《獅子和鹿》教學設計

1、獅子和鹿教學設計教學目標：1、掌握生字新詞，理解詞語的意思。2、讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來了什么。3、在讀中理解美麗和實用的關系。教學重難點：重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。難點：體會故事中所講述的道理：不能過于注重事物外表，還得看它有沒有用處。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生做一個對事物不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值的人。課時安排：一課時教具準備：圖片，文字卡片教學過程：一、激趣導入：1、同學們看，老師今天把誰請到我們的課堂？2、對呀，小鹿說今天非常高興能來到我們的課堂,見到各位同學，小鹿夸我們了，說今天我們班的同學都很精神，等會一定會表現(xiàn)很棒，那你也能夸夸小鹿嗎？你覺得它什

2、么地方最美？3、小鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，這件驚心動魄的事使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的吧。（出示句子）唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?、這到底是怎么回事呢？究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進獅子和鹿的故事吧。請同學們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧。（板書課題獅子和鹿）二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、現(xiàn)在開始讀讀課文吧！2、同學們現(xiàn)在明白是怎么回事了嗎？今天我們我們要學習的課文就是這個故事3、可是現(xiàn)在前面有一些小石頭擋住了我們的去路，我們一起去把它們清理掉吧勻稱（ydn chen ）撅嘴

3、（jue）抱怨（yu6n）開（sS）精美別致（zhf）4、出示本課生字新詞珊瑚（sha n hu ）猶豫（you yU）撒凈脫（zhe ng）4、對難寫字排疑5、分角色讀，齊讀三、教學課文1、再讀課文，整體感知課文讀完了，現(xiàn)在老師要考考你們了。2、一開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從文中哪些詞語中看出來？我們找出來讀一讀。（欣賞、多么、多么）導出練習：（1）填上合適的詞語：（）的身段（）的角（2）用“多么-多么來說一句話。我們的教室多么明亮，多么!我們的祖國多么,多么!（3）、有感情的朗讀這個部分2-3自然段。讀出鹿的得意洋洋。注：“咦，這是我嗎？”要讀出驚奇的語氣，因為鹿忽然間從倒影中發(fā)現(xiàn)自己很

4、美麗?！八麖膩頉]有注意到自己是這么漂亮！”要讀出感嘆的口氣，“從來”、“這么”要重音朗讀?！鞍。业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚。”要用上贊美的語氣朗讀，“多么”要強調(diào)重音。3、鹿覺得自已的腿呢，怎么樣？（難堪）從哪里看出來？（抱怨）（1）抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有語言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。（2）讀出抱怨的神態(tài)和語氣。（撅起了嘴、皺起了眉頭）（3）朗讀第四自然段。4、后來呢？發(fā)生了什么事情？繼續(xù)讀課文。（指名學生朗讀第5自然段）5、小鹿遇到了麻煩，它有沒有逃離危險呢。齊讀最后兩段。6、全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這

5、個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。引出練習：難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？是呀，外表美的角差點讓鹿（），而外表難看的腿卻讓鹿（）。思考：小鹿是否應該鋸掉鹿角？四、小結(jié)叢林中的這只鹿，原先抱怨自己的腿長得難看，在遭遇了獅子的追捕后，明白了腿能幫助自己獅口逃生，是最有用的?，F(xiàn)實生活中，不能過于注重事物的外表，不應該以外表美丑論長短，而要看它有沒有用處。五、作業(yè)：1、摘抄課文的好詞佳句2、有感情朗讀課文六、板書：28*獅子和鹿角精美別致一一欣賞（差點送命）腿又細又長一一抱怨（獅口逃生）七、教學反思獅子和鹿是本學期第七組課文中的一篇略讀課文。這是一個寓言故事，通過一只鹿在

6、遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，闡明了一個道理：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。現(xiàn)實生活中，不能過于注重事物的外表，不應該以外表美丑論長短，而要看它有沒有用處。按照略讀課文的課時安排，獅子和鹿的教學任務應在一節(jié)課之內(nèi)完成。因此本節(jié)課我設置了三個教學目標：1、掌握生字新詞，理解詞語的意思。2、讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來了什么。3、在讀中理解美麗和實用的關系。略讀課文的教學，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可。教師要更加放手，主要靠學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂。”本課立足這一精神，努力讓學生有目的，有方法，有時間自己去讀課文，以真正提高學生的閱讀能力。教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。難點：體會故事中所講述的道理：不能過于注重事物外表，還得看它有沒有用處。教完此課，我覺得值得反思的是：教學時間安排得比較合理。上課剛開始圖片導入、激發(fā)學生的興趣，以故事的方式開展，抓住鹿對自已的角和腿前后態(tài)度的不同提問，引導學生思考，在朗讀（包括指名讀、分男女角色讀、齊讀等）的基礎上讓學生感悟鹿對自己角和腿的態(tài)度。但如果請同學上臺以表演的方式將鹿對角和腿前后的不同態(tài)度展現(xiàn)出來，可能更直觀，更易于理解。學生在感悟寓言所揭示的道理和聯(lián)系生活實際時，由于生活