部編版三年級語文下冊《快樂讀書吧》優(yōu)秀教案

1、快樂讀書吧：小故事大道理教學目標1.能產(chǎn)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣，學習讀寓言故事的基本方法，并自主閱讀這3本寓言作品，了解故事內容。2.能體會故事中的道理，并聯(lián)系生活中的人和事深入理解。3.能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學重難點自主閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事內容，體會故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深入理解。教學策略1.聯(lián)系本單元學習寓言的方法進行閱讀。2.遷移在前面課文中習得的閱讀策略：猜想、提問、寫批注。3.利用“小貼士”的功能，指導閱讀寓言的方法。4.“快樂讀書吧”安排的讀書活動，教師要加強指導。讀前指導學生做好

2、閱讀計劃，明確閱讀要求。在學生閱讀過程中，做好指導和督促。學生閱讀后，組織學生開展交流活動，把閱讀活動引向深入，促進學生閱讀能力的提升。教學準備教師：中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本，多媒體課件。學生：一本自己已有的寓言故事書。教學課時 2課時第1課時課時目標1.能產(chǎn)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣，學習讀寓言故事的基本方法，并自主閱讀寓言作品，了解故事內容。2.能體會故事中的道理，并聯(lián)系生活中的人和事深入理解。教學過程板塊一 談論寓言，激發(fā)情感1.同學們，你們喜歡讀寓言故事嗎？你最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師和同學們講一講。2.學生分享自己

3、喜歡的寓言故事。3.小結：從同學們津津樂道的話語中可以看出，讀寓言故事書給大家?guī)砹嗽S多快樂！所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！4.板書題目?？鞓纷x書吧小故事大道理。（板書：小故事大道理）【設計意圖】用談話的方式引入題目，讓學生分享寓言，訓練學生的語言表達能力，激發(fā)閱讀興趣。板塊二 閱讀題目，了解要求1.任務要求。：默讀“快樂讀書吧”，想一想，這次課外閱讀要求讀的是什么寓言？具體推薦了哪幾本寓言故事？怎樣閱讀寓言才能有收獲？找出相關的語句做上記號。2.實操與反饋。預設1：這次要求讀的是中外寓言故事。除了中國的寓言，還可以讀一讀其他國家的寓言?？靵泶蜷_世界寓言寶庫的

4、大門吧！（板書：讀中外寓言故事）預設2：具體推薦了中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。翻開中國古代寓言，我們會讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事。伊索寓言、克雷洛夫寓言，都在世界上有很大的影響。（板書：中國古代寓言 伊索寓言 克雷洛夫寓言）預設3：這樣閱讀寓言才能有收獲。（1）讀懂故事內容，體會故事中的道理。（板書：讀懂內容，體會道理）（2）聯(lián)系生活中的人和事，更深入地理解故事中的道理。（板書：聯(lián)系生活，深入理解）： 3.小結：這次“快樂讀書吧”要求我們閱讀寓言故事書，由于寓言故事一般比較短小，因此一本寓言故事書里會編撰很多個寓言故事，就像中國古代寓言那樣。在閱讀寓言故事時，要讀懂故事內容，并能

5、用自己的話講講這個故事，然后聯(lián)系生活中的人和事，深入體會故事中的道理。板塊三 讀故事，知道理1.寓言故事一般比較短小，但背后往往蘊含著深刻的道理。讓我們一起走進我國的寓言故事大全中國古代寓言中去吧！（板書：中國古代寓言）2.翻開中國古代寓言，我們會讀到許多既好玩又發(fā)人深省的故事。讓我們一起來讀讀下面的故事。（故事）：葉公好龍古時候有個葉公，非常喜歡龍，他穿的衣服上繡著龍，戴的帽子上鑲著龍，住的房子也一樣，墻壁上畫著龍，柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪，回旋盤繞，好像在云霧里飛翔。天上的真龍聽說葉公這么喜歡龍，就決定去拜訪他。霎時間，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭伸進了南窗，把尾巴繞到了

6、北窗。葉公見了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身發(fā)抖，連忙跑走了。原來他喜歡的不是真龍。根據(jù)新序·雜事相關內容改寫3.了解故事內容，感悟道理。（1）你認為這則寓言中的主人公是個什么樣的人？（2）這個故事告訴了我們一個什么道理？（3）我們生活中有這樣的人嗎？4.師小結：讀寓言故事時，要聯(lián)系生活實際，明白故事講的道理?！驹O計意圖】以這則寓言為抓手，幫助學生了解讀寓言的方法。帶領學生經(jīng)歷“從故事到道理，從道理到生活”的閱讀寓言過程。板塊四 圖文結合，閱讀交流閱讀伊索寓言1.引導學生觀察：從圖片的內容中你都想到了什么樣的故事？伊索寓言的多幅插圖。（狐貍和葡萄農(nóng)夫和蛇龜兔賽跑）2.學生猜故事。3.小組同

7、學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。（1）狐貍和葡萄中的一幅插圖和故事內容。（板書：狐貍和葡萄）：一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_，跳起來，卻無法夠到葡萄。 狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。 狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的?！?（2）農(nóng)夫和蛇中的一幅插圖和故事內容。（板書：農(nóng)夫和蛇）：一個農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進懷里。農(nóng)夫的體溫讓蛇蘇醒了過來，但是在蘇醒的剎那，蛇以迅

8、雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了農(nóng)夫一口，使他受到了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說：“我可憐惡人，不辨好壞，結果害了自己，遭到這樣的惡報，我真是活該！”4.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序，教師借助課件進行小結。5.小組匯報完后，請同學說一說這兩則寓言分別講了什么道理。6.教師小結：伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個奇妙的動物王國，漫步其中，我們會看到吃不到葡萄反而說葡萄酸的狐貍，還會遇到咬死救命恩人的蛇7.簡介作者伊索。（板書：伊索 伊索寓言）：伊索，古希臘寓言家。他與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱“世界四大寓言家”。板塊五 小組討論，拓展閱讀

9、交流克雷洛夫寓言。1.克雷洛夫寓言的多幅圖片。2.引導學生觀察：從圖片中你想到了什么樣的故事？伊索寓言的多幅插圖。（狐貍和烏鴉狼和小羊橡樹和蘆葦）3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。（1）狐貍和烏鴉中的一幅插圖和故事內容。學生讀故事，說寓意。（板書：狐貍和烏鴉）：森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。因為烏鴉在樹枝上，狐貍沒有辦法搶到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的

10、烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？”烏鴉聽了非常得意，張開大嘴就唱：“呱”它剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。寓意： 這個故事諷刺了那些虛榮心強，自以為是，愛炫耀的人。（2）狼和小羊，學生讀故事，說寓意。（板書：狼和小羊）：狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說:“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”小羊吃了一驚，溫和地說:“我怎么會把您喝的水弄臟呢?您站在上游，水是從您那

11、兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說:“就算這樣吧，你這個壞家伙!我聽說，去年你在背地里說我的壞話!”可憐的小羊喊道:“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年我還沒有生下來吶!”狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道:“你這個小壞蛋!說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去。寓意：對于那些心存惡念的人，任何合理的辯解都不起作用。他們?yōu)榱说玫阶约旱睦妫瑢幵改笤焓聦?，顛倒黑白。面對這樣的對手，要勇于抗爭，光講道理是沒用的。4.簡介作者：克雷洛夫寓言是俄國杰出寓言家克雷洛夫的作品集，講了很多動物和植物的故事。（板書：克雷洛夫 克雷洛夫寓言）（克雷洛

12、夫簡介）：克雷洛夫（17691844）是俄國最杰出的寓言作家，晚年才開始寫寓言。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語，而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在民間傳誦。板塊六 制訂計劃，明確任務1.組建閱讀小組。按照書名分組，一本書一個小組；注意引導不同特點學生的搭配組合。2.小組合作制訂閱讀計劃。3.展示小組制訂的閱讀計劃。（表格）：快樂讀書吧小故事大道理組名組長組員活動計劃活動時間活動內容*日*日個人開展閱讀活動，選擇推薦的寓言故事，記錄閱讀的篇目。*日*日商議決定匯報的形式和內容。如編撰手抄報或寓言精選集，商議編撰事項；舉辦小小故事會，交流準備的篇目等。*日*日編撰手抄

13、報或寓言精選集；準備小小故事會等。編寫具體分工小小故事會主編美工謄抄主持人師小結：這節(jié)課我們了解了閱讀寓言故事的基本方法，小組商議制訂了后期閱讀計劃及開展閱讀活動的計劃，請各組長督促小組成員按時閱讀，15天后，我們開展閱讀交流會活動。【設計意圖】本次“快樂讀書吧”推薦了3本寓言故事書，讓學生自主選擇最感興趣的故事先閱讀。讓選擇閱讀同一個故事的學生組成一個閱讀小組，制訂閱讀計劃。讓閱讀、分享與交流成為一種習慣，激發(fā)學生閱讀的興趣。第2課時課時目標能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀成果。教學過程板塊一 小結成果，明確交流目標1.小結課外閱讀的情況。根據(jù)搜集到的信息，小結課外閱讀情況，

14、重點討論課外閱讀活動開展中的問題和困難。2.明確說和聽的要求。說和聽的要求。：說：l 展示制作的手抄報或編撰的寓言精選集，并對其制作和編寫做具體介紹。l 介紹故事或談心得體會時，態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。l 可以加上動作幫助講故事。l 積極回應同學提出的疑問或意見。聽：l 專心聽同學匯報的內容。l 有不明白的地方，等同學講完后再向他提出。l 如果你也讀過那個故事，等同學講完后，可以就故事內容、說明的道理等提出意見。板塊二 交流分享，閱讀成果1.交流匯報。（1）指名兩個準備較好的小組匯報交流，并進行互動。（2）總結這兩個小組的優(yōu)點和不足，以及互動情況。其他小組根據(jù)這兩個小組的優(yōu)點和

15、不足，調整自己小組準備的內容。（3）其他小組進行匯報交流，并逐一組織互動。2.總結全過程活動的情況，要求學生平時堅持課外閱讀寓言故事書，并做好相關記錄。作業(yè)設計見“”系列或對應課時作業(yè)。教學反思寓言是學生喜聞樂見的一種文學形式，也是學生從小一直接觸的文學形式。在導讀課上提高學生的閱讀興趣并給予閱讀方法上的指導，是我本次教學主要解決的問題。上課伊始，通過談話，讓學生自由分享他們閱讀寓言的體會，激發(fā)學生的閱讀熱情。在導讀中，我精心選擇了中國古代寓言伊索寓言、克雷洛夫寓言中適合學生閱讀的短篇，選取了一些精彩片段，設置懸念，抓住學生的閱讀興趣，激發(fā)他們課后的閱讀欲望。課外閱讀的教學還要注重分享課，學生

16、分享閱讀心得和感受，都是學生個性化閱讀的體現(xiàn)。通過學生小組展示匯報，可以了解學生的閱讀情況，可以讓學生相互學習和借鑒。在這個過程中，老師引導學生交流并總結，學生能在分享的過程中激發(fā)閱讀興趣，有助于培養(yǎng)他們的閱讀自信。教學要求1.產(chǎn)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣,并能自主閱讀相關作品,了解故事內容。2.能體會故事中的道理,聯(lián)系生活中的人和事深入理解。3.能感受閱讀寓言故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。重點難點1.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍,引導學生掌握一定的閱讀方法,激發(fā)學生讀寓言故事的興趣,學會與人分享閱讀的樂趣。2.初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。教學課時一

17、課時。1.產(chǎn)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣,并能自主閱讀相關作品,了解故事內容。2.能體會故事中的道理,聯(lián)系生活中的人和事深入理解。3.能感受閱讀寓言故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。多媒體。一談論寓言,激發(fā)情感1.同學們,你們喜歡讀寓言故事嗎?最近讀了什么寓言故事書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。學生代表講自己喜歡的寓言故事。2.從同學們津津樂道的話語中可以看出,讀寓言故事書真的給你們帶來了許多快樂!所以,你們要多閱讀課本以外的書籍,讓課外閱讀帶給你們更多的快樂!二閱讀寓言,交流道理1.寓言故事一般比較短小,但背后往往蘊含著深刻的道理。讓我們來讀讀下面的故

18、事。(多媒體出示故事內容)葉 公 好 龍古時候有個葉公,非常喜歡龍。他穿的衣服上繡著龍,戴的帽子上鑲著龍,住的房子也一樣,墻壁上畫著龍,柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪,回旋盤繞,好像在云霧里飛翔。天上的真龍聽說葉公這么喜歡龍,就決定去拜訪他。霎時間,烏云滾滾,雷電交加,真龍到了葉公家里,把頭伸進了南窗,把尾巴繞到了北窗。葉公見了真龍,嚇得臉色發(fā)白,渾身發(fā)抖,連忙跑走了。原來他喜歡的不是真龍。根據(jù)新序·雜事相關內容改寫2.這則寓言故事告訴了我們什么道理?小組讀文,討論交流寓意。派代表匯報發(fā)言。三圖文結合,閱讀交流1.交流伊索寓言。(多媒體出示伊索寓言的多幅圖片)(1)引導學生觀察:從圖片

19、內容你都想到了什么樣的故事?(2)小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流,講述寓言故事。(3)小組派代表匯報發(fā)言,按小組發(fā)言的順序,教師借助多媒體進行小結。多媒體出示其中的一幅插圖,字幕顯示故事狐貍和葡萄的內容,學生配樂朗讀。一個炎熱的夏日,狐貍走過一個果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐貍想:“我正口渴呢。”于是他后退了幾步,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。 狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有夠到葡萄。 狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“葡萄還沒有成熟,我敢肯定它是酸的?！?多媒體出示其中的另一幅插圖,字幕顯示農(nóng)夫和蛇的內容,學生配樂朗

20、讀。一個農(nóng)夫干完農(nóng)活,看見一條蛇被凍僵了,就把它拾起來,小心翼翼地揣進懷里,用身體溫暖著它。那條蛇漸漸復蘇了,它徹底蘇醒過來后,便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口,使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說:“我可憐惡人,不辨好壞,結果害了自己。遭到這樣的惡報,我真是活該!”(4)教師小結:伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個奇妙的動物王國,漫步其中,我們會看到吃不到葡萄反而說葡萄酸的狐貍,還會遇到咬死救命恩人的蛇2.交流克雷洛夫寓言。(多媒體出示克雷洛夫寓言的多幅圖片)(1)引導學生觀察:從圖片內容你都想到了什么樣的故事?(2)小組同學選取自己感興趣的

21、一幅圖片進行交流,講述寓言故事。(3)小組派代表匯報發(fā)言,按小組發(fā)言的順序,教師借助課件進行小結。多媒體出示其中的一幅插圖,字幕顯示狐貍和烏鴉的內容,學生配樂朗讀。森林里有棵好大好大的樹,樹上住著烏鴉。樹下有個洞,洞里住著一只狐貍。一天,烏鴉叼來一塊肉,站在樹上休息,被狐貍看到了。狐貍垂涎欲滴,很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上,狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉說:“親愛的烏鴉,您好嗎?”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴,第三次說話了:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您

22、來,就差遠了。您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧?”烏鴉聽了非常得意說:“我嗓子好,愛聽我唱歌的只有你狐貍。”就高興地唱了起來。剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了,只留下烏鴉在那里“歌唱”。多媒體出示其中的另一幅插圖,字幕顯示狼和小羊的內容,學生配樂朗讀。狼來到小溪邊,看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊,就故意找碴兒,說:“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”小羊吃了一驚,溫和地說:“我怎么會把您喝的水弄臟呢?您站在上游,水是從您那兒流到我這兒來的,不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說:“就算這樣吧,你總是個壞家伙!我聽說,去年你在背地里說我的壞話!”可憐的

23、小羊喊道:“啊,親愛的狼先生,那是不會有的事,去年我還沒有生下來呢!”狼不想再爭辯了,齜著牙,逼近小羊,大聲嚷道:“你這個小壞蛋!說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣。”說著就往小羊身上撲去。(4)教師小結:克雷洛夫的寓言題材廣泛,寓意深刻,借古諷今。寓言的結構一般都很簡短,他把簡單的含有訓誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文學作品。3.交流拉·封丹寓言。(多媒體出示拉·封丹寓言的多幅圖片)(1)引導學生觀察:從圖片內容你都想到了什么樣的故事?(2)小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流,講述寓言故事(3)小組派代表匯報發(fā)言,教師按小組發(fā)言的順序進行小結。多媒體出示其中的一幅插圖,字幕顯示鞋匠與財主的內容,學生配樂朗讀。一個補鞋匠從早到晚哼著歌。鞋匠有個財主鄰居,卻與鞋匠恰恰相反