廣西高中數(shù)學(xué) 雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程教時(shí)教案 舊人教版

1、雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)使學(xué)生掌握雙曲線的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，以及標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)在與橢圓的類比中獲得雙曲線的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等能力(三)學(xué)科滲透點(diǎn)本次課注意發(fā)揮類比和設(shè)想的作用，與橢圓進(jìn)行類比、設(shè)想，使學(xué)生得到關(guān)于雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)二、教材分析1重點(diǎn)：雙曲線的定義和雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程(解決辦法：通過一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)得出雙曲線，再通過設(shè)問給出雙曲線的定義；對于雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程通過比較加深認(rèn)識(shí))2難點(diǎn)：雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)(解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生完成，提醒學(xué)生與橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)類比)3疑點(diǎn)：雙曲線的方程是二次函數(shù)關(guān)系嗎？(解決辦法

2、：教師可以從引導(dǎo)學(xué)生回憶函數(shù)定義和觀察雙曲線圖形來解決，同時(shí)讓學(xué)生在課外去研究在什么附加條件下，雙曲線方程可以轉(zhuǎn)化為函數(shù)式)三、活動(dòng)設(shè)計(jì)提問、實(shí)驗(yàn)、設(shè)問、歸納定義、講解、演板、口答、重點(diǎn)講解、小結(jié)四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)提問1橢圓的定義是什么？(學(xué)生回答，教師板書)平面內(nèi)與兩定點(diǎn)F1、F2的距離的和等于常數(shù)(大于|F1F2|)的點(diǎn)的軌跡叫做橢圓教師要強(qiáng)調(diào)條件：(1)平面內(nèi)；(2)到兩定點(diǎn)F1、F2的距離的和等于常數(shù)；(3)常數(shù)2a|F1F2|2橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程是什么？(學(xué)生口答，教師板書)(二)雙曲線的概念把橢圓定義中的“距離的和”改為“距離的差”，那么點(diǎn)的軌跡會(huì)怎樣？它的方程是怎樣的呢？1簡單實(shí)

3、驗(yàn)(邊演示、邊說明)如圖2-23，定點(diǎn)F1、F2是兩個(gè)按釘，MN是一個(gè)細(xì)套管，兩條細(xì)繩分別拴在按釘上且穿過套管，點(diǎn)M移動(dòng)時(shí)，|MF1|-|MF2|是常數(shù)，這樣就畫出曲線的一支；由|MF2|-|MF1|是同一常數(shù)，可以畫出另一支注意：常數(shù)要小于|F1F2|，否則作不出圖形這樣作出的曲線就叫做雙曲線2設(shè)問問題1：定點(diǎn)F1、F2與動(dòng)點(diǎn)M不在平面上，能否得到雙曲線？請學(xué)生回答，不能強(qiáng)調(diào)“在平面內(nèi)”問題2：|MF1|與|MF2|哪個(gè)大？請學(xué)生回答，不定：當(dāng)M在雙曲線右支上時(shí)，|MF1|MF2|；當(dāng)點(diǎn)M在雙曲線左支上時(shí)，|MF1|MF2|問題3：點(diǎn)M與定點(diǎn)F1、F2距離的差是否就是|MF1|-|MF2|？

4、請學(xué)生回答，不一定，也可以是|MF2|-|MF1|正確表示為|MF2|-|MF1|問題4：這個(gè)常數(shù)是否會(huì)大于等于|F1F2|？請學(xué)生回答，應(yīng)小于|F1F2|且大于零當(dāng)常數(shù)=|F1F2|時(shí)，軌跡是以F1、F2為端點(diǎn)的兩條射線；當(dāng)常數(shù)|F1F2|時(shí)，無軌跡3定義在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括雙曲線的定義：平面內(nèi)與兩定點(diǎn)F1、F2的距離的差的絕對值是常數(shù)(小于|F1F2|)的點(diǎn)的軌跡叫做雙曲線這兩個(gè)定點(diǎn)F1、F2叫做雙曲線的焦點(diǎn)，兩個(gè)焦點(diǎn)之間的距離叫做焦距教師指出：雙曲線的定義可以與橢圓相對照來記憶，不要死記(三)雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程現(xiàn)在來研究雙曲線的方程我們可以類似求橢圓的方程的方法來求雙曲線的方程這時(shí)設(shè)

5、問：求橢圓的方程的一般步驟方法是什么？不要求學(xué)生回答，主要引起學(xué)生思考，隨即引導(dǎo)學(xué)生給出雙曲線的方程的推導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)：(1)建系設(shè)點(diǎn)取過焦點(diǎn)F1、F2的直線為x軸，線段F1F2的垂直平分線為y軸(如圖2-24)建立直角坐標(biāo)系設(shè)M(x，y)為雙曲線上任意一點(diǎn)，雙曲線的焦距是2c(c0)，那么F1、F2的坐標(biāo)分別是(-c，0)、(c，0)又設(shè)點(diǎn)M與F1、F2的距離的差的絕對值等于常數(shù)(2)點(diǎn)的集合由定義可知，雙曲線就是集合：P=M|MF1|-|MF2|=2a=M|MF1|-|MF2|=±2a(3)代數(shù)方程(4)化簡方程(由學(xué)生演板)將這個(gè)方程移項(xiàng)，兩邊平方得：化簡得：兩邊再平方，整理

6、得：(c2-a2)x2-a2y2=a2(c2-a2)(以上推導(dǎo)完全可以仿照橢圓方程的推導(dǎo))由雙曲線定義，2c2a 即ca，所以c2-a20設(shè)c2-a2=b2(b0)，代入上式得：b2x2-a2y2=a2b2這就是雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程兩種標(biāo)準(zhǔn)方程的比較(引導(dǎo)學(xué)生歸納)：教師指出：(1)雙曲線標(biāo)準(zhǔn)方程中，a0，b0，但a不一定大于b；(2)如果x2項(xiàng)的系數(shù)是正的，那么焦點(diǎn)在x軸上；如果y2項(xiàng)的系數(shù)是正的，那么焦點(diǎn)在y軸上注意有別于橢圓通過比較分母的大小來判定焦點(diǎn)在哪一坐標(biāo)軸上(3)雙曲線標(biāo)準(zhǔn)方程中a、b、c的關(guān)系是c2=a2+b2，不同于橢圓方程中c2=a2-b2(四)練習(xí)與例題1求滿足下列的雙曲線的

7、標(biāo)準(zhǔn)方程：焦點(diǎn)F1(-3，0)、F2(3，0)，且2a=4；3已知兩點(diǎn)F1(-5，0)、F2(5，0)，求與它們的距離的差的絕對值是6的點(diǎn)的軌跡方程如果把這里的數(shù)字6改為12，其他條件不變，會(huì)出現(xiàn)什么情況？由教師講解：按定義，所求點(diǎn)的軌跡是雙曲線，因?yàn)閏=5，a=3，所以b2=c2-a2=52-32=42因?yàn)?a=12，2c=10，且2a2c所以動(dòng)點(diǎn)無軌跡(五)小結(jié)1定義：平面內(nèi)與兩定點(diǎn)F1、F2的距離的差的絕對值等于常數(shù)(小于|F1F2|)的點(diǎn)的軌跡3圖形(見圖2-25)：4焦點(diǎn)：F1(-c，0)、F2(c，0)；F1(0，-c)、F2(0，c)5a、b、c的關(guān)系：c2=a2+b2；c=a2+b2五、布置作業(yè)1根據(jù)下列條件，求雙曲