2015小學(xué)英語學(xué)科知識(shí)大綱(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)英語考試大綱第一部分    英語基礎(chǔ)知識(shí)本部分的主要考查內(nèi)容包括語音及語匯、語法、閱讀理解、英美文化、書面表達(dá)等。（一）英語語音及語匯語匯是語言的基礎(chǔ)，掌握語匯并能熟練地掌握其用法，是提高語言水平的個(gè)根本。要求考生掌握大學(xué)英語三級(jí)考試大綱中的“語匯表”，掌握單詞的拼寫、短語的結(jié)構(gòu)及含義的用法。語匯部分測(cè)試的重點(diǎn)：近義詞和近形詞；動(dòng)詞短語；介詞短語；習(xí)慣搭配。重點(diǎn)考核：字母、音素和音標(biāo)；語音的結(jié)合及其變化；詞匯（二）英語語法知識(shí)三級(jí)語法考試是進(jìn)一步加深和廣大中學(xué)里學(xué)過的語法知識(shí)，側(cè)重其在閱讀和翻譯中的應(yīng)用。要求考生掌握基本語法

2、規(guī)則、結(jié)構(gòu)和句型，并對(duì)其中常用的規(guī)則和結(jié)構(gòu)能熟練地運(yùn)用。語法結(jié)構(gòu)考查的知識(shí)點(diǎn)主要包括名詞、代詞、限定詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)及語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句和省略句等重點(diǎn)考核：名詞、代詞、數(shù)詞和冠詞；動(dòng)詞；介詞與介詞短語、連詞；形容詞、副詞及其比較級(jí)和最高級(jí)；非謂語動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)；句子種類和句子成分；常用句型；主謂語一致；被動(dòng)語態(tài)；虛擬語氣的構(gòu)成及其用法；各類復(fù)合句的用法；直接引語和間接引語  （三）閱讀理解理解和掌握所給材料中心大意，要求注重中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，既能理解字面意思，也能根據(jù)所給材料進(jìn)行一定的推論和判斷；既能

3、理解個(gè)別句子的意思也能理解上下文的邏輯關(guān)系。閱讀理解的題型；細(xì)節(jié)理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測(cè)詞義題，推理判斷題（四）英美文化了解英語、美國(guó)的地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)概況、科學(xué)技術(shù)、文化傳統(tǒng)、體育娛樂、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣及社會(huì)生活等方面的基本知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)者了解英美的思維方式、價(jià)值觀念及生活方式，更好地掌握和運(yùn)用英語語言，加深對(duì)語言和文化的理解，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，提高分析和評(píng)價(jià)能力，達(dá)到擴(kuò)大知識(shí)面、鞏固和提高英語水平之目的的重點(diǎn)考核：知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語；對(duì)一般的稱贊、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；知道英語國(guó)家中最常見的飲

4、料和食品的名稱及飲食文化；如果主要英語國(guó)家的首都和國(guó)旗；了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志，儒英國(guó)的大本鐘等；了解英語國(guó)家中重要的節(jié)假日如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)和感恩節(jié)等；初步倆接英語國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等，如有時(shí)間差及氣候差別等；了解常見動(dòng)植物在英語國(guó)家中的文化涵義，如寵物作為家庭成員等；通過中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解（五）書面表達(dá)此部分主要考查考生的英語書面表達(dá)能力，能根據(jù)所給題目，寫一篇100個(gè)單詞左右的作文。要求考生做到：1.能用英語書寫摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等2.能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情3.能闡述自己的觀點(diǎn)、評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確得體4.能在寫

5、作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪觅Y料和他人的原話5.能填寫各種表格、個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語基本正確、得當(dāng)6.能做到體裁恰當(dāng)，內(nèi)容切題7.在以上寫作過程中能做到意思完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，語言通順，表達(dá)得體 第二年部分    小學(xué)英語新課標(biāo)與教材一、新課程改革1.新課程改革的背景2.新課程改革的目標(biāo) 二、課程目標(biāo)1.英語課程標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)目標(biāo)體系國(guó)家要求從3年級(jí)起開設(shè)英語課程。英語課程標(biāo)準(zhǔn)第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求2.基本要求級(jí)別和過渡級(jí)別3.課程目標(biāo)級(jí)別和年級(jí)教學(xué)要求之間的關(guān)系4.課程分級(jí)目標(biāo)要求的管理 三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

6、1.語言技能（1）語言技能的內(nèi)容（2）聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系（3）語言技能目標(biāo)的具體要求2.語言知識(shí)（1）語言知識(shí)的內(nèi)容（2）語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系（3）對(duì)語言知識(shí)目標(biāo)的具體描述3.情感態(tài)度（1）把情感態(tài)度列為課程目標(biāo)之一的原因（2）英語課程中的情感態(tài)度目標(biāo)（3）在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的具體措施4.學(xué)習(xí)策略（1）把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一的原因（2）英語課程中的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)a.學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別b.學(xué)習(xí)策略的分類c.成功英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略（3）在小學(xué)英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)a.加強(qiáng)反思和監(jiān)控b.根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略c.注重交流和相互學(xué)習(xí)d.教

7、師要為學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)5.文化意識(shí)（1）語言與文化密不可分（2）英語學(xué)習(xí)與跨文化交際能力（3）文化理解（4）本國(guó)文化與外國(guó)文化（5）文化知識(shí)與跨文化意識(shí) 四、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要點(diǎn)1.教學(xué)建議（1）理解和落實(shí)（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化對(duì)教師產(chǎn)生的影響2.評(píng)價(jià)建議（1）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位（2）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用（3）注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性（4）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔茫?）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力（6）注意3年級(jí)-6年級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性（7）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系（8）各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)3

8、.課程資源的開發(fā)與利用（1）英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施（2）使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語、親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用（3）除英語教材以外，教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄音、錄音資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等4.教材的編寫和使用建議（1）教材編寫原則a.發(fā)展性和拓展性原則b.科學(xué)性原則c.思想性原則d.趣味性原則e.靈活性和開放性原則（2）教材使用建議a.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減b.替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)c.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟d.調(diào)整教學(xué)順序e.調(diào)整教學(xué)方法f.總結(jié)教材使用情況5.

9、功能意念與話題建議（1）11個(gè)功能意念項(xiàng)目（2）24個(gè)話題項(xiàng)目五、教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching  plan）此部分要求考生根據(jù)已給出的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，遵循課標(biāo)的教學(xué)理念和要求來設(shè)計(jì)要開展的教學(xué)活動(dòng)的過程?？忌鷳?yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。要根據(jù)學(xué)生的心里特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)的制定要恰當(dāng)、全面、具體；突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，滲透學(xué)習(xí)策略；教學(xué)過程完整、流暢，條理清楚，由易到難，環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)設(shè)計(jì)要確保學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作

10、用的統(tǒng)一，要體現(xiàn)語言的功能性和注重情景的創(chuàng)設(shè)同時(shí)，教師要能夠發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力是自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師  第三部分    小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)一、教學(xué)理論（一）教學(xué)法流派與小學(xué)英語的教學(xué)方法1.英語教學(xué)法的流派概述（1）語法翻譯法（2）直接法（3）聽說法（4）認(rèn)知法（5）交際法（6）全身反應(yīng)法2.小學(xué)英語常用的教學(xué)方法（1）交

11、際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言（2）游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，聯(lián)系新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)（3）情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)這種練習(xí)法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)（

12、4）動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果（5）活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情景，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能（6）三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法（7）自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來參加活動(dòng)（8）全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的（9）合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pair work 

13、和group work 活動(dòng)，給學(xué)生提供練習(xí)語言并相互學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)（10）功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用3.任務(wù)語言教學(xué)途徑（1）任務(wù)語言教學(xué)途徑的概念（2）“任務(wù)”的內(nèi)涵a。.什么是“任務(wù)”b.任務(wù)與聯(lián)系c.任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法d.具體設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)應(yīng)注意的問題e.“任務(wù)”設(shè)計(jì)的幾種類型f.任務(wù)教學(xué)的程序（二）教學(xué)過程1.教學(xué)過程的基本概念2.教學(xué)過程的本質(zhì)3.教學(xué)過程的基本規(guī)律4.教學(xué)過程的基本階段（三）教學(xué)組織形式1.班級(jí)授課制2.個(gè)別教學(xué)3.分組教學(xué)（四）教學(xué)模式1.教學(xué)模式的

14、內(nèi)涵教學(xué)模式是運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)教學(xué)過程從理論與實(shí)踐的結(jié)合上所做的綱要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境，以最適宜的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學(xué)習(xí)或者是為適用于所有學(xué)習(xí)風(fēng)格而設(shè)計(jì)的。教學(xué)模式正從單一性向多樣性發(fā)展；從以“教”為主向重“學(xué)”的方向發(fā)展從經(jīng)驗(yàn)歸納向理論演繹型發(fā)展2.常見的數(shù)學(xué)模式（1）授導(dǎo)型教學(xué)模式（2）探究型教學(xué)模式（五）教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)評(píng)價(jià)的概念2.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)興趣（2）情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)（3）相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識(shí)和技能的掌握情況3.教學(xué)評(píng)價(jià)的形式（1）形成性評(píng)價(jià)（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)4.教學(xué)評(píng)價(jià)的原則（1）科學(xué)性原則（2）全面性原則（3）激

15、勵(lì)性原則  二、教學(xué)技能與教師發(fā)展（一）小學(xué)英語教學(xué)技能1.英文書寫及教學(xué)技能2.英語歌曲教唱技能3.英語游戲的組織技能（1）組織英語教學(xué)游戲的要求游戲開始前用簡(jiǎn)潔的話語讓學(xué)生明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則游戲過程中要注意監(jiān)控，隨時(shí)調(diào)整布局和進(jìn)度游戲結(jié)束時(shí)用簡(jiǎn)潔的話語認(rèn)真總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者，同時(shí)糾正普遍性錯(cuò)誤，以提高游戲的教學(xué)效果整個(gè)游戲過程中用英語交際，但在交代游戲規(guī)則時(shí)如有必要，可用母語復(fù)述強(qiáng)調(diào)全員參與，防止少數(shù)人代替全班（組）結(jié)合教學(xué)實(shí)際和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臈l件，創(chuàng)造和組織新的教學(xué)游戲（2）組織英語教學(xué)游戲的原則游戲的開展應(yīng)有一定的目的性游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性游戲的形式應(yīng)多樣化游戲的開展應(yīng)

16、具有一定的靈活性4.用簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)技能5.常規(guī)教具制作與電教儀器的使用技能6.多媒體輔助英語課堂教學(xué)技能7.備課技能8.英語課堂教學(xué)技能（1）課堂教學(xué)語言技能教師的語言一定要發(fā)音準(zhǔn)確，清晰流暢；音量適中、能讓教室里的學(xué)生都能聽見；語速適度；語調(diào)要有高低升降、抑揚(yáng)頓挫的變化；語法要合乎邏輯規(guī)律。課堂提問的類型；回憶提問，理解提問，應(yīng)用提問，分析提問，綜合提問，評(píng)價(jià)提問。提問的基本要求：合理地設(shè)計(jì)問題；面向全體學(xué)生提問；目的明確，把握好時(shí)機(jī)；提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；提問的態(tài)度要溫和自然；及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)（2）板書技能板書設(shè)計(jì)應(yīng)注意科學(xué)性與直觀性、突出啟發(fā)性、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的

17、理解和掌握，也有助于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和非智力因素。板書設(shè)計(jì)的基本形式有：提綱式、圖文混合式、表格式、聯(lián)想式、直線式、圖形式、系列圖畫式和主板書與副板書式。其中英文的書寫要求：a.標(biāo)題大小寫運(yùn)用正確b.字母筆順規(guī)范c字母形體圓潤(rùn)、工整；大小均勻；傾斜度一致d書寫平行整齊e字母、單詞、句子和行的間隔適度f標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和縮進(jìn)等符號(hào)格式要求（3）導(dǎo)入技能a.教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)明確，并達(dá)到目標(biāo)b.學(xué)生樂于、積極參加，并廣泛參與c.教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)與活動(dòng)內(nèi)容符合教育思想與概念d.教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)與活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生心理、心理特征e.教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)與活動(dòng)內(nèi)容包含學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度的學(xué)習(xí)f.家偶爾

18、內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)符合學(xué)生真實(shí)興趣、真實(shí)學(xué)習(xí)機(jī)制，針對(duì)學(xué)習(xí)真實(shí)困難（4）呈現(xiàn)演示技能a.呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象來定b.語言要簡(jiǎn)潔易懂，一般不用學(xué)生未學(xué)過的詞匯c要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性d.盡量使用英語，必要時(shí)使用母語e.把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來（5）機(jī)械性操練組織技能a.清晰、準(zhǔn)確地交代操練的內(nèi)容、方式和要求b.根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)操練方式c.由易到難、先簡(jiǎn)后繁、先合后分、循序漸進(jìn)地進(jìn)行操練d.注意受訓(xùn)面要廣，無冷角、死角現(xiàn)象e.準(zhǔn)確地把握操練的時(shí)間和火候f.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、眼神等手段，高效地指揮訓(xùn)練g.創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于開口、積極操練（6）意義練習(xí)組織技能a.教師要先做示范，讓學(xué)生明白目的和意圖b.教師要逐漸減少對(duì)學(xué)生的控制，其作用主要是指導(dǎo)、監(jiān)督、監(jiān)聽和裁判c.氣氛輕松活