《兩位數加兩位數(連續(xù)進位加)》教學設計

1、學習好資料歡迎下載兩位數加兩位數(連續(xù)進位加) -教學設計劉 為 娜教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書?數學三年級上冊第10 頁。教學準備：制作相關教學課件教學目標：1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經驗的基礎上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數加兩位數的連續(xù)進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進 1”的算理，并能正確地進行計算。2、過程與方法：經歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數學的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。教學重點：能正確筆算

2、連續(xù)進位的兩位數加兩位數。教學難點：正確掌握連續(xù)進位的兩位數加兩位數的計算方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入1、眼急腦快（口算）利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發(fā)學生的興趣。逐一出示口算題，指名學生說出結果8+7=9+5=8+42=46+9=34+53= 28+12=520+300=【設計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發(fā)學生的興趣?！?、心明手巧（筆算）學習好資料歡迎下載師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火

3、炬保管好嗎？現在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。筆算下列各題：25+38= 45+29=學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現了什么？有什么要提醒同學的？【設計意圖：卡通人物是孩子們永遠的話題，在課中我創(chuàng)設了學生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復習，找到了貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數學，通過復習20 以內、 100以內等的加法，讓學生燃起學習新課的火苗。】3、激趣引入師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀野生動物園，高興嗎？準

4、備好，看看你認識那些野生動物。伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物?！驹O計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學生持續(xù)學習的積極狀態(tài)?！慷?、交流探索，解決問題1、分析統計表，提出問題引導學生觀察中國部分動物種數統計表，注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什么變化？并結合數據教育學生愛護野生動物?！驹O計意圖：通過對圖片和數據的分析，使學生從中知道保護野生動物的重要，喻教于學，進行思想教育?！孔寣W生仔細觀察中國特有的種數的統計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬

5、行類一共有多少種?讓學生思考。學習好資料歡迎下載2、嘗試解答師：這個問題你會列式嗎？請用豎式算一算結果是多少。98+25= ）指名一生板演，其他學生獨立計算。師生齊分析學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1。”【設計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算并發(fā)現問題、解決問題，既體現了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習慣。】3、比較總結引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。匯報交流結果，讓學生說出自己的想法。通過比較總結出

6、兩位數加兩位數( 連續(xù)進位加 ) 的計算方法、特點并引出課題?！驹O計意圖：通過比較總結，使學生進一步理解連續(xù)進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1?！咳㈧柟虘?，內化提高1、神機妙算（直接寫出結果）6 53 96 74 3+ 7 8+ 8 6+ 9 5+ 8 8_ _ _學生獨立計算出結果，教師巡視。指名說出結果及計算過程。學習好資料歡迎下載【設計意圖：學生在相互交流補充中總結計算方法，自主構建兩位數加兩位數的連續(xù)進位加法的方法?！?、拔蘿卜（用豎式計算）58+9468+5286+77學生獨立用豎式計算出結果，同時指3

7、名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。讓 3 名學生當小老師，批改同學的計算。（提醒學生注意不要把算式的數抄錯）集體評講學生的完成的情況?！驹O計意圖：豎式計算是最基本的方法，應是學生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學生獨立思考豎式計算方法，自主討論發(fā)現豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學生真正成了學習的主人，不但提高了學生的注意力，還提高了學生的表述能力，達到鞏固提高的目的。】3、配鑰匙（連一連）師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確！58+9458+6759+7579+891251

8、68152158134指名學生說說如何算得又快又準?！驹O計意圖：這題不但訓練了學生的筆算能力還訓練了學生的口算能力，通過老師的點撥，讓學生掌握更多簡便的計算方法，提高學生的靈活性，對學生進行算法多樣化的教學。】4、活學活用（解決問題）師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們去參觀他們的農場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么？學習好資料歡迎下載師：你會解答嗎？請把你的算式寫在書上。巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。師：除了上面這個問題，你還能提出什么數學問題？【設計意圖：“數學源于生活”，選取貼近學生生活的內容進行練習，讓學生感受到生活中處處有數學。】5、摘蘋果（在里填上正確的數字）【設計意圖：根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選取學生最感興趣的，創(chuàng)設到果園摘蘋果這樣一個情境，使學生產生興趣，激發(fā)學生自主學習和積極探索的欲望，同時也培養(yǎng)了學生的逆向思維。】6、想一想（擴展延伸）最大的兩位數加上最大的兩位數加和是多少？【設計意圖：這題不但能檢查學生掌握本節(jié)學習內容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎，起到承上啟下的作用?！克?、回顧總結，反思提升同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？【