《我是小小推銷員》教學設計

1、學習必備 歡迎下載 五年級語文上冊第三單元口語交際 我是小小推銷員教案 教學目標： 1、指導學生學習初步的推銷方法。 2、在具體活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言表達能力 和人際交往能力。 3、給學生以商品推銷的初步體驗，讓學生感受到成功的快樂。 學習者分析： 由于學生年齡小，很少參與社會活動。對于商品的推銷，學生更是陌生。但是學生的好奇心很強， 只要給學生充分的準備時間， 相信學生在課堂上一定會躍躍欲試，并能夠展示自己的口才。 教學重點難點： 教學重點是在活動中提高學生的口語表達能力、應對、傾聽、提問的能力。 教學難點是掌握推銷的方法，能夠不怯場，大膽地推銷自己的產品。 教學過

2、程設計： 一、 老師向學生推銷商品： 1、導語：同學們，你們見過隨身聽嗎？可是你們見過隨身灸嗎？“灸”由 “久”和“火”組成，意思是用火烤的時間長一些。它是中醫(yī)的一種治療方法，就是用點燃的艾葉熏烤身體的某一穴位。有這么一個神奇的盒子，使用它人們隨時隨地都可以溫灸。大家想不想看看這個盒子？ 2、老師向學生介紹隨身灸的構造、功能、使用方法和注意事項。邊介紹邊 演示，實際操作，讓學生體驗一下隨身灸。 3、請學生對老師的介紹提出質疑，然后詢問有沒有同學愿意購買。 設計理念：以隨身灸引起學生的興趣，學生一定能夠認真觀看老師是怎么推銷產品的。老師的推銷起到了很好的示范作用。 二、 師生共同總結推銷的方法：

3、 1、師問：剛才老師是在干什么？ 2、從老師剛才的推銷中，你學到了哪些推銷的方法？ 3、師生總結推銷的方法，利用小黑板展示出來。 內容：商品的結構、功能、使用方法等 語言：表述詳細具體、清楚明白 態(tài)度：熱情大方、文明禮貌、親切誠懇 設計理念：可以培養(yǎng)學生的概括能力，學生感到困難的方面，比如推銷的語言特點，學生概括起來可能很吃力，老師起到了點撥的作用。 三、 導入新課，板書課題： 1、今天同學們也帶來了很多小商品，你們想不想讓同學心甘情愿地購買你 學習必備 歡迎下載 的商品呢？今天你就來做一名小小的推銷員吧。 （板書課題：我是小小推銷員） 2、請同學們打開課本 58 頁，認真讀一讀這次口語交際的

4、要求，用紅筆劃一劃要求。 設計理念：由于老師的拋磚引玉，學生一定躍躍欲試，很自然地導入新課。 四、 小組內推銷，推選出代表。 1、明確小組內推銷的方法：小組內每個同學輪流推銷自己的商品，其他同學聽不明白的可以提出質疑，并作出評價。最后小組內推選出一個“優(yōu)秀推銷員”。 2、老師巡視指導，及時了解各小組的推銷情況。 設計理念：讓每個學生都參與學習活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。 五、 班級特賣場，“推銷員”上臺推銷。 1、請 8 個代表輪流上臺推銷商品。全體同學都是顧客，推銷員介紹得不清 楚的地方，學生可以提出質疑。最后評價推銷員的推銷工作。 2、師生共同評選出“最佳推銷員” ，以鼓勵學生的積極參與

5、。 設計理念 ;鍛煉學生的口頭表達能力， 同時也培養(yǎng)他們傾聽的習慣和能力。 最佳推銷員的評選可以激發(fā)學生參與和表現的欲望。 六、 課堂總結 這節(jié)課同學們初步體驗到了推銷成功的快樂。其實，做為一個優(yōu)秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還 要具有隨機應變的能力。 同學們，你們長大走上社會后， 不但要會推銷商品，更要學會推銷自己。所以，從小就要學會推銷。希望大家長大后都能成為優(yōu)秀的推銷員。 設計理念：課堂總結起到了推波助瀾的作用，學生以后會更加重視自己的口頭表達能力。 教學反思： 這節(jié)課由于學生準備充分，課堂上踴躍參與交際活動。但是學生上臺推銷時 語言不夠流暢， 有

6、些怯場。 以后要多給學生提供口語交際的平臺。 其次是學生推 銷的商品大多是蘋果、 桔子等水果， 玩具和小電器之類的較少。 原因是老師沒有 事先分好小組，比如水果小組、玩具小組等。 八里營學校 戚曉芳 2012.10.8 修改說明 在這次研修學習中，我閱讀了許多教師的教案設計，確實受益匪淺。不少老 學習必備 歡迎下載 師的教學設計都是備的詳案， 可以看出他們備課非常充分， 做到了既備教材， 又備學生。給我印象最深的是很多教案都有設計理念， 而平時我的教案就沒有設計理念這一部分， 所以這次修改教案給了我一次機會， 我就把每一個教學環(huán)節(jié)都增加了“設計理念”。另外，作為語文老師，應該具備扎實的語言基本

7、功，可是仔 細讀讀自己的教學設計， 感覺有些語言還不夠簡練， 所以從字句上做了一些修改。 學習必備 歡迎下載 序號 研修活動 教學 設計方 案在校 1 本研 修活動 中得到意見和改進內容 校本研修過程 所在學校教研組老師的意見 您的反思 學校教研組認為教案設計比較合理，教 我覺得這 學步驟環(huán)環(huán)相扣。需要改進的是學生分 教案設計 組推銷以及小組代表上臺推銷這兩部分 口語交際 教案有些簡單，沒有預設學生的情況。 點。我 會 進，備課 備學生。 在教 學實踐 過程中 是否達成教學目標， 是否 出現的 偏離教 2 學結果等教學問題， 有哪 些反思 和改進 建議？ 在教 學實踐 過程中 出現 哪些非 預

8、見的 生成 性問題 ？在課 3 堂教 學過程 中是如何解 決和處 理的 ？ 更好 的 處理 辦法是什么？ 在教 學實踐 后對教 學設 計需要 做哪些 4 調整 和修改 ？為什么做 這樣的 調整和修改？ 以后除了 教研組老師一致認為本節(jié)課基本達成了 課之外， 教學目標，沒有出現什么偏離教學結果 學生提供 的情況。但是學生推銷時，語言還不夠 際的平臺 具體、清楚，還不夠大膽，有些怯場。 生的膽量 在課堂上，由于老師推銷占用的時間比 我接受檢 預計的多了 5 分鐘，小組代表上臺推銷 出的處理 時，提出質疑的同學較多，占用的時間 以后的課 較多，所以最后兩個同學上臺推銷時， 會很好地 我提出只能有一個同學提出質疑。教研 理地分配 組認為縮短老師推銷的時間，把大量時 間。 間留給學生， 另外，也可以超時