桃花源記教案

1、桃花源記教案課題 桃花源記 課型 新授 授課時間 總第課 時 教學(xué)目標(biāo)1.朗讀、背誦課文。2 .理解積累一些文言實詞。3 .認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。 教 材分析 概述 重點 難點（1） 朗讀、背誦文言文。（2）理解積累一些文言實詞。（3）把握文章的敘事線索。理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。教具錄音機(jī)、投影儀 教學(xué)法 設(shè)計朗讀法、引導(dǎo)法 教學(xué)內(nèi)容 及教師活動和學(xué)生活動一、導(dǎo)入剛才我們已疏通了文章意思，現(xiàn)在我們一起分析文章的內(nèi)容。二、課文分析1 .朗讀課文，試背誦課文。2 .給課文分段，歸納段意。按漁人行蹤分三部分。第一部分（第1節(jié)）

2、：寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。第二部分（第23節(jié)）：寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。第三部分（第45節(jié)）寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源 未果的情形。3 .提問： .漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？討論并歸納：緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。 .提問：作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？討論并歸納：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 .提問：作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？討論并歸納：土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通, 雞犬相聞。 .提問：作者

3、怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？討論并歸納：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。 .提問：桃源人見漁人為什么“乃大驚”？討論并歸納：寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn)。 .提問：漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？討論并歸納：為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。共3頁，當(dāng)前第1頁123 .提問：此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？討論并歸納：不希望外人來打擾這里的生活。 也為下文再尋桃源不得 埋下伏筆。 .提問：漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋向所志， 遂迷，不復(fù)得路”？討論

4、并歸納：作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的。 .提問：為什么說桃花源是當(dāng)時的理想社會？我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評 價？討論并歸納：作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照 的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫， 沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧，確實是當(dāng)時乃至整個封建社會人民 理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望， 但在當(dāng)時 的條件下是不可能實現(xiàn)的，因而它只是一種空想。三、總結(jié)結(jié)構(gòu)，思考文章主題全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索， 把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事曲折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界， 寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。（中心思想）四、作業(yè)1 .課后練習(xí)。2 .選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。板書設(shè)計發(fā)現(xiàn)桃花源：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（景色優(yōu)美）進(jìn)入桃花源：所見：土地平曠、屋舍嚴(yán)然、良田美池、阡陌交通、雞犬相聞。（環(huán)境良好）共3頁，當(dāng)前第2頁123怡然自樂（生活安定）所聞：避秦時亂，來此絕境（與世隔絕之久）所歷：便要還家，設(shè)酒殺