【教案】人教版八年級下：兩棲動物的生殖與發(fā)育教學(xué)設(shè)計

1、八年級下冊 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育（1課時） 一、學(xué)情分析學(xué)生對小河溪水中經(jīng)常見到青蛙、蝌蚪，對蛙鳴、抱對等生殖行為有一定感性認識，加上耳熟能詳?shù)摹靶◎蝌秸覌寢尅惫适拢瑢η嗤艿淖儜B(tài)發(fā)育過程有了初步認識，但對青蛙的體外受精和變態(tài)發(fā)育的過程認識還不清楚，通過學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育積累了知識儲備，對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。二、教學(xué)目標(biāo).知識目標(biāo)描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。理解變態(tài)發(fā)育的含義。2.能力目標(biāo)通過對學(xué)生收集的信息進行分析，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析處理信息的能力，通過比較蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和探究問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)&#

2、160;通過資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識三、教學(xué)重難點1 重點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。理解變態(tài)發(fā)育的含義。2 難點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。理解變態(tài)發(fā)育的含義。四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)提問溫故知新同學(xué)們好，讓我們一起回顧昆蟲的生殖和發(fā)育的相關(guān)知識：1.昆蟲的受精方式是什么？2.回顧蝗蟲與果蠅發(fā)育的特點，比較二者有什么明顯的區(qū)別？教師根據(jù)學(xué)生回答給予評價。學(xué)生獨立認真思考，給出規(guī)范的答案。相互補充。強化上節(jié)課重點知識的落實，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。   創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)

3、入同學(xué)們仔細聽，我們教室來了一群新朋友。(播放課前錄制好的群蛙的鳴叫聲)他們是誰??？青蛙是大家較熟悉的一種動物，它屬于哪類動物呢？什么是兩棲動物呢？根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)疑：龜和鱷魚既能在水里生活，又能在陸地上生活，但它們都是爬行動物。那究竟什么是兩棲動物？這與它們的生殖和發(fā)育的特點有關(guān)。下面以青蛙為例來學(xué)習(xí)兩棲動物的生殖和發(fā)育，板書課題。學(xué)生仔細聽。異口同聲回答：青蛙（興趣高漲）學(xué)生根據(jù)小學(xué)的知識基礎(chǔ)回答：青蛙屬于兩棲動物多數(shù)同學(xué)“望文生義”回答：既能在水里生活，又能在陸地上生活的動物是兩棲動物。從學(xué)生熟悉的蛙鳴入手創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對兩棲動物的認識與龜?shù)葘嵗a(chǎn)生認知沖突，進一步激

4、發(fā)學(xué)生的探知欲望。引導(dǎo)探究層層推進交流建構(gòu)關(guān)于青蛙的生殖，我們首先觀看一段視頻。（多媒體播放青蛙與生殖有關(guān)的視頻）以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步探究：1.請大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？2.是不是所有的青蛙都能鳴叫？蛙鳴有何意義？青蛙雌雄異體，雄蛙的口腔兩側(cè)有鳴囊，它們發(fā)出悅耳的鳴聲吸引雌蛙。蛙鳴是雄蛙的“專利”，是一種與生殖有關(guān)的行為。3.除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？4.雄蛙與雌蛙緊緊地抱在一起稱為“抱對”，這對青蛙的生殖有何意義？抱對時，雌蛙排出卵細胞，雄蛙排出精子，有利于精卵結(jié)合。5.青蛙的受精過程是在哪完成的？（青蛙的受精離不開水）6

5、.仔細觀察視頻，青蛙的受精卵是什么樣子的？它的上下顏色一樣嗎？這有什么意義？大家表現(xiàn)很棒！知道這么多關(guān)于青蛙生殖的知識！我們來總結(jié)一下青蛙生殖的特點?！究偨Y(jié)】根據(jù)學(xué)生回答的情況概括“雌雄異體，體外受精，受精過程離不開水”。學(xué)生觀看視頻。學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗、視頻展示回答系列問題。 學(xué)生回答：一只青蛙趴在另一只青蛙身上。水中學(xué)生根據(jù)觀察相互討論回答：成團存在；上面顏色深一些，可以吸收更多的熱量，有利于受精卵的發(fā)育。學(xué)生總結(jié)回答并識記以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、交流，對學(xué)生解決不了的問題或回答不全面的教師精講點撥。這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。用總結(jié)的方式進一步明確重點。合作探究交流建構(gòu)

6、過渡：小蝌蚪找媽媽的故事耳熟能詳，今天哪位同學(xué)讓大家重溫一下這個經(jīng)典故事？提問：大家知道小蝌蚪為什么總也找不到媽媽嗎？那青蛙是怎樣發(fā)育來的？青蛙與蝌蚪有哪些不同呢？合作探究觀察課本48頁圖4.2-9，小組內(nèi)分析討論（多媒體展示）：1.青蛙的發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？2.在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，形態(tài)發(fā)生了哪些變化？3.在外形上，蝌蚪與青蛙有哪些特點與生活環(huán)境相適應(yīng)？4.完成蝌蚪與青蛙的對比。外部形態(tài)呼吸器官生活環(huán)境蝌蚪青蛙組織小組匯報探究成果，根據(jù)學(xué)生匯報內(nèi)容適時點撥強調(diào)：1. 明確青蛙發(fā)育的四個時期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。2. 重點從尾、四肢的有無，蝌蚪的鰓和側(cè)線消失，蛙眼大而突出，口腔寬闊等

7、方面分析從蝌蚪到青蛙的變化。3.教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進一步講解：（1） 蝌蚪適于水中生活的特點：有側(cè)線，用鰓呼吸，靠尾游泳。這些特點和哪類動物相似？說明什么？點撥：說明兩棲動物是動物由水生到陸生進化的一個過渡類群。（2）青蛙與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點：有四肢，后肢發(fā)達適于跳躍，指間有蹼適于水中游泳，感官發(fā)達，主要用肺呼吸等。誰摸過青蛙，你感覺蛙的皮膚有什么特點？回答很好，這樣的皮膚可以輔助呼吸。4.指導(dǎo)學(xué)生完成表格對比。通過以上分析，總結(jié)青蛙發(fā)育的特點。師生共同討論分析得出：青蛙的發(fā)育過程中，其幼體與成體在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性發(fā)生了很大的變化。幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水

8、中，也能生活在陸地上，主要用肺呼吸。青蛙的發(fā)育過程稱之為“變態(tài)發(fā)育”，具有這種發(fā)育特點的動物叫做兩棲動物。過渡：青蛙能捕食大量的農(nóng)業(yè)害蟲，是人類的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護它呢？師根據(jù)學(xué)生回答，點撥：青蛙的生殖和發(fā)育離不開水，從這個角度怎樣保護呢？保護青蛙從現(xiàn)在做起，從自身做起，我們能做些什么呢？除了青蛙外，還有蟾蜍、大鯢、蠑螈等屬于兩棲動物。我們共同總結(jié)一下兩棲動物生殖和發(fā)育的特點。突出強調(diào)：體外受精，變態(tài)發(fā)育。 找一語言表達能力強的學(xué)生講述小蝌蚪找媽媽的故事。學(xué)生根據(jù)故事分析蝌蚪找不到媽媽的原因是“蝌蚪總是照著自己的樣子找，它們的差別很大?！睂W(xué)生小組內(nèi)合作分析討論，解決問題。（討論熱

9、烈，效果好）各小組根據(jù)老師的問題進行匯報，其它小組認真聽講，適時完善補充。學(xué)生分析這些特點與魚類相似。說明青蛙與魚有一定的關(guān)系。生回答是“裸露的，濕潤的”學(xué)生討論分析青蛙的發(fā)育特點，其他同學(xué)相互補充完善。學(xué)生結(jié)合實際分析：不捕殺青蛙；保護蛙卵等。生相互補充保護好水體，減少水污染，保護青蛙的生活環(huán)境就是保護青蛙。生思考回答：減少使用農(nóng)藥、化肥；不把生活污水排放河流；不吃、捉青蛙；多做宣傳，讓更多人保護青蛙。學(xué)生總結(jié)后識記。通過講故事進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的表達能力。給出學(xué)生具體的學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容，組織小組合作自學(xué)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師始終以問

10、題的形式引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，主動建構(gòu)知識。通過分析蝌蚪與魚相似的特點，揭示兩棲動物動物由水生到陸生進化的過渡類群，使學(xué)生初步建立生物進化的觀點。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生回答的具體情況適時對重點知識加以強調(diào)、點撥和補充。關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識是本節(jié)課的重要目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合實際分析，建立保護環(huán)境、保護青蛙的情感。通過總結(jié)進一步突出本節(jié)課重點知識目標(biāo)。知識整合遷移應(yīng)用過渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？1.有人說：“既能生活在水中，又能生活在陸地上的動物就是兩棲動物?！痹撚^點是否符合科學(xué)道理？試發(fā)

11、表自己的見解。2.過去經(jīng)常有人會說“三條腿的蛤蟆難找，兩條腿的人到處都是”這樣的俚語?？墒乾F(xiàn)在三條腿的蛤蟆卻屢見不鮮，有數(shù)字表明美國和加拿大的某些工業(yè)發(fā)達地區(qū)畸形蛙的個體數(shù)量已經(jīng)達到了10%以上。你認為導(dǎo)致青蛙畸變的主要原因是什么？學(xué)生自主回顧，形成知識體系。問題小組內(nèi)進行釋疑。積極思考、討論并回答。這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)，梳理知識，形成體系。兩個拓展性問題針對本節(jié)兩個重點目標(biāo)提出，讓學(xué)生辨析，形成正確的認識。課堂達標(biāo)檢測展示練習(xí)學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測及時互糾。培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范。五、板書設(shè)計第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育一、兩棲動物的生殖：1.蛙鳴吸引雌蛙2.抱對體外受精（水中）二、兩棲動物的發(fā)育：變態(tài)發(fā)育：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙六 教學(xué)反思本