山東農(nóng)業(yè)大學(xué)校級(jí)精品課程申報(bào)表

1、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)校級(jí)精品課程申報(bào)表（2021年度）推 薦 單 位 水利土木工程學(xué)院課 程 名 稱 鋼筋混凝土 課程類型 專業(yè)基礎(chǔ)課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱土木工程 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 結(jié)構(gòu)工程 課 程 負(fù) 責(zé) 人 翟愛(ài)良 申 報(bào) 日 期 2021.2.16山東農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處制二一年二月填 寫(xiě) 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫(xiě)。三、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫(xiě)14名主講教師的詳細(xì)信息。課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名翟愛(ài)良性別男出生年月1963.09最終學(xué)歷研究生職 稱教授電 話8241865學(xué) 位碩士職

2、務(wù)副院長(zhǎng)傳 真8241676所在院系水利土木工程學(xué)院土木系E- 通信地址（ ）山東省泰安市岱宗大街61號(hào)(271018)研究方向結(jié)構(gòu)工程1-2教學(xué)情況1.近五年來(lái)講授的主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)混凝土結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課65230人砌體結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課43135人鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)課6280人高層建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)課3145人2.承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓蓋設(shè)計(jì)5230人課程設(shè)計(jì)鋼筋混凝土單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5230人畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)房屋設(shè)計(jì)5110人3.主持的教育教學(xué)研究課題項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）主

3、持或參加省教改試點(diǎn)課程省教育廳2.5萬(wàn)元主持人山東省教育科學(xué)研究課題學(xué)校1.0萬(wàn)元主持人教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校0.5萬(wàn)元主持人教學(xué)改革項(xiàng)目學(xué)校0.27萬(wàn)元主持人4.作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)成果論文（著）題目/教材名稱期刊名稱、卷次/出版社時(shí)間混凝土結(jié)構(gòu)水利電力出版社，主編2021.9土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)與教考分離黑龍江教育2007.12把考試改革作為教學(xué)改革切入口高等農(nóng)業(yè)教育,第一作者2005.12強(qiáng)化對(duì)學(xué)生工程結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng)黑龍江教育,第一作者2005.11混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)改革探索與實(shí)踐山東農(nóng)業(yè)教育,第一作者2005.45. 獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)名稱授予單位時(shí)間首屆中

4、國(guó)高等教育改革與發(fā)展科研成果優(yōu)秀論文中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2005.9教學(xué)成果二等獎(jiǎng)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2021.11高等教育改革與發(fā)展研究?jī)?yōu)秀論文，一等獎(jiǎng)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2005.6高等教育改革與發(fā)展研究?jī)?yōu)秀論文，二等獎(jiǎng)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2005.6教學(xué)成果三等獎(jiǎng)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2006.11山東農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)名師獎(jiǎng)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2007.101-3學(xué)術(shù)研究1.學(xué)術(shù)研究課題1）災(zāi)區(qū)重建用再生砌塊砌體與再生混凝土結(jié)構(gòu)體系房屋示范，國(guó)家“十一五”科技支撐計(jì)劃子課題（2021BAK48B03），主持人，50萬(wàn)元；2）廢棄燒結(jié)磚瓦再生及高效利用關(guān)鍵技術(shù)研究（2021ZRB01879），山東省自然基金，主持人，5萬(wàn)元；3）“水工砼結(jié)

5、構(gòu)采用預(yù)應(yīng)力碳纖維加固修復(fù)的試驗(yàn)研究” (J05F03)，山東省教育廳，2005-2021，主持人，6萬(wàn)元；4）“在AutoCAD環(huán)境下應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行土建工程量分析”，山東省教育廳，1999-2002，主持人，3萬(wàn)元；5）“工程結(jié)構(gòu)加固用GFRP布開(kāi)發(fā)及應(yīng)用研究” ，泰安市科委，2021-2021，第二主持人，8萬(wàn)元。2.發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1）預(yù)應(yīng)力碳纖維布與鋼板復(fù)合加固混凝土受彎構(gòu)件的試驗(yàn)研究，2021.09水利水運(yùn)工程學(xué)報(bào)，第一位；2）預(yù)應(yīng)力碳纖維布加固梁斜截面承載力實(shí)驗(yàn)與分析，2021.12水利與建筑工程學(xué)報(bào)，第一位；3）預(yù)應(yīng)力碳纖維布加固無(wú)腹筋混凝土梁斜截面試驗(yàn)研究，2021.12水資源水

6、工程學(xué)報(bào)，第一位；4）新型技術(shù)預(yù)應(yīng)力碳纖維布加固梁裂縫與剛度分析計(jì)算，2021.12建筑技術(shù)開(kāi)發(fā)，第一位；5）粘貼CFRP與粘貼鋼板復(fù)合加固混凝土梁正截面承載力分析，2021.03山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，第一位。3獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1）山東農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)名師，2006年12月，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2）優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2021年，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)；3）教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2006年，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)；4）山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，山東省教育廳，2005年1月。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門(mén)課程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓名周翠玲性別女出生年月1965

7、.08最終學(xué)歷本科職 稱副教授電 位碩士職 務(wù)傳 真所在院系水利土木工程學(xué)院土木工程系E-mailZhoucuiling101sina 通信地址（ ）山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院研究方向混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)與設(shè)計(jì)2-2教學(xué)情況講授的主要課程1、 水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，專業(yè)基礎(chǔ)課，6學(xué)時(shí)/周；5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)約800余人；2、 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)2，專業(yè)課，6學(xué)時(shí)/周；4屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)約360余人；3、 房屋建筑學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時(shí)/周，5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)約600余人。實(shí)踐性教學(xué)1、 承擔(dān)了5屆水利水電工程專業(yè)的水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生總數(shù)約800余人；4屆土木工程專業(yè)

8、的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生總數(shù)約360余人。2、 承擔(dān)了5屆土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生總數(shù)約110人；3、 承擔(dān)了5屆土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)生總數(shù)約100人。教學(xué)研究論文1、 混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革探討。山東農(nóng)業(yè)教育，第一作者，2005年2、 混凝土結(jié)構(gòu)課程多媒體教學(xué)的實(shí)踐，廣州大學(xué)學(xué)報(bào)，第二作者，2006主編教材1、 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，副主編，中國(guó)水利水電出版社，2021.012、 特殊施工新型混凝土技術(shù)，主編?；瘜W(xué)出版社，2007.092-3學(xué)術(shù)研究發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1、 弦截法在對(duì)稱配筋小偏心受壓構(gòu)件截面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，第一作者，20062、 鋼纖維

9、混凝土在水電工程加固補(bǔ)強(qiáng)中的應(yīng)用，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，第一作者，20213、 混凝土結(jié)構(gòu)耐久性的研究進(jìn)展，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，第一作者，2021課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓名王萱性別女出生年月19652最終學(xué)歷大學(xué)本科職 稱副教授電 話學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真所在院系水土學(xué)院土木工程系E-mailWxsdau163 通信地址（ ）山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院（271000） 研究方向鋼筋混凝土基本理論，結(jié)構(gòu)分析和計(jì)算機(jī)仿真模擬2-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程：（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）混凝土結(jié)構(gòu)（土木） 專業(yè)課，周學(xué)時(shí)6，

10、 5屆，390人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（路橋）專業(yè)課 周學(xué)時(shí)6 ，5屆，370人給水排水工程結(jié)構(gòu)（給水排水）專業(yè)基礎(chǔ)課，4屆，220人高層建筑結(jié)構(gòu)（土木）專業(yè)課，周學(xué)時(shí)3，2屆，100人建筑概論，專業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)4，2屆，245人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程設(shè)計(jì)，370人；混凝土課程設(shè)計(jì)，51人；土木專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)，75人土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，75人；土木專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文：混凝土結(jié)構(gòu)課程多媒體教學(xué)的實(shí)踐，廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，署名1，200611混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育的嘗試，建筑結(jié)構(gòu)，署名1，2021-

11、9混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革探討，山東農(nóng)業(yè)教育，署名2，20055獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）：“高層建筑結(jié)構(gòu)”多媒體課件獲中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)優(yōu)秀多媒體課件3等獎(jiǎng)；混凝土結(jié)構(gòu)課程多媒體教學(xué)的實(shí)踐獲學(xué)校優(yōu)秀論文3等獎(jiǎng)。主編的規(guī)劃教材（不超過(guò)五項(xiàng)）：主編建筑裝飾構(gòu)造、建筑裝飾裝修構(gòu)造教材；副主編給水排水工程結(jié)構(gòu)、建筑概論、教材2-3學(xué)術(shù)研究在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）；鋼纖維混凝土結(jié)構(gòu)在房屋建筑工程中的應(yīng)用，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，1，2006.1低濁水處理效果優(yōu)化研究, 環(huán)境科學(xué)導(dǎo)報(bào),2, 20076減少氧化溝彎道沉泥的模擬與研究, 環(huán)境工程, 20214課

12、程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓名張耀軍性別女出生年月1970、6最終學(xué)歷大學(xué)本科職 稱副教授電 話8249612-8315學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真所在院系水利土木工程學(xué)院土木系E-mailwugenshui163 通信地址（ ）山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木學(xué)院土木系研究方向建筑結(jié)構(gòu)2-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程：房屋建筑學(xué)，專業(yè)課，周8，03級(jí)、06級(jí)共計(jì)180人；建筑抗震設(shè)計(jì)，專業(yè)課，周4，02級(jí)、03級(jí)、04級(jí)、05級(jí)共計(jì)500余人；基礎(chǔ)工程，專業(yè)課，周4，04級(jí)、06級(jí)共計(jì)176人；砌體結(jié)構(gòu)，專業(yè)課，周9，04級(jí)、05級(jí)、06級(jí)共計(jì)266人。承擔(dān)

13、的實(shí)踐性教學(xué)：房屋建筑學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，02級(jí)、03級(jí)、04級(jí)、05級(jí)、06級(jí)；房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)，03級(jí)、06級(jí)，共計(jì)64人；指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，01級(jí)，02級(jí)、03級(jí)、04級(jí)、05級(jí)；指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，01級(jí)，02級(jí)、03級(jí)、04級(jí)、05級(jí)；共計(jì)100余人。房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革的嘗試及建議，新課程研究第4期，第1作者，2021。工程事故分析與處理，科學(xué)出版社，主編。工程結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)，中國(guó)水利水電出版社，副主編。2-3學(xué)術(shù)研究山東民房抗震設(shè)防問(wèn)題探討，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)第4期，第1作者，2021；山東農(nóng)村民宅的熱環(huán)境改進(jìn)措施，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)第1期，第1作者，2021；課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、

14、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓名孫勇性別男出生年月1973.12最終學(xué)歷本科職 稱講師電 話學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真所在院系水利土木工程學(xué)院土木系E-mailsunyong8317126 通信地址（ ）山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院（271000） 研究方向主要從事結(jié)構(gòu)工程教學(xué)、研究2-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程：高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 專業(yè)課，周6，3屆，280人；鋼筋混凝土2 專業(yè)課，周6，1屆，65人；工程制圖 基礎(chǔ)課，周6，5屆，350人；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用 專業(yè)課，周4，3屆，320人；預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu) 專業(yè)課，周4，2屆，95人；實(shí)踐性教學(xué)：承擔(dān)了5屆土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)

15、生總數(shù)約150人；承擔(dān)了5屆土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生總數(shù)約150人。發(fā)表的教學(xué)研究論文：土木工程專業(yè)課程建設(shè)與改革的研究，山東農(nóng)業(yè)教育，第1位，2005年主編的教材：建筑構(gòu)造與識(shí)圖化學(xué)工業(yè)出版社主編2005.2獲得的教學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)：2005年6月論文土木工程專業(yè)課程建設(shè)與改革的研究獲學(xué)校一等獎(jiǎng)2-3學(xué)術(shù)研究發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1、體外預(yù)應(yīng)力在混凝土疊合梁抗震加固中的應(yīng)用研究，工程抗震與加固改造，第1作者，2005年；2、無(wú)黏結(jié)部分預(yù)應(yīng)力混凝土疊合梁剛度與裂縫寬度計(jì)算方法，第九屆后張預(yù)應(yīng)力學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集 , 第1作者，2006年課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人

16、員構(gòu)成姓名性別出生年月職稱/學(xué)歷學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作翟愛(ài)良男1963.9教授、碩士結(jié)構(gòu)工程課程負(fù)責(zé)人、主講周翠玲女1965.5副教授、碩士結(jié)構(gòu)工程主講、教學(xué)研究王萱女1966.3副教授、碩士結(jié)構(gòu)工程主講、教學(xué)研究張耀軍女1973.8副教授、碩士結(jié)構(gòu)工程主講、教學(xué)研究孫勇男1975.5講師、碩士一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)師結(jié)構(gòu)工程主講、教學(xué)研究王新元女1981.9講師、碩士結(jié)構(gòu)工程理論教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)岳強(qiáng)男1974.2講師、博士結(jié)構(gòu)工程理論教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)張建剛男1971.9講師、博士結(jié)構(gòu)工程理論教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與

17、學(xué)生的比例）1.教學(xué)隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)位博士碩士學(xué) 士合計(jì)人 數(shù)2608比例257501002.教學(xué)隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)年齡段人數(shù)比例3035歲113%3640歲225%4145歲225%4650歲337%合 計(jì)8100%3.教學(xué)隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)國(guó)內(nèi)院校博士學(xué)位碩士學(xué)位學(xué)士學(xué)位合計(jì)人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例西南交通大學(xué)大學(xué)11313同濟(jì)大學(xué)11313合肥工業(yè)大學(xué)33737山東科技大學(xué)113中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)22525西南交通大學(xué)大學(xué)113133-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)）1.近五年來(lái)教學(xué)隊(duì)伍教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域、提出的教改項(xiàng)目鋼筋混凝土課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐基于校園

18、網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)類課程輔助教學(xué)研究結(jié)構(gòu)工程類課程整合的教學(xué)改革研究鋼筋混凝土精品課程建設(shè)2.已經(jīng)解決的問(wèn)題和教學(xué)的教改成果明確課程建設(shè)應(yīng)圍繞以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)的培養(yǎng)方案展開(kāi)研究。緊跟建筑結(jié)構(gòu)科技發(fā)展優(yōu)化鋼筋混凝土課程內(nèi)容體系，拓寬知識(shí)面，貼近工程實(shí)踐，突出實(shí)用，強(qiáng)化應(yīng)用。加強(qiáng)適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“鋼筋混凝土”課程教材建設(shè)，目前我們編寫(xiě)的鋼筋混凝土教材由中國(guó)水利水電出版社正式出版。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提倡進(jìn)行以學(xué)生為本的創(chuàng)造性教學(xué)。除了課堂利用“鋼筋混凝土”多媒體課件外，還在校園網(wǎng)上開(kāi)辟了“鋼筋混凝課程輔助教學(xué)平臺(tái)”，深受學(xué)生和同行的好評(píng)。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效1. 青年

19、培養(yǎng)教師的措施本課程教師培養(yǎng)目標(biāo)是，建設(shè)起一支在數(shù)量上滿足課程發(fā)展需要的工程應(yīng)用能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，重視師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)。我們鼓勵(lì)主講教師參加在職進(jìn)修，鼓勵(lì)教師參加校辦產(chǎn)業(yè)的工程實(shí)踐，提高教師工程技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)吸收高層次師資力量。2. 取得的成效經(jīng)過(guò)多年努力，本課程教師隊(duì)伍學(xué)歷高，工程技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，大多數(shù)為中青年骨干教師，教學(xué)思想活躍，科研能力強(qiáng)，教學(xué)效果好?，F(xiàn)簡(jiǎn)介如下：（1）目前本課程教師8人，已取得博士學(xué)位教師2人、碩士學(xué)位教師6人；本課程教師從學(xué)緣上看相當(dāng)一部分畢業(yè)于國(guó)內(nèi)知名大學(xué)。目前在讀博士2人；畢業(yè)時(shí)間大多數(shù)預(yù)期在2021年，從總體上看學(xué)歷結(jié)構(gòu)較合理，發(fā)展趨勢(shì)良

20、好。（2）教研科研成果較顯著：多年來(lái)，本課程教師積極參與教研科研工作，有7項(xiàng)教研教改課題立項(xiàng)，出版教材4本，發(fā)表論文43篇，其中EI收錄3篇。（3）雙師型隊(duì)伍基本形成：目前，本課程教師中高工1人，工程師4人，全國(guó)一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)師3人，全國(guó)一級(jí)注冊(cè)監(jiān)理師2人。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革“鋼筋混凝土”課程是我校開(kāi)辦最早的課程之一，教學(xué)歷史長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。1999年以前山東水利?？婆囵B(yǎng)土木科學(xué)生1077名。2000年2021年山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院培養(yǎng)土木工程專業(yè)畢業(yè)生共2273人，1985年復(fù)辦?？浦笾两窆才囵B(yǎng)?？品课萁ㄖこ虒I(yè)畢業(yè)生近6000名，畢業(yè)生遍布省內(nèi)外各地。我

21、們?yōu)檫@些學(xué)生均開(kāi)設(shè)了“鋼筋混凝土”。經(jīng)過(guò)這么多年的歷史，我們的教師隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備，教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)都逐漸成熟。長(zhǎng)期以來(lái)本課程注重教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)，各項(xiàng)規(guī)章制度完備，教學(xué)秩序良好，考核認(rèn)真，形成教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生勤奮向上的良好風(fēng)氣。我們結(jié)構(gòu)工程教研室承擔(dān)著全校所有專業(yè)的結(jié)構(gòu)類課程的教學(xué)工作。1998年房屋建筑工程專業(yè)被教育部授予“高等工程?？剖痉秾I(yè)”，我們教師隊(duì)伍承擔(dān)的結(jié)構(gòu)類課程是核心課程之一。2000年升本以來(lái)，我校的辦學(xué)定位為培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才。相對(duì)培養(yǎng)研究型人才而言，要求專業(yè)方向細(xì)、崗位針對(duì)性強(qiáng)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、專長(zhǎng)特長(zhǎng)突出。我們針對(duì)學(xué)校的定位和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷進(jìn)行著課程建設(shè)和

22、教學(xué)改革。從教學(xué)法的研究、教材的建設(shè)，多媒體課件的制作、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)、教學(xué)管理的規(guī)范等方面都有了質(zhì)的飛躍，取得了豐碩的成果。同時(shí)我們教師隊(duì)伍加大人才，鼓勵(lì)教師在職深造。目前本課程教師8人，已取得博士學(xué)位教師2人、碩士學(xué)位教師6人，從學(xué)緣上看相當(dāng)一部分畢業(yè)于國(guó)內(nèi)知名大學(xué)。目前在讀博士2人，從總體上看學(xué)歷結(jié)構(gòu)較合理，發(fā)展趨勢(shì)良好。我院土木工程類各專業(yè)開(kāi)設(shè)混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程已有二十多年歷史，教學(xué)時(shí)數(shù)基本保持在120學(xué)時(shí)，1999年12月被確定為山東省教育廳教學(xué)改革試點(diǎn)課程，2002年“土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類課程考試改革研究”被確定為山東農(nóng)業(yè)大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究課題，2003年被遴

23、選為山東農(nóng)業(yè)大學(xué)精品課程。自2000年以來(lái)，改革試點(diǎn)課程工作小組深入學(xué)習(xí)省教育廳關(guān)于申報(bào)教學(xué)改革試點(diǎn)課程和專業(yè)的通知精神，緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生工程綜合能力這條主線，始終把能力培養(yǎng)放在第一位，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新途徑，精心論證和制訂課程改革方案并認(rèn)真組織實(shí)施，通過(guò)幾年多的課程教改實(shí)踐，取得了顯著的效果。4-2 理論課或理論課（含實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)現(xiàn)代高等教育面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)階段我院科學(xué)地定位為培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才。相對(duì)于培養(yǎng)研究型人才而言，專業(yè)方向細(xì)、崗位針對(duì)性強(qiáng)、工程

24、實(shí)踐能力強(qiáng)、專長(zhǎng)特長(zhǎng)突出是我院培養(yǎng)此類人才的特點(diǎn)。我們的生源無(wú)法與國(guó)內(nèi)知名大學(xué)相比。我們要求學(xué)生在有限的力學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)有較全面的了解和應(yīng)用，知識(shí)面要廣，但不必太深。在教學(xué)內(nèi)容上要本著“學(xué)以致用”的思想，選擇最基本的內(nèi)容，刪去繁瑣的計(jì)算，重點(diǎn)突出概念和應(yīng)用，強(qiáng)化定性的分析，強(qiáng)化基于基本概念的直觀判斷，突出分析思路和分析方法, 并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓寬知識(shí)面?！傲康姆治鍪菫閷?shí)踐之目的所需要的。但計(jì)算不能認(rèn)為就是目的，而且這應(yīng)該留給專家們?nèi)プ觥?duì)于建筑師來(lái)說(shuō)，至為重要的，乃是導(dǎo)致這些計(jì)算且體現(xiàn)結(jié)構(gòu)原理的構(gòu)思過(guò)程。”為此教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在基本理論的應(yīng)用上，加入一些估算、簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)的方法，

25、如梁柱截面尺寸的選擇及截面設(shè)計(jì)的估算等，充分利用規(guī)范和設(shè)計(jì)手冊(cè)，使計(jì)算得以簡(jiǎn)化，同時(shí)學(xué)生能了解實(shí)際工程的設(shè)計(jì)方法。4-2-2 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)1.知識(shí)模塊順序：本課程以課堂教學(xué)為主（約108學(xué)時(shí)），輔以一個(gè)課程設(shè)計(jì)（一周）。課程內(nèi)容組織包括六大部分： 基礎(chǔ)知識(shí) 綜合運(yùn)用先修的數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、工程材料等基礎(chǔ)課相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的一般概念、荷載及可靠度設(shè)計(jì)方法、工程結(jié)構(gòu)材料的物理力學(xué)性能等，掌握本課程的通用基礎(chǔ)知識(shí)。 鋼筋混凝土設(shè)計(jì)原理 在掌握共性的基本原理基礎(chǔ)上，以鋼筋混凝土基本構(gòu)件為主線，循序漸進(jìn)地講授，內(nèi)容包括鋼筋混凝土受彎構(gòu)件、受壓構(gòu)件承載力計(jì)算原理及一般構(gòu)造和預(yù)應(yīng)力混凝土基本知識(shí)

26、等，達(dá)到系統(tǒng)地掌握構(gòu)件計(jì)算模型和設(shè)計(jì)方法的目的。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在掌握基本構(gòu)件基礎(chǔ)上，介紹現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓蓋結(jié)構(gòu)，達(dá)到系統(tǒng)掌握常見(jiàn)整體結(jié)構(gòu)受力性能和設(shè)計(jì)過(guò)程的目的。砌體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介介紹砌體結(jié)構(gòu)的受壓性能和砌體房屋墻體設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌砌體構(gòu)件的的受力特點(diǎn)和砌體房屋墻體設(shè)計(jì)過(guò)程。綜合應(yīng)用（課程設(shè)計(jì)） 一人一題地進(jìn)行鋼筋混凝土樓蓋設(shè)計(jì)。配有任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)，通過(guò)教師課堂和現(xiàn)場(chǎng)講解及學(xué)生自學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立綜合應(yīng)用鋼筋混凝土設(shè)計(jì)原理，解決工程問(wèn)題的目的。2.課堂授課學(xué)時(shí)分配如下： 緒論（2學(xué)時(shí)）建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法(2學(xué)時(shí))鋼筋混凝土材料性能（4學(xué)時(shí)）鋼筋混凝土梁的基本構(gòu)造和受彎試驗(yàn)分析（4學(xué)時(shí)）單筋矩形截面受彎構(gòu)

27、件正截面承載力分析（6學(xué)時(shí)） 受彎構(gòu)件斜截面承載力分析（12學(xué)時(shí)）鋼筋混凝土受壓構(gòu)件的基本構(gòu)造和軸心受壓構(gòu)件 (4學(xué)時(shí))鋼筋混凝土偏心受壓構(gòu)件破壞特征和計(jì)算原理(8學(xué)時(shí))鋼筋混凝土構(gòu)件的變形、裂縫和耐久性（6學(xué)時(shí)）預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)基本知識(shí)(16學(xué)時(shí))鋼筋混凝土梁板結(jié)構(gòu)（10學(xué)時(shí)） 多層結(jié)構(gòu)（10學(xué)時(shí)）單層廠房結(jié)構(gòu)（10學(xué)時(shí)）砌體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及材料力學(xué)性能(2學(xué)時(shí))砌體結(jié)構(gòu)受壓構(gòu)件(2學(xué)時(shí))砌體結(jié)構(gòu)墻體設(shè)計(jì)（10學(xué)時(shí)）4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1. 課程的重點(diǎn)：（1）掌握土建類專業(yè)及本課程的通用基礎(chǔ)知識(shí)；（2）在掌握共性的基本原理基礎(chǔ)上，以基本構(gòu)件為主線，結(jié)合不同材料結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，熟練、系

28、統(tǒng)地掌握構(gòu)件計(jì)算模型和設(shè)計(jì)方法； （3）綜合應(yīng)用力學(xué)和設(shè)計(jì)原理，解決工程問(wèn)題。2. 課程的難點(diǎn)：（1）針對(duì)本課程內(nèi)容多、知識(shí)面寬、學(xué)時(shí)少的特點(diǎn)，解決好教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)化、綜合化；（2）承上啟下，即綜合運(yùn)用先修的數(shù)學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)課相關(guān)內(nèi)容，處理好工程設(shè)計(jì)“規(guī)范”要求與教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的關(guān)系； （3）建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；（4）理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練；（5）創(chuàng)新教育、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。3. 解決辦法：（1）以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件為主線，采用“整體（宏觀）局部（細(xì)觀）-綜合”的思維方法教學(xué)。 （2）將設(shè)計(jì)方法分成“計(jì)箅+構(gòu)造”?！坝?jì)算”突出受力性能， “構(gòu)造”從破壞形態(tài)入手，根據(jù)

29、基本概念，明確構(gòu)造措施。（3）建立起有效的激勵(lì)機(jī)制 運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、答疑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自學(xué)能力 課程設(shè)計(jì)一人一題。學(xué)習(xí)成績(jī)由三部分組成： “作業(yè)（10分）”+“課堂提問(wèn)（10分）”+“期末考試（80分）”（課程設(shè)計(jì)單獨(dú)給分）。（4）理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化工程素質(zhì)和實(shí)踐能力的綜合訓(xùn)練 課堂列舉工程實(shí)例； 作業(yè)分為兩類：一般題（以深入理解基本概念、熟練掌握計(jì)算方法為目的）和綜合題（以理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練為目的）；課程設(shè)計(jì)題必須是結(jié)合實(shí)際結(jié)構(gòu)工程。 課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)撰寫(xiě)小論文，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。4-2 實(shí)驗(yàn)（踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-4課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)“鋼筋混

30、凝土課程設(shè)計(jì)”是鋼筋混凝土課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。該課程教學(xué)注重學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加深對(duì)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)澆鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋的設(shè)計(jì)方法，熟悉板、次梁、主梁的設(shè)計(jì)要點(diǎn)及配筋構(gòu)造，并繪制結(jié)構(gòu)施工圖。4-2-5課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)）本課程教學(xué)時(shí)數(shù)：1周教 學(xué) 內(nèi) 容進(jìn)度計(jì)劃(周）講 課（學(xué)時(shí)）1現(xiàn)澆單向板肋梁樓蓋結(jié)構(gòu)平面布置2單向板的設(shè)計(jì)3次梁的設(shè)計(jì)4主梁的設(shè)計(jì)5繪制施工圖0.20.321122學(xué) 時(shí) 合 計(jì)1 周 8 學(xué)時(shí)4-2-6課程組織形式與教師指導(dǎo)方法1、選題安排課程設(shè)計(jì)題目的選擇首先考慮滿足課程設(shè)計(jì)大

31、綱的要求，并能充分反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，有利于鞏固、深化和拓展學(xué)生所學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，使學(xué)生在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中得到專業(yè)技術(shù)人員基本工程訓(xùn)練及基本技能和科研能力的培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)課題來(lái)源于實(shí)際工程項(xiàng)目或模擬實(shí)際工程項(xiàng)目的樓蓋或屋蓋結(jié)構(gòu)，難度適中，使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過(guò)努力能夠完成設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)所規(guī)定的設(shè)計(jì)內(nèi)容。2、指導(dǎo)教師選派指導(dǎo)教師全部由講師及以上職稱或碩士及以上學(xué)位的教師擔(dān)任，每位指導(dǎo)教師都有科研工作或?qū)嶋H工程的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等工作背景。課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師是一支工程應(yīng)用能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，從事多年教學(xué)工作和工程實(shí)踐工作，具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3、過(guò)程管理我們有較規(guī)范、健全的教學(xué)管理文件，保證課程設(shè)

32、計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。4-2-7考核內(nèi)容與方法課程設(shè)計(jì)評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)我們制定量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以避免成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)的主觀性、隨意性、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等弊端。（1）優(yōu)秀設(shè)計(jì)能力：全面完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，能靈活、正確地綜合運(yùn)用本課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)，較好地結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，分析和解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。能熟練使用參考書(shū)和技術(shù)資料，表現(xiàn)出較好的基本技能訓(xùn)練，有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力。設(shè)計(jì)內(nèi)容：熟悉掌握設(shè)計(jì)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)條理清楚，文字通順，書(shū)寫(xiě)整潔，簡(jiǎn)練正確。表達(dá)能力：圖面清楚整潔，構(gòu)造合理，能很好地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，符合國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)并與計(jì)算書(shū)一致。學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，遵守紀(jì)律好，虛心好學(xué)，肯鉆研。 設(shè)計(jì)中僅有個(gè)別的非原則性缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，經(jīng)

33、指出后，能立即糾正。（2）良好設(shè)計(jì)能力:全面完成設(shè)計(jì)任務(wù)，能綜合運(yùn)用本專業(yè)的理論知識(shí)，基本能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際分析和解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。較好地使用參考書(shū)和技術(shù)資料，表現(xiàn)出一定的獨(dú)立工作能力。設(shè)計(jì)內(nèi)容:能正確掌握設(shè)計(jì)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)條理清楚，書(shū)寫(xiě)較整潔，計(jì)算分析基本正確。表達(dá)能力:圖面清楚整潔，構(gòu)造基本合理，能表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，基本符合國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)并與計(jì)算書(shū)基本一致。學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，遵守紀(jì)律較好。（3）中等設(shè)計(jì)能力:全面完成設(shè)計(jì)任務(wù)，基本上能理解所學(xué)的理論知識(shí)，設(shè)計(jì)能力一般，但尚能獨(dú)立工作。設(shè)計(jì)內(nèi)容:基本上能掌握設(shè)計(jì)計(jì)算方法，考慮問(wèn)題還能全面，計(jì)算書(shū)條理清楚，計(jì)算分析無(wú)重大原則性錯(cuò)誤。表達(dá)能力

34、:設(shè)計(jì)內(nèi)容表現(xiàn)還好，說(shuō)明書(shū)尚能表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，制圖較清晰，基本上能符合國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，基本上能遵守紀(jì)律。（4）及格設(shè)計(jì)能力:基本上完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，在運(yùn)用基本理論知識(shí)解決設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)內(nèi)容:基本上掌握設(shè)計(jì)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)書(shū)寫(xiě)不夠整潔，計(jì)算分析有誤，但修改補(bǔ)充后能滿足要求。表達(dá)能力:圖面不太整潔，有些地方表達(dá)不夠明確，圖面與計(jì)算書(shū)有矛盾，制圖 有錯(cuò)，但經(jīng)修改后能符合要求。學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度一般，遲到、早退或無(wú)故缺勤較多，但缺勤數(shù)不超過(guò)總學(xué)時(shí)的三分之一。（5）不及格有下列情況之一者評(píng)為不及格：未完成設(shè)計(jì)教學(xué)要求者。未掌握設(shè)計(jì)計(jì)算方法，計(jì)算書(shū)和圖面不整潔，計(jì)算

35、分析有嚴(yán)重錯(cuò)誤，表達(dá)不清楚，不合乎起碼要求；圖面與計(jì)算書(shū)嚴(yán)重不符，制圖有嚴(yán)重問(wèn)題，不符合制圖原則，修改補(bǔ)充后仍不能滿足要求者。學(xué)習(xí)態(tài)度差，不遵守紀(jì)律，經(jīng)常遲到、早退。累計(jì)缺勤時(shí)間達(dá)到或超過(guò)設(shè)計(jì)全過(guò)程1/3者。弄虛作假、偽造設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，有嚴(yán)重抄襲行為者。4-2-8創(chuàng)新與特點(diǎn)1.創(chuàng)新：課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師是一支工程應(yīng)用能力較強(qiáng)的隊(duì)伍2.特點(diǎn)：我們有較規(guī)范、健全的教學(xué)管理文件，保證課程設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。課程設(shè)計(jì)評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、詳細(xì)，有效地以避免成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)的主觀性、隨意性、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等弊端。4-3 教學(xué)條件（含教材選用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教

36、學(xué)環(huán)境）1.教材建設(shè)及使用情況1997年，為適應(yīng)當(dāng)時(shí)高職高專教育的需要，由我校許多教師，主編或參編的砌體結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)及課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)等課程的系列教材出版。該系列教材通過(guò)多次修訂及再版，每本發(fā)行量超過(guò)20萬(wàn)冊(cè)，幾乎全國(guó)所有的?？坪秃诙疾捎昧舜私滩摹Ｎ覀?cè)趯I(yè)升本之前，一直采用此教材。實(shí)踐證明，該系列教材在內(nèi)容深度、廣度、難易度上都很好地適合高職高專教學(xué)的要求。2000年，我校房屋建筑工程等專業(yè)升為本科。我們學(xué)校定位為以培養(yǎng)本科層次地應(yīng)用型人才為主。我們開(kāi)始選用國(guó)內(nèi)知名高校編寫(xiě)的面向21世紀(jì)的教材，例如混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等。教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)此類教材對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大，內(nèi)容太深

37、。后來(lái)我們選擇了華南理工大學(xué)出版社出版的建筑結(jié)構(gòu)（第二版），也不理想。2003年上半年，我們課程組根據(jù)我們長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和目前最新規(guī)范等，編寫(xiě)了21世紀(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材鋼筋混凝土。本書(shū)內(nèi)容深入淺出，簡(jiǎn)明實(shí)用。適合于需要對(duì)建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)有較全面的了解，但又限于學(xué)時(shí)及相關(guān)的力學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)較淺的專業(yè)。書(shū)中例題量大，每章附有思考題、習(xí)題和部分習(xí)題的參考答案，便于自學(xué)。2.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料的使用情況所采用的擴(kuò)充性資料有以下幾種：參考書(shū)等紙質(zhì)文字性資料，包括教材、學(xué)習(xí)指南、疑難釋義等；建筑結(jié)構(gòu)PPT課件； 建筑結(jié)構(gòu)輔助教學(xué)網(wǎng)我省和國(guó)家最新標(biāo)準(zhǔn)圖集利用任課教師參與的工程實(shí)例，作為案例結(jié)合課程

38、教學(xué)，有針對(duì)性地講解，豐富教材內(nèi)容。3. 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境及配套實(shí)踐教材的教學(xué)效果課程設(shè)計(jì)是本課程關(guān)鍵性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是教師隊(duì)伍的建設(shè)，目前本課程組的教師隊(duì)伍中不少人具有“雙師”或“三師”的職稱。為本課程的教學(xué)實(shí)踐提供了良好的保證。同時(shí)我院擁有建筑勘察設(shè)計(jì)院，為任課教師及學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為提高課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量提供良好外部教學(xué)環(huán)境。針對(duì)課程的需要，我們編寫(xiě)了配套使用的課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)等，實(shí)踐證明這些在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境學(xué)校的校園局域網(wǎng)及寬帶網(wǎng)與校內(nèi)各教學(xué)樓、辦公樓、試驗(yàn)樓、圖書(shū)館及學(xué)生宿舍相通，并與國(guó)內(nèi)外In

39、ternet網(wǎng)相聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件資源齊備，硬件運(yùn)行環(huán)境好。2004年，我們開(kāi)始建設(shè)校園“混凝土結(jié)構(gòu)輔助教學(xué)網(wǎng)”，該網(wǎng)站內(nèi)容豐富，本著以學(xué)生為本的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)近兩年的建設(shè)，內(nèi)容越來(lái)越豐富，具體內(nèi)容參見(jiàn)本表后面“網(wǎng)上資源名稱列表”。4-4 教學(xué)方法與手段（舉例說(shuō)明本課程教學(xué)過(guò)程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措）通過(guò)多年的教學(xué)改革和實(shí)踐的探索，針對(duì)本課程的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，總結(jié)出適合于本課程教學(xué)的方法和手段如下：1.傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)手段結(jié)合隨著對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的

40、改革，本課程的教學(xué)時(shí)數(shù)有較大的壓縮，完全依賴傳統(tǒng)的黑板加粉筆的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)滿足不了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)的要求。因此借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段是必然趨勢(shì)，但根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，完全采用多媒體課件教學(xué)，效果并不理想，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容完全采用多媒體易學(xué)、形象、好懂，印象深但理解不深、掌握不牢。為此，我們是采取了銀幕加黑板的方式，對(duì)于綱目性質(zhì)的內(nèi)容及上課時(shí)繪制比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的圖形，采用課件形式先制作出來(lái)，而對(duì)于必須掌握的公式推導(dǎo)部分仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，兩種結(jié)合比只采用其中之一的方法效果要好。這樣做，簡(jiǎn)繁轉(zhuǎn)換易行，主線的內(nèi)容在PPT銀幕上一目了然，詳細(xì)的推導(dǎo)，或在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的狀況需要補(bǔ)充或詳細(xì)說(shuō)

41、明的內(nèi)容，可在黑板上完成。2.師課堂引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)相結(jié)合教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授當(dāng)然是越多越好，越細(xì)越好，但限于教學(xué)時(shí)數(shù)的要求不可能做到如此。教師應(yīng)起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維的作用。課堂上教師在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)基本原理、重點(diǎn)難點(diǎn)及強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求作出講授，而加強(qiáng)反復(fù)練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面和加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練部分可放在課后進(jìn)行。利用校園網(wǎng)和教師編制的課件PPT及“混凝土結(jié)構(gòu)輔助教學(xué)網(wǎng)”，學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間、進(jìn)度來(lái)自主學(xué)習(xí)。在“混凝土結(jié)構(gòu)輔助教學(xué)網(wǎng)”中，學(xué)生可以查閱大量的各種類型的例題，可自行練習(xí)大量習(xí)題，也可再重新復(fù)習(xí)授課內(nèi)容，重新觀看試驗(yàn)錄像，在學(xué)習(xí)的不同階段可進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)

42、試，以了解自己的學(xué)習(xí)效果。3.理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合課堂的理論教學(xué)是傳授知識(shí)的一方面，實(shí)踐教學(xué)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)加深理解、鞏固知識(shí)。為此，實(shí)踐環(huán)節(jié)除課程設(shè)計(jì)外，還可以通過(guò)觀看錄像以及向?qū)W生推薦與本專業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)站，利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生打開(kāi)通向外界實(shí)踐的窗口。4.對(duì)學(xué)生的知識(shí)考核和能力考核相結(jié)合    對(duì)學(xué)生的考核一般在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行閉卷考試，考試的成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的80%，其內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)和工程應(yīng)用基礎(chǔ)，以知識(shí)考核為主；平時(shí)的作業(yè)和課堂討論或提問(wèn)占20%，其中有部分內(nèi)容要通過(guò)學(xué)生參考一些課外參考資料才能完成的小論文，以能力考核為主。本課程采用課堂講授方

43、式，在課堂講授中，采用PPt課件與黑板書(shū)寫(xiě)相結(jié)合，課程還有我們開(kāi)發(fā)的“混凝土結(jié)構(gòu)輔助教學(xué)網(wǎng)”，等，不但使授課時(shí)間得到精簡(jiǎn)，而且信息量大，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，學(xué)到許多計(jì)劃以外的知識(shí)。4-5 教學(xué)效果（含校外專家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門(mén)提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果）1、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)說(shuō)明對(duì)土木工程系混凝土結(jié)構(gòu)課程的評(píng)價(jià)我院混凝土結(jié)構(gòu)課程自設(shè)立以來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，逐漸建立了完善的教學(xué)體系。尤其是近年來(lái)，課程組教師投入了大量的精力進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)，取得了豐碩的成果，得到了學(xué)生和同行教師的好評(píng)。主要表現(xiàn)在：根據(jù)我院人才培養(yǎng)特點(diǎn)（專業(yè)

44、方向細(xì)、崗位針對(duì)性強(qiáng)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、專長(zhǎng)特長(zhǎng)突出），重新規(guī)劃課程內(nèi)容體系，實(shí)踐證明新的課程內(nèi)容體系更適合目前的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了大膽的嘗試，并取得了良好的效果。課程組教師在教材建設(shè)、題庫(kù)建設(shè)、教學(xué)大綱、考試大綱等方面也取得了豐碩的成果。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)，備課認(rèn)真，講課重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)，深入淺出，條理性強(qiáng)。注重青年教師的培養(yǎng)，擁有一支“雙師型”的師資隊(duì)伍；教師隊(duì)伍整體學(xué)歷水平高，未來(lái)有很好地發(fā)展趨勢(shì)。2、校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明-題目分?jǐn)?shù)優(yōu)良中差一01.教書(shū)育人，為人師表，言傳身教8.06.55.03.502.按計(jì)劃認(rèn)真授

45、課，科學(xué)性強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)高8.06.55.03.503.上課儀表得體，精神飽滿，有自信心8.06.55.03.504.備課充分，內(nèi)容充實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際8.06.55.03.505.運(yùn)用直觀教學(xué)，授課生動(dòng)形象8.06.55.03.506.引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)10.08.57.05.507.注重創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)8.06.55.03.508.語(yǔ)言清晰，條理清楚，邏輯性強(qiáng)8.06.55.03.509.板書(shū)工整，繁簡(jiǎn)適度，層次分明8.06.55.03.510.作業(yè)適量，批改認(rèn)真，及時(shí)發(fā)還，適時(shí)講評(píng)，耐心輔導(dǎo)8.06.55.03.511.上課不遲到、不提早下課、不中途離崗等8.06.

46、55.03.512.聽(tīng)課的收獲10.08.57.05.5二綜合印象100.085.070.055.0評(píng)教結(jié)果教師2007-2021學(xué)年2021-2021學(xué)年2021-2021學(xué)年翟愛(ài)良97.3199.4499.61周翠玲96.8295.6797.31王萱94.8298.79張耀軍90.1299.55孫勇96.2598.7197.433、校外專家評(píng)價(jià)對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)課程的評(píng)價(jià) 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)是我省較早開(kāi)設(shè)“房屋建筑專業(yè)”的學(xué)校之一，“混凝土結(jié)構(gòu)”課程是該專業(yè)的主干課程，在該校已有近三十年的教學(xué)歷史。該課程授課教師積極開(kāi)展課程建設(shè)，參與教材編寫(xiě)，在土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方面作出了重要的貢獻(xiàn)。課程內(nèi)容豐富

47、，符合課程大綱要求，并能夠反映近年快速發(fā)展的建筑結(jié)構(gòu)工程現(xiàn)狀。主講教師均長(zhǎng)期從事結(jié)構(gòu)工程方面的研究，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)等多媒體手段輔助教學(xué)，從而提高授課質(zhì)量和效率。該課程已于2006年通過(guò)學(xué)院驗(yàn)收，成為水利土木工程學(xué)院的院級(jí)精品課程。本課程師資力量雄厚，教學(xué)中注重教學(xué)研究和改革，教學(xué)效果好。我認(rèn)為該課程在各方面都居于學(xué)院課程建設(shè)前列，推薦申報(bào)校級(jí)精品課程。4、校內(nèi)管理部門(mén)提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果（見(jiàn)學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)教師測(cè)評(píng)欄）4-6課堂錄像（課程教學(xué)錄像資料要點(diǎn)）主講人：翟愛(ài)良 內(nèi)容：混凝土的材料力學(xué)性能 要求：掌握混凝土材料的強(qiáng)度和變形性能 要點(diǎn)：從介紹混

48、凝土立方體抗壓標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)入手，逐步講解混凝土的立方體抗壓強(qiáng)度、軸心抗壓強(qiáng)度和抗拉強(qiáng)度的物理力學(xué)性能；在此基礎(chǔ)上深入分析混凝土在一次短期加載下的變形性能、混凝土的徐變、收縮，以及混凝土在三向復(fù)雜應(yīng)力狀態(tài)下的強(qiáng)度和變形性能。通過(guò)以上詳細(xì)、圖文并茂的講解，使學(xué)生緊緊抓住混凝土的強(qiáng)度和變形性能這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在授課的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的觀察和試驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果分析能力的培養(yǎng)。主講人：周翠玲內(nèi) 容：偏心受壓構(gòu)件正截面承載力計(jì)算要 求：掌握偏心受壓構(gòu)件的破壞類型和界限；掌握大、小偏心受壓構(gòu)件的設(shè)計(jì)思路。要 點(diǎn)：偏心受壓構(gòu)件因偏心距大小和受拉鋼筋多少的不同，存在大偏心受壓（截面破壞時(shí)受拉鋼筋能屈服

49、）和小偏心受壓（截面破壞時(shí)受拉鋼筋不能屈服）兩種構(gòu)件。根據(jù)其承載能力極限狀態(tài)時(shí)的截面應(yīng)力狀態(tài)，建立兩類構(gòu)件的計(jì)算公式。偏心受壓構(gòu)件的截面有對(duì)稱配筋和非對(duì)稱配筋兩類形式，明確不同形式配筋截面的設(shè)計(jì)思路，掌握具體設(shè)計(jì)方法和公式的適用條件。主講人：王萱內(nèi)容：現(xiàn)澆單向板肋梁樓蓋要求：建立房屋結(jié)構(gòu)的整體概念，掌握現(xiàn)澆樓蓋的結(jié)構(gòu)布置特點(diǎn)和受力變形特征，掌 握單向板肋梁樓蓋的設(shè)計(jì)方法。要 點(diǎn)：首先介紹鋼筋混凝土梁板結(jié)構(gòu)概念和主要類型，讓學(xué)生建立起房屋結(jié)構(gòu)的整體概念；其次講解單向板肋梁樓蓋按彈性理論的計(jì)算，包括結(jié)構(gòu)平面布置、確定計(jì)算簡(jiǎn)圖、活荷載的最不利布置、內(nèi)力計(jì)算和內(nèi)力包絡(luò)圖繪制等；最后介紹了塑性內(nèi)力重分布

50、的基本概念和塑性內(nèi)力重分布過(guò)程。5自我評(píng)價(jià)5-1 本課程的主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)（限200字以內(nèi)，不超過(guò)三項(xiàng)）1.擁有一支“雙師型”的師資隊(duì)伍，本課程大多數(shù)教師同時(shí)又具有高級(jí)工程師、工程師的職稱，相當(dāng)一部分教師取得了全國(guó)一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師的職業(yè)資格，有著豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使本課程教學(xué)能夠緊密聯(lián)系實(shí)際。2.長(zhǎng)期以來(lái)我們以培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才為目標(biāo)進(jìn)行了一系列的建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)研究與實(shí)踐。在這基礎(chǔ)上，我們構(gòu)建的建筑結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種認(rèn)知工具，而非簡(jiǎn)單的演示工具。利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)將是本課程的另一特色。5-2 本課程與國(guó)內(nèi)外同類課程相比所處的水平本課程具有以下條件：1、具有合理的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，教學(xué)隊(duì)伍年輕化，思想活躍，未來(lái)有很好地發(fā)展趨勢(shì)。2、較好的實(shí)踐教學(xué)條件：校內(nèi)有建筑勘察設(shè)計(jì)院（甲級(jí)）和雙師型教學(xué)隊(duì)伍。3、課程歷史悠久