構建漢語言文學專業(yè)的影視語言文學教育體系

1、構建漢語言文學專業(yè)的影視語言文學教育體系    作者：翟麗娜 王艷明      畢業(yè)論文   2011-12-23 4:12:26    摘要文學的生產和傳播媒介以影視為主、傳統(tǒng)漢語言文學教育的局限和時該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的促進三方面，決定了將影視語言文學納入到高等教育漢語言文學專業(yè)體系之中的必要性。本文嘗試建構漢語言文學教育下影視語言文學的教育體系，主要應包括影視藝術概論、影視視聽語言、影視文學、影視編劇等教學內容，并按照上述四

2、門課程內容上的邏輯關系及與漢語言文學專業(yè)相關課程的關系進行課程設置。關鍵詞高等教育；漢語言文學專業(yè)教育；影視語言文學教育漢語言文學專業(yè)的教育任務，在于教授學生掌握和運用古代和現當代的語言和文學。但在當下以影視藝術作品為載體的影視語言文學極其繁榮的現實下，我們的漢語言文學教育關于影視語言文學的教育卻基本上是失語的。在快速發(fā)展的當下，文學的發(fā)展也日新月異，文學的傳播媒介，也由過去的書面媒介為主，發(fā)展到影視、網絡、書面三足鼎立的局面，并且在可以預見的將來，影視、網絡等媒體將對文學的生產和傳播產生越來越重要的作用。因此，漢語言專業(yè)教育應當與時俱進，將影視文學、網絡文學等納入到專業(yè)教育體系中去，否則，即

3、滯后于時代的要求，也不利于漢語言文學教育專業(yè)本身的完善和發(fā)展。因此，本文嘗試論述高等教育漢語言文學專業(yè)建構影視語言教育的必要性、教學內容體系及課程設置。一、漢語言文學教育下構建影視語言文學教育的必要性1、當今文學的生產和傳播媒介以影視作品為主，書面語言文學在現代傳媒的擠壓下已經退居次要直至邊緣。我們用數據表明。第六次全國國民閱讀調查結果顯示，2008年我國人均閱讀圖書僅為4.72本，這里的圖書包括書籍、報紙、雜志、數字化媒體等，文學類的圖書可見只占其中不多的一部分。與之相對的是，2004年，全國33個省市156個頻道共播出1500余部、18萬余集電視劇，我國人均每天收看電視劇的時間是56.5分

4、鐘。一年幾本的書面閱讀量和每天接近一小時的電視劇收看已表明從文學的生產和傳播來看漢語言文學的主要載體，是影視語言文學而非書面語言文學。2、傳統(tǒng)漢語言文學教育以書面語言文學教育為主在當今語境下存在較明顯的局限性。目前漢語言文學教育的現狀是關于影視語言文學的教育基本上是缺失的。作者查閱了數十所高校漢語言文學專業(yè)的教學計劃，關于影視的課程基本沒有，個別高校也僅僅開設了一門兩門的選修課。停留在以書面語言文學為主的漢語言文學教育至少落后于當下漢語言文學發(fā)展二三十年。這種落后的現狀就造成了該專業(yè)學生知識體系不完備，專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能存在明顯缺陷，使得他們對影視語言文學缺乏應有的賞析、創(chuàng)作和科研能力。3、對

5、于漢語言文學專業(yè)的就業(yè)來講，加強影視語言文學教育對促進該專業(yè)的就業(yè)也非常必要。漢語言文學專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)，目前我國綜合類高校大都開設了這一專業(yè)。但是，近幾年來該專業(yè)的就業(yè)率卻相當低。造成這種現象的一個重要原因，就是該專業(yè)的教育與現實需求脫節(jié)。漢語言文學專業(yè)主要培養(yǎng)學生的語言文學的寫作、教學、科研能力，將影視語言文學教育納入該專業(yè)教育體系之后，學生的就業(yè)競爭力將顯著提升。首先，將大大拓寬該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。就就業(yè)市場現狀來講，漢語言文學類人才過剩相當嚴重，而迅猛發(fā)展的影視業(yè)又導致影視人才缺口較大。如將影視語言文學教育納入漢語言文學專業(yè)的教育體系中去，那么該專業(yè)的畢業(yè)生將還具備影視文學基本理論及

6、劇本創(chuàng)作能力，能在劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，數量龐大的電視臺、電視劇組、電視欄目組、電影廠及文化傳播公司的相關職位將為該專業(yè)的畢業(yè)生敞開大門。其次，有利于廣大的中小學語文教育。該專業(yè)畢業(yè)生的教育出路主要集中在擔任中小學語文教師。目前中小學的語文教育也是以書面語言文學教育為主，這當然不能滿足現實的需要，目前多省中小學教育的新課改都明確提出在中小學語文教育中加強對影視文學的教育，具備了影視文學教育能力的語文教師走上工作崗位，無論在教材的編訂還是在教學內容的完善上都將更好的滿足中小學語文教育需要。再者，將很好的促進漢語盲文學的研究。目前相對于書面語言文

7、學的研究。影視語言文學的研究無論在質量還是數量上都有較大差距，這正是較大的人才缺口。我們在漢語言文學教育中培養(yǎng)學生影視文學的鑒賞、分析、批評、理論研究能力，不僅使得該專業(yè)畢業(yè)生在科研上加強了競爭力，也從長遠上有利于漢語言文學本身的科研發(fā)展。二、漢語言文學專業(yè)下影視語言文學教育的教學內容體系建構及課程設置了解了將影視語言文學教育納入漢語言文學教育的必要性后，我們該如何實際操作呢?我們首先需弄清楚影視語言文學在影視藝術作品中的表現形式。主要有這樣幾種：一種是文學作品的影視改編，如詩歌、散文、戲劇、小說改編為電視詩歌、電視散文、電視劇等；一種是原創(chuàng)影視作品的文學底本，如電視劇、電影的劇本，專題片、電

8、視欄目的編導文字底本，解說詞、主持詞等；一種是影視作品中除去畫面、音樂、剪輯、特效等視聽造型元素外的文學元素，如主題思想、人物形象、故事情節(jié)、敘事手法、修辭手法等。這第三種形式所需的教育內容原有的漢語言文學教育基本上已經具備，我們所需的是將前兩種形式所需的教育內容納入到漢語言文學教育中去。這就要求我們的該專業(yè)教育能夠使學生還能系統(tǒng)掌握影視文學的基礎知識和理論，了解影視理論和創(chuàng)作的發(fā)展動態(tài)，有較強的劇本創(chuàng)作能力、文藝編導能力及較強的影視評論能力。要實現這一培養(yǎng)目標，作者認為應如下面所講在漢語言文學教育下建構影視語言文學教育的教學內容體系和課程設置?，F有的漢語言文學專業(yè)高等教育的專業(yè)課程設置主要有

9、基礎課、專業(yè)課、專業(yè)選修課三個層次，在課程要求上有必修和選修兩種，選修又分為限選和任選兩種。一般基礎課和專業(yè)課為必修課程，專業(yè)選修課由各高校根據專業(yè)方向和專業(yè)特色自由規(guī)定限選和任選。現今漢語言文學專業(yè)的基礎課主要有現代漢語、古代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、文學概論、語言學概論等七門。專業(yè)課主要有文學鑒賞、西方文論史、中國古代文論、邏輯學、美學概論、比較文學、文字學、訓詁學、中國古典文獻學、中國文化概論、應用文寫作等。專業(yè)選修課主要是專題研究，由各高校根據各自專業(yè)特色設置。我們將影視文學教育納入到漢語言文學教育體系之中，應當是有機的納入，在內容同和課程設置上與現有的漢語言文學專

10、業(yè)課程形成符合專業(yè)規(guī)律的嚴密體系。具體來講筆者認為應如下面所論來在漢語言文學專業(yè)下構建影視文學教育體系。1、影視藝術基本理論。這部分內容應當作為學習影視文學的理論基礎，在內容構成上應當涵蓋影視藝術理論知識、影視藝術特性、影視藝術發(fā)展簡史、影視藝術類型、影視藝術理論研究、影視藝術鑒賞與評論等關于影視藝術的基本理論。這部分內容可設置為課程影視藝術概論，作為專業(yè)課，與文學概論、美學等形成有機的理論體系。在所有的影視相關課程之前開設。2、影視視聽語言。這部分內容為影視視聽語言的基本理論，包括畫面造型語言、鏡頭、剪輯、蒙太奇、聲畫關系等，培養(yǎng)該專業(yè)學生對視聽藝術最基礎的認知、創(chuàng)作和制作能力。這部分內容可

11、設置為課程影視視聽語言，作為專業(yè)課，在影視藝術概論之后、影視文學、影視編劇之前開設，與古代漢語、現代漢語等課程形成有機的語言體系。3、影視文學。這部分內容主要為影視文學的基本理論，應涵蓋影視文學史、影視文學文體特征、影視文學構成、影視文學分類、影視文學創(chuàng)作、影視文學鑒賞與批評等。這部分內容可設置為課程影視文學，作為基礎課，開設在影視藝術概論、影視視聽語言之后，與中國古代文學、中國現當代文學、世界文學等課程形成有機的文學內容體系。4、影視編劇。這部分內容主要培養(yǎng)學生影視文學創(chuàng)作能力，內容包括影視編劇的類型、格式、題材、豬蹄、人物、沖突、情節(jié)、時空、語言等?？梢栽O置為專業(yè)課，開設在影視藝術概論、影

12、視視聽語言、影視文學課程之后，與基礎寫作、應用寫作等課程形成有機的寫作體系。5、其他。在影視藝術概論、影視視聽語言、影視文學、影視編劇等四門必修課完成使該專業(yè)學生掌握影視文學的基礎知識和理論的培養(yǎng)目標之外，我們還應在之后開設影視攝像、中外影視名片分析、影視鑒賞與批評、影視理論專題研究等選修課，培養(yǎng)學生有較強的劇本創(chuàng)作能力、文藝編導能力及影視評論能力。當然，我們也可以采取將影視語言文學相關內容融入傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)課程的方式，如將影視文學史融入到中國現當代文學之下，將影視編劇融入到寫作課程中。但是這樣的方式一方面教學內容有限，不能滿足培養(yǎng)學生應有的影視素養(yǎng)的需要，另一方面，由于漢語言文學專業(yè)的課程一般都由該專業(yè)畢業(yè)的教師講授，難免因缺乏足夠的影視知識而被省略。所以，還是開設專門的影視相關課程，由影視專業(yè)的教師講授以便于授課質量更能得到保證。高等教育應當與時俱進，漢語言文學專業(yè)教育滯后于時代發(fā)展的現狀急需改變，本文在漢語言文學專業(yè)教育下建構影視語言文學教育做了粗淺的論述和嘗試，希望喚起漢語言文學教育界的重視和共同努力!    相關論文