《分類與整理(例2)》教學(xué)設(shè)計

1、分類與整理教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定得標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下得多樣性。2、使學(xué)生經(jīng)歷完整得解決問題過程與分類統(tǒng)計得過程，會用簡單得統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類得結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果得優(yōu)勢。3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單得分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單得問題。教學(xué)重、難點：重點：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。難點：學(xué)會用簡單得統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)得結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。出示課本情境圖師:瞧,這么多人一起玩多開心呀！她們想玩捉迷藏得游戲

2、,現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想,可以怎么分呢？【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活得問題情境,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣?！慷?、操作探究,充分交流（1） 小組合作開展探究活動師:分成兩組做游戲,您能想出幾種不同得分法？把分類得結(jié)果用您覺得最好得辦法呈現(xiàn)出來。學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生活動信息?！驹O(shè)計意圖:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究得空間,讓學(xué)生用自己得方式完成分類計數(shù),體驗分類統(tǒng)計得過程。教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動中遇到得困難與出現(xiàn)得問題,并獲取接下來教學(xué)活動得素材?！浚?） 展示學(xué)生分類結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生評價交流。1、呈現(xiàn)學(xué)生分類計數(shù)得結(jié)果學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)得結(jié)果得方式可能多樣,例如:圖畫式、

3、簡單得統(tǒng)計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性得作業(yè)展示在黑板上。2、適時糾正學(xué)生得計數(shù)錯誤總會有學(xué)生出現(xiàn)計數(shù)得錯誤,教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生得錯誤,對學(xué)生計數(shù)得過程與方法進(jìn)行指導(dǎo)。先讓數(shù)錯得學(xué)生說說為什么數(shù)錯了,再引導(dǎo)學(xué)生交流:怎樣數(shù)才不會漏數(shù),不會重復(fù)數(shù),不容易數(shù)錯呢？指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。【設(shè)計意圖:對一年級得小朋友來說數(shù)清楚數(shù)量也就是有一定難度得數(shù)學(xué)活動,在分類過程中進(jìn)行細(xì)致地計數(shù)指導(dǎo)就是十分必要得。】3、對比研究,感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果得優(yōu)勢師:哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰,一眼就能瞧出分類得結(jié)果？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):用數(shù)字與表格得形式呈現(xiàn)分類

4、得結(jié)果最簡單,最清楚。4、指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單得統(tǒng)計表(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說說就是怎么完成統(tǒng)計表得。(2)教師板演繪制簡單統(tǒng)計表得過程。(3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)得結(jié)果。大人孩子人數(shù)(A)84,男1女人數(shù)356【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計表得生成過程，使學(xué)生感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果得優(yōu)勢?！?三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下得多樣性1、讓學(xué)生分別說一說分類得標(biāo)準(zhǔn)就是什么。2、教師根據(jù)不同得分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生得分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。3、逐一出示不同得分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)與提出問題師：觀察統(tǒng)計表，您發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類得結(jié)果提出

5、數(shù)學(xué)問題嗎？師：同樣就是這些人，為什么分類結(jié)果不同？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致；不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣。4、師：按不同得標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同得地方？使學(xué)生體會：不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分得結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)就是一樣得?！驹O(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)分類計數(shù)得結(jié)果發(fā)現(xiàn)與提出問題得能力，體會數(shù)據(jù)蘊涵得信息?！?四)即時練習(xí)，鞏固新知1、師：如果您也就是其中一員，您覺得哪種分類方法好?學(xué)生可能根據(jù)游戲得公平性來選擇，可能會偏向于男女人數(shù)相等得分類方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。2、師：還可以怎么分呢？把您得分類方法也用表格得形式呈

6、現(xiàn)出來。學(xué)生可能會這樣分：爸爸孩子口(A)44且教師對表格設(shè)計合理，書寫工整得學(xué)生給予表揚。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，再次體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果得多樣性，同時也起到了練習(xí)鞏固得作用?！浚ㄎ澹┗仡櫿麄€統(tǒng)計得過程1、引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動得全過程。2、教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定得標(biāo)準(zhǔn)分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計表，最后觀察表中得數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題?！驹O(shè)計意圖：在階段小結(jié)時讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得，學(xué)生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習(xí)得開展?！咳?、練習(xí)反饋，鞏固新知1、完成教科書第28頁“做一做”學(xué)生很可能會按男女把全班同學(xué)分成兩類，但就是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，計數(shù)結(jié)果可能會不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會錯。計數(shù)活動完成后，讓學(xué)生獨立完成表格得填寫。表格填寫得難點在表頭得設(shè)計，學(xué)生完成后再集體交流訂正。2、完成練習(xí)七第5題先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動物分成兩類，并獨立完成計數(shù)與統(tǒng)計表得填寫。提出問題與解決問題得數(shù)學(xué)活動可讓學(xué)生在小組中開展。3、完成練習(xí)七第7題(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨立完成，(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師得引領(lǐng)下集中交流。在交流得過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單得分析，體會數(shù)