《6、誰的本領(lǐng)大》

1、?6、誰的本領(lǐng)大?6、誰的本領(lǐng)大?教學(xué)目標(biāo)：1、能通過對課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長的一面 ,要正確的看待自己和他人。2、理解課文大意 ,能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、板書：誰的本領(lǐng)大。2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？風(fēng)和太陽3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？怎么比的？結(jié)果怎樣？二、初步朗讀課文 ,學(xué)習(xí)字詞 ,朗讀課文。1、請大家自己讀一讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀同句子。學(xué)生自讀課文2、學(xué)習(xí)生字1、出示帶拼音的生字。請小朋友

2、自己去認(rèn)識自己的新朋友？學(xué)生自讀詞語2、指導(dǎo)朗讀 ,指名讀詞語 ,齊讀詞語。3、去掉拼音再讀詞語 ,看看哪個(gè)小朋友最聰明 ,一眼就能找到自己的新朋友？4、指名答復(fù) ,齊讀。3、初讀課文。1、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？9請9位小朋友來讀課文 ,其他小朋友做評委。2、學(xué)生進(jìn)行朗讀3、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。4、聽課文的錄音。三、讀課文 ,了解課文大意。1、請小朋友們再讀讀課文 ,想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？2、學(xué)生進(jìn)行朗讀 ,建議學(xué)生進(jìn)行默讀 ,或者是小聲的讀課文。3、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽 ,看誰的本領(lǐng)大 ,到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng) ,分不出大小。四、指導(dǎo)書寫：1、出示：各烈敢巧2、認(rèn)識新

3、的偏旁：夂3、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置 ,各上長 ,下短。烈：上長下小。3左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右根本等寬 ,攵。巧：工 ,最后一筆是提。4、說說怎樣進(jìn)行記憶。5、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。第二課時(shí)3、能分角色朗讀課文 ,并能在熟讀的根底上進(jìn)行小組表演。4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們 ,有一天呀 ,太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起 ,于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽 ,你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。、出示：有一天 ,風(fēng)和太陽碰到了一起 ,都說自己的本領(lǐng)大。、指導(dǎo)朗讀出“都說這兩個(gè)字的語氣。二、學(xué)習(xí)新課過度：是呀 ,小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？1、請

4、大家自己讀一讀課文 ,看看他們比了幾次？都比了些什么？2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。2次3、請大家找找 ,哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？1、2、34、請大家再看看小節(jié) ,想想它們第一次比的是什么？學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。、聽到太陽這樣說 ,風(fēng)是怎么說的呢？根據(jù)答復(fù)出示：那還不容易！是的誰來說說這句話指名讀是的 ,就這么一件小事情 ,那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話 ,誰再來試試。再指名讀感覺出來了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？自信 ,驕傲等是的 ,那么我們一起來讀讀好嗎？齊讀、說完這句話后 ,風(fēng)就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s 把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng) ,小朋友來當(dāng)書

5、上的那個(gè)小孩子好嗎？師生共同表演、生生表演、你們知道這是為什么嗎？學(xué)生自由答復(fù) ,是因?yàn)轱L(fēng)太大 ,孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的、齊讀第二小節(jié)。看到這一切 ,太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧。說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢？學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信 ,目中無人等結(jié)果呢？那孩子覺得熱極了 ,就把外衣脫了下來。、齊讀第三小節(jié)、從這里看 ,是誰的本領(lǐng)大呢？太陽。但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽感到怎樣呀？他非常的得意 ,是從哪兒看出來的呢？根據(jù)答復(fù)出示：第二天 ,風(fēng)和太陽又碰大

6、了一起 ,太陽得意地說：“風(fēng)先生 ,你還敢同我比賽嗎？誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。、正巧 ,風(fēng)看見河里過來一條船 ,于是他提出什么建議呢？看誰能讓船走得快些。、聽到這個(gè)提議 ,太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)太陽很驕傲 ,很有自信 ,他講：“這有 什么難的！出示：“這有什么難的！“那還不容易！比擬這兩句話的意思。他們的意思是一樣的 ,但是表達(dá)的方式是不一樣的指導(dǎo)朗讀這兩句話。、于是太陽 又發(fā)出強(qiáng)烈的光 ,想催船夫用力劃船?？墒撬脑竿袥]有實(shí)現(xiàn)呢？沒有到底發(fā)生了什么事呢？太陽光越強(qiáng) ,船夫越是熱得沒了力氣 ,船也就走得越慢。是啊 ,這么熱的天氣 ,船夫哪來的力氣劃船呀！、齊讀第六小節(jié)。、

7、這時(shí)候 ,風(fēng)卻“呼呼吹起了風(fēng) ,沒想到的是 ,船夫突然變得很快樂 ,你們知道是為什么嗎？學(xué)生自由答復(fù)只見“風(fēng)推著帆 ,帆帶著船 ,像箭一樣飛快地前進(jìn)。說說應(yīng)該怎樣讀這句話速度快一點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句話。、看到這一切 ,太陽感到怎樣？很驚訝為什么？因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害他有沒有想到這樣的結(jié)果？沒有誰來讀好這句話 ,出示：風(fēng)先生 ,你的本領(lǐng)也不小哇！指導(dǎo)朗讀這句話 ,讀出驚訝的語氣。、風(fēng)這是也說：“看來 ,我們各有各的的本領(lǐng)?？戳诉@句話 ,你們有什么想法呢？學(xué)生自由發(fā)揮齊讀句子。、小結(jié)：是的 ,我們不能太小看別人的能力 ,因?yàn)槿送庥腥?,天外有天。要正確的對待其他人 ,不能太自以為是了。四、分角朗讀課文。多種形式。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)局部生字完成練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)述課文內(nèi)容。、利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。這篇課文講了誰同誰比賽呢？太陽和風(fēng)他們一共比了幾次呢？次他們各有什么本領(lǐng)呢？風(fēng)能呼呼的吹 ,太陽能發(fā)出強(qiáng)烈的光。第一次比什么？比誰能脫下孩子的衣服。第一次比賽誰的本領(lǐng)大？太陽這是什么道理？因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹 ,孩子覺得太冷 ,就將衣服裹的更緊了。而太陽強(qiáng)烈的光使的孩子覺得很熱 ,所以就將衣服脫掉了。他們第二次比了什么？比誰讓船走的快結(jié)果呢？風(fēng)贏了。這又是什么道理？因?yàn)樘柊l(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來