二次是讓學(xué)生在第一次實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上雕刻并拓印出“二三一 ” ,讓學(xué)生親自動(dòng)手刻字、排版、印刷、比較。學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧并且讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作能力在這樣一個(gè)立體化的互動(dòng)空間得到鍛煉和提升。為了實(shí)現(xiàn)第一教學(xué)目標(biāo)，