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1、九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊“基礎(chǔ)訓(xùn)練 2”作 文訓(xùn)練教案九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊“基礎(chǔ)訓(xùn)練2”作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練的內(nèi)容及要求:聲音常常會引起人們的聯(lián)想。舒緩的聲音,能使人聯(lián)想到幽 靜的森林或潺潺流淌的山泉;激越的聲音,能使人想到?jīng)坝?澎湃的大?;蚣ち业膽?zhàn)斗場面。下面出示幾組音響,請同學(xué) 們選擇自己最感興趣的一組,或者自己選幾種音響,展開想 象,編一個故事,然后講給同學(xué)們聽,看誰編得最好,講得 最生動。 小鳥的啾啾聲、小河的嘩嘩聲、樹葉的沙沙聲、人們的嬉戲聲; 推土機的轟隆聲、人們的勞動號子聲、風(fēng)兒的呼呼聲; 車流聲、腳步聲、吆喝聲。說明: 農(nóng)村學(xué)生對大自然的聲音比較熟悉也最感興趣,經(jīng)調(diào)查全班
2、學(xué)生一致選作第組音響來練習(xí)作文。我根據(jù)學(xué)生意見選擇 以第組音響進(jìn)行作文指導(dǎo)。教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)把物寫活的方法,即能夠抓住“聲音、顏色、動態(tài)、 靜態(tài)”,把物寫活。2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、謀篇的良好習(xí)慣。 教學(xué)模式:“情景拓展”的教學(xué)模式。教學(xué)過程 :一、方法引路1、出示學(xué)過的美麗的小興安嶺一課中的4 個句子,讓學(xué)生思考這些句子抓住景物的什么特點來寫。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。(聲音)草地上盛開著各種各樣的野花, 紅的、 白的、黃的、紫的, 真像個大花壇。 (顏色)小鹿有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋,欣賞自己映在水 里的影子。(動態(tài))夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密
3、層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。 (靜態(tài))2、總結(jié)作者能寫得這么生動, 是因為他抓住了景物的“聲音、 顏色、 動態(tài)和靜態(tài)”這 4 個方面的內(nèi)容,這樣就可以把景物寫得讓 人讀了有種身臨其境的感覺。二、情境體驗1、播放聲音素材(在優(yōu)美動聽的鋼琴聲中依次出現(xiàn)第組音響,即小鳥的啾啾聲、小河的嘩嘩聲、樹葉的沙沙聲、人們的嘻戲聲) ,讓學(xué)生閉目想象。2、請學(xué)生說一說:你聽到了哪些聲音?三、思路拓展1、由小鳥啾啾聲你想到了什么?種類鳥叫聲 鳥 顏色、大小活動請學(xué)生將自己由小鳥啾啾聲想到的說成一段話,老師和其 它學(xué)生聽該生是否抓住了“聲音、顏色、動態(tài)和靜態(tài)”,老 師從學(xué)生發(fā)言中提煉出好的詞語板書出來。2、由流水聲聯(lián)想到什么?河里 動物流水聲 小河 河面 人物河邊 植物3、由樹葉的沙沙聲你聯(lián)想到了什么?樹上樹葉的沙沙聲 樹林樹下4、由人們的嬉戲聲你聯(lián)想到了什么?年齡嬉戲聲 人們 活動四、語言實踐1、引導(dǎo)學(xué)生將 4 次聯(lián)想到的情境連起來,編個故事,同桌 互相說一說。老師引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說;可以安排 學(xué)生在故事中擔(dān)任一個角色,也可以編成童話。2、各小組派代表說一說,大家評一評,看看哪一組說得最 好。3、說完后,請學(xué)生把它寫下來。4、然后請學(xué)生試著描上一幅情境畫。板書設(shè)計聲音 人們的嬉戲聲、流水聲、鳥叫聲、樹葉的沙
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