《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法》教學設(shè)計

1、學習好資料歡迎下載借助生動的情境探究算理，理解算法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法教學設(shè)計設(shè)計：湖北省宜都市實驗小學張藝紅評析：湖北省宜都市教研室周先和【教學內(nèi)容】新世紀小學數(shù)學三年級下冊第三單元乘法。【教材分析】探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的計算方法， 是以前面一節(jié)課 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法為基礎(chǔ)的， 所不同的是： 本節(jié)課學習的是進位乘法。 處理乘法的進位，學生也有一定的經(jīng)驗。 因此，本節(jié)課教師應更加放手地讓學生在情境中獨立解決問題，教師則用更多的時間觀察學生解決問題的過程， 進行有針對性的幫助和指導，組織學生進行估算與算法的切磋和交流?！窘虒W目標】1結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識和估算能力。2理解和

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。3通過合作、交流，感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和計算能力、交流能力及合作意識。4能應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的估算和筆算方法解決一些簡單的實際問題?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣20XX 年在上海舉辦的 “世博會 ”的吉祥物特別招人喜歡， 它的名字叫 海寶。今天，老師為大家?guī)砹艘粋€會跳舞的海寶，我們一起來認識一下， 好嗎？（播放吉祥物動畫，出示幻燈片：很多海寶圖片，并且每個標價26 元。）評析：借助富有童趣、生動活潑的世博會吉祥物“海寶”的表演，把學生帶到實際生活情境中，使學生感到新奇，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。老師在網(wǎng)上了解到

3、像這樣的玩具海寶要 26 元一個，老師也想買幾個，大家?guī)臀宜阋凰阋ǘ嗌馘X。（1 ）買 2 個多少錢？買 5 個、10 個、20 個呢？（復習兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。）（2 ）買 11 個一共多少元？你是用什么方法計算的？（請一名學生在黑板上計算，講講計算過程。復習兩位數(shù)與兩位數(shù)不進位的豎式乘法。）學習好資料歡迎下載評析：在對現(xiàn)實數(shù)學問題的計算過程中， 引導學生對已學知識進行有序復習，把學生的思維引入最近發(fā)展區(qū)，為探求新知做好前期孕伏。二、探究交流，深化明理1估算。（1 ）教師出示問題：現(xiàn)在老師想買 21 個海寶玩具，手里只有 500 元，請大家?guī)屠蠋煿酪还溃瑝虿粔?？? ）

4、學生嘗試估算，匯報估計方法，交流自己的想法?？赡艹霈F(xiàn)的想法有：20 30=600， 600500，不夠。20 26=520， 520500，少買了一個就要520 元，所以不夠。20 25=500，兩個乘數(shù)都看小了一個，實際結(jié)果應該大于500 ，所以不夠。2 筆算。（1 ）究竟要多少錢？我們可以算一算，怎樣列式？（根據(jù)學生回答板書：26 21 。）（2 ）請大家開動腦筋，自己試著在紙上算一算！比一比誰的方法多，誰的方法好。（學生獨立計算，老師巡回指導。）可能出現(xiàn)的方法有：先算 26 20=520，再算 26 1=26，最后把 520 與 26 加起來得到 546 。先算 26 3=78 ，再算

5、78 7=546?？梢杂秘Q式計算。（3 ）整理成果，全班交流。（以小組為單位，每一小組推薦一位代表向全班同學匯報本組的學習成果。）學習好資料歡迎下載評析：在此環(huán)節(jié)，放手讓學生自主探究， 積極主動地嘗試用學過的知識來解決新的計算問題， 讓學生在組內(nèi)充分交流自己的算法， 傾聽別人的意見， 互相補充，相互促進，學會學習并理解、掌握解決問題的方法。3明理揭題。（1 ）根據(jù)學生匯報講解算理：先用個位上的 1 去乘 26 ，結(jié)果是 26 ；再用十位上的 2 去乘 26 ，二六十二，這個 2 要寫在哪一位？ （用十位上的數(shù)字去乘，得到的積的末位數(shù)要從十位寫起，相同數(shù)位要對齊。）（2 ）揭題板書：十位上現(xiàn)在滿

6、十了，怎么辦？向哪一位進什么？進位時你們有哪些好辦法？這就是我們這節(jié)課學習的重點位數(shù)的進位乘法 ”。1？進的 1 表示: “兩位數(shù)乘兩（3 ）觀察豎式計算和分步計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生交流對應板書，直觀展示兩種方法（口算、筆算）算理一樣，豎式就是口算過程的記錄。評析：借助直觀的板書， 揭示口算和筆算之間的內(nèi)在聯(lián)系， 使學生通過觀察、思考逐步明確豎式其實就是口算的過程記錄， 口算的疊加形式就是豎式， 從而使學生的認知發(fā)生飛躍。三、鞏固應用1補充括號。學習好資料歡迎下載2改錯。3豎式計算。（題目略。）4解決問題。同學們，有機會的話你們想親自到上海參觀世博會嗎？現(xiàn)在算一算， 從武漢長途汽車站到上

7、海長途汽車站要 12 小時，汽車平均每小時行駛 87 千米，武漢到上海一共有多少千米？評析：練習設(shè)計和導入情境串聯(lián)， 前后貫穿，針對本節(jié)課的重難點和學生的年齡特點及認知水平， 由引到放，讓學生在輕松、 愉悅的學習氛圍中鞏固和內(nèi)化知識，解決簡單的實際問題。5概括總結(jié)。這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？對筆算兩位數(shù)與兩位數(shù)的進位乘法你想給同學們提些什么建議？四、課堂作業(yè)1用豎式計算。23 15=35 16=18 23=2解決問題。上海東方小學組織學生參觀世博會，有 36 個班，每班 46 人，東方小學共有多少學生去參觀？3填一填。學習好資料歡迎下載評析：練習是學生自主學習的重要形式， 也是學生動起來的表現(xiàn)

8、。 前面是口頭練習，這里緊接著設(shè)計筆算練習，由淺入深，重點突出，保證了練習面和練習量。練習做到當堂完成，當堂校對，當堂訂正，當堂解決。這是提高課堂教學效率的重要措施。五、板書設(shè)計【案例點評】計算貫穿于數(shù)學教學的全過程， 計算能力是每個公民必備的基本素養(yǎng)。 本節(jié)課計算教學能有效利用情境， 引導學生自主探究方法， 將抽象、枯燥的課堂變得興趣盎然。一是找準了學生學習的起點。 課程標準指出： 數(shù)學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗之上， 本節(jié)課教師設(shè)計有效的情境為學生提供思考空間，搭建交流平臺， 在解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算和不進位豎式計算的問題基礎(chǔ)上，展開教學，引導得法。二是重視了估算教學。 估算能力的培養(yǎng)是新課程倡導的重要方面， 也是培養(yǎng)學生數(shù)感的有效途徑。 教師鼓勵學生交流不同的估算方法， 并與實際結(jié)果比較進行判斷，從而讓學生在應用中體會估算的作用。學習好資料歡迎下載三是體現(xiàn)了算用結(jié)合， 以計算為重點， 以解決問題為歸宿。 情境設(shè)計引導學生自覺應用知識解決問題，讓學生在師生交流分享算法中進一步理解算理。四是突出了算理算法。 理解算理、掌握算法是計算教學的核心， 本課通