淺談如何提高小學英語高效課堂教學效率

1、淺談如何提高小學英語高效課堂教學效率改革英語課堂，打造高效課堂是推行新課程改革，實施素質(zhì)教育的必然要求，也是學校全面提高英語教育教學質(zhì)量的必由之路。如何打造小學英語高效課堂，全面提高英語教育教學質(zhì)量是我們每位英語教師肩負的重任。那么，在我們的英語課堂教學中，如何才能達到高效呢？在實際教學過程中，我從以下幾個方面進行了嘗試。1、 課前創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學習氛圍，提高學習興趣長期的教學實踐讓我充分地感覺到，一節(jié)課開始的前幾分鐘是學生注意力最不穩(wěn)定的時候，好多同學的心理正處于課件活動的興奮中。因此，為了讓學生盡快地進入到英語學習的氛圍中來，我都會提前準備一首歌曲或chant 等課前小活動，讓學生和老師一

2、塊動起來，這樣不僅渲染了氣氛，還激發(fā)了學生的情趣，通過互動，拉近了師生間的距離。從而提高了學生的在學習興趣。例如在教學Christmas 這一課時，我給學生帶來一首We Wish You Merry Christmas ，學生根據(jù)歌曲歡快的情境感受到了節(jié)日的氣氛，在后面的Free talk 中和老師談?wù)摿嗽S多關(guān)于節(jié)日的場景，通過談?wù)摬坏箤W生的口語得到了鍛煉，還引發(fā)了大家的學習興趣，這樣學生在歡樂的氛圍中進入了“英語世界” 。2、 創(chuàng)設(shè)真實有趣的教學情境，實現(xiàn)語言交際英語教學的最終目的是使學生掌握語言知識，獲得交際能力。教學過程中，我會設(shè)計有效的課堂活動，促進學生主體參與，以此引發(fā)學生的學習興

3、趣，調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。盡可能創(chuàng)造良好的語言情境，促成教師在情境中教，學生在情境中學。如在教學What Would you like for dinner? 這一句型時，我用系課前自己準備的圍裙，拿著盤子等工具，示范文中的句型，Welcome to myhome.What Would you like for dinner? 學生覺得很有意思，爭相模仿，這樣就把學生引入到熟悉的情境中，學生在活動中自由選擇角色、 ， 扮演小主人，請同學到家里做客；“ Excuse me,Do you know Wherethe-75?”時，我提前讓學生以小組為單位制作一些標志牌，上課了放在小組的顯

4、眼位置，讓學生觀查一下，然后提出問題 “假如是你，你怎么問路、指路？” 學生分組討論，然后每組向全班同學展示匯報。這樣孩子們自行分工合作根據(jù)同一個場景，表演出了不同的結(jié)局，孩子們會把所有的道具、演員都準備好，根本不需要老師創(chuàng)設(shè)情境。最后，我們還會聯(lián)系實際，自編自演其它的問路活動，課堂氣氛非?；钴S，通過這樣的情景練習，既拓展了學生的思維空間，也激發(fā)了學生參與英語活動的的熱情，還同分體現(xiàn)了學生的主體性和創(chuàng)造性。3、 運用信息教學手段，豐富教學形式在英語課堂教學中，運用信息化教學手段不但可以拓展情境，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師可以在網(wǎng)上下載一些源材料，并自制課

5、件進行教學，為學生提供真實的語言環(huán)境。通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動形象、真實畫面、 優(yōu)美動人的語言和音樂來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，從而提高學生的學習興趣。如在教學Spring Is Coming! 一課時，我在展板上出示了我在四個季節(jié)中所拍的照片，學生一看，老師沒變，是季節(jié)發(fā)生了變化，然后根據(jù)自己看到的場景，隨老師一塊描述出了四個季節(jié)的特征。這樣通過豐富英語教學形式的方式，不僅使學生可以從更多的形式中接觸英語、學習英語，還能使學生在課上、課下都能感受到英語的所在，使學生處于英語無所不在的環(huán)境中不斷增強英語知識。4、 巧用肢體語言，提高課堂效率教師的教態(tài)是無聲的語言，能對教

6、學情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用。教學過程中，教師要以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學生積極學習；要以清晰、準確的到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言。教師親切的目光、期待專注的眼神可以使學生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，使學生加深了知識點的理解和記憶，從而全身心的投入到情境中去。如在教學“Listen to my teacher ”這一句型時，我就把手放在耳邊，同時做傾聽的動作，反復幾次后，學生便心領(lǐng)會神。同樣，我在教身體部位的單詞及動作時，都會借用肢體語言表現(xiàn)，時間長了學生也會學著老師的方法自編自創(chuàng)一些活動，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也避免了老師花費大量的時間去講解。長此以往，學生的詞匯量增加了，口語表達能力強了，就連表演也變了簡單自然了，在英語學習上取得了事半功倍的效果，有效提高了課堂教學效率?？傊?，要提高小學英語課堂的效率，作為主導者的教師首先要改6 / 4變自己的教學觀