《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計

1、?爆竹聲聲?教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程：一、趣引課題1、猜謎：(課件出示)有個小孩脾氣暴 ,發(fā)起火來不得了。嘭啪一聲蹦上天 ,身上衣服全撕掉。打一節(jié)日用品自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。2、聽這音樂 ,你聯(lián)想到什么?二、初讀課文。帶著好心情 ,我們來讀課文 ,請自己學(xué)習(xí)生字 ,并設(shè)法理解詞義。三、1、課件出示本課生字。請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn) ,哪兒個自己已經(jīng)掌握 ,不需要老師教?(學(xué)生指出 ,教師點擊逐消失)2、根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗字書寫四、學(xué)習(xí)課文。課文講的是有關(guān)爆竹的知識 ,請你告訴大家 ,你自己讀懂了哪些知識?A、為什么叫爆竹?這個問題大家都讀懂了嗎?那好 ,老師

2、問 ,你們一齊答復(fù)。“說來有趣 ,怎么讀才有趣?邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂B、為什么春節(jié)要燃放爆竹?誰能從文中找出一句話答復(fù)這個問題。課件出示：從此 ,每逢過年 ,人們就要燒竹節(jié) ,嚇跑怪物 ,求得新年的平安。你知道現(xiàn)在除了春節(jié) ,還有哪些場合也放爆竹?請用上“每逢就說一說。還讀懂了什么知識?課文最后2節(jié) ,作者跟我們捉迷藏了 ,他把問題悄悄藏了起來 ,考考同學(xué)們的眼力 ,你能把藏在里面的問題找出來嗎?C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的?D、為什么有的城市禁止燃放爆竹?各讀最后兩個自然段。五、超越文本。同時被禁放的不止爆竹 ,還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎?課件演示：煙花爆

3、竹燃放的盛況。這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠(yuǎn)了。(沉默少許)同學(xué)們 ,假設(shè)你是市長 ,你會不會決定禁放煙花爆竹?自由發(fā)言 ,引導(dǎo)兩個要點。1、爆竹雖會引發(fā)火災(zāi) ,但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛 ,功不可沒;2、煙花約麗的色彩 ,濃郁的民族風(fēng)情 ,已成為東放化的象征：同學(xué)們 ,怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道?六、改寫課文。課件出示課文最后一個自然段。我們將這一段內(nèi)容通過改寫 ,使“爆竹無聲又變成“爆竹聲聲 ,讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否認(rèn) ,只要我們用智慧、用科學(xué)

4、去改造 ,世界就會越來越美好 ,爆竹聲又會重新響起來。(爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起)七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎?以?瀏陽河?一曲啟發(fā)：湖南瀏陽?，F(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者 ,你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們 ,你們呢也借這個時機好好宣傳你們的產(chǎn)品 ,愿意嗎?師：鄉(xiāng)親們 ,聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉(xiāng)。請問 ,你們生產(chǎn)的煙花爆竹有什么特點呢?學(xué)生發(fā)言。師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳統(tǒng)?能講給電視觀眾聽聽嗎?要求：不要背書 ,可以跟書上講的不一樣 ,希望你講得比課文中的傳說更吸引人 ,各自準(zhǔn)備 ,講給自己或同桌聽。學(xué)生講傳說 ,評議 ,教師引導(dǎo) ,啟發(fā)想象 ,借助動作表情等 ,增強語言表達(dá)效果。八、編寫詩句。同學(xué)們 ,上節(jié)課我們改寫了課文 ,這節(jié)課我們再練一種本領(lǐng) ,好嗎?這是一篇常識性課文 ,這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住 ,可以用一個方法：來個“長文短讀編成詩句 ,想想這樣做有什么好處?課文寫了4個內(nèi)容 ,我們把每個內(nèi)容編成一句話顯易懂的詩。第一句 ,老師和大家一起來(學(xué)生發(fā)言并寫到黑板上)。爆竹本是竹子爆 ,(容易嗎?)燃放爆竹鬼怪逃 ,使用火藥改模樣 ,聲聲爆竹真熱鬧。(最后一句根據(jù)改寫后：課文編)師生地盧修改 ,加上題目 ,讀一讀 ,感覺怎樣?九、朗