2020年天津市《小學(xué)教育學(xué)》模擬卷(第82套)

1、2020年天津市小學(xué)教育學(xué)模擬卷考試須知：1、考試時(shí)間：180分鐘。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。4、由于不同的科目的題型不同，文檔中可能會(huì)只有大分標(biāo)題而沒有題的情況發(fā)生，這是正常情況。5、答案與解析在最后。姓名:考號(hào):得分評(píng)卷入一、單選題（共30題）1.人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于（）»A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育活動(dòng)D.個(gè)體因素2 .遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）。A.現(xiàn)實(shí)性B.必然性C.方向性D.可能性3 .著名心理學(xué)家贊可夫卓有成效地研究的課題是（）oA.一般發(fā)展B.最近發(fā)

2、展區(qū)C.教學(xué)與發(fā)展D.兒童認(rèn)知發(fā)展4 .教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向（）提出申訴。A.法院B.教育行政部門C.公安機(jī)關(guān)D.學(xué)校5.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性6 .根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分，課的種類一般包括：新授課、鞏固課、技能課和（）。A.檢查課B.復(fù)習(xí)課C.實(shí)驗(yàn)課D.活動(dòng)課7 .狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）oA.順序性8 .不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性8 .認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)生“智力生活的策源地”，通過課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)

3、思維的道路”的教育家是（）（.A.斯金納B.蘇霍姆林斯基C.維果茨基D.班杜拉9 .教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（）A.給學(xué)生權(quán)利B.教給學(xué)生知識(shí)C.尊重和信任學(xué)生D.尊重學(xué)生家長10 .學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要是掌握（）的過程。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.直接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)為輔D.運(yùn)動(dòng)技能11 .教師從探討題意人手導(dǎo)入新課的方法是（）A.直觀導(dǎo)入B.直接導(dǎo)入C.實(shí)例導(dǎo)入D.審題導(dǎo)入12.鐫育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。A.個(gè)體與環(huán)境B.個(gè)體與社會(huì)C.個(gè)體與教育D.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化13.（）會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。A.人口的性別結(jié)構(gòu)B.人口的年齡結(jié)構(gòu)C.人口的

4、文化結(jié)構(gòu)D.人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)14 .國家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育是（）。A.初等教育B.平民教育C.普及教育D.義務(wù)教育15 .在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.梅伊曼16 .對(duì)教市的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教百特征是（）oA.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化17 .現(xiàn)代教育發(fā)展的根本性的社會(huì)動(dòng)力是（）。A.科技進(jìn)步B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命18 .在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成之后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D

5、.相對(duì)性評(píng)價(jià)）還不成熟。19 .小學(xué)生容易把“b”寫成“d”,這說明小學(xué)生的（A.感知能力B.注意能力C.記憶能力D.思維能力20 .以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。A.技術(shù)小組B.學(xué)科小組C.藝術(shù)小組D.體育小組21 .“因材施教”是人的發(fā)展的（）對(duì)教育的要求。A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性22.小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A.教育內(nèi)容B.學(xué)生C.教育目的D.各種標(biāo)準(zhǔn)23 .在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。A.唯一選擇B.內(nèi)容C.途徑D.基礎(chǔ)24 .目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國的（）提出的。A.德魯

6、克B.馬卡連柯C.杜威D.布魯納25 .提出德育的社會(huì)模仿模式的學(xué)者是（）。A.科爾伯格B.彼得?麥克費(fèi)爾C.班杜拉D.皮亞杰26 .不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.靈活性B.開放性C.興趣性D.自主性27 .通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）A.說服法B.陶冶法C.實(shí)際鍛煉法D.榜樣示范法28 .小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在（）A.導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)B.導(dǎo)向激勵(lì)發(fā)展C.評(píng)價(jià)發(fā)展導(dǎo)向D.評(píng)價(jià)發(fā)展激勵(lì)29.國家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為（）.A.小學(xué)教育目的B.

7、小學(xué)教育目標(biāo)C.小學(xué)教育原則D.小學(xué)教育內(nèi)容.30 .把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（）。A.夸美紐斯B.麥克費(fèi)爾C.華生D.斯賓塞二、多選題（共20題）31 .班集體的基本特征有（）A.一定的組織架構(gòu)B.明確的共同目標(biāo)C.一定的共同生活的準(zhǔn)則D.學(xué)生自我管理，自我教育E.集體成員之間平等，心理相容的氛圍32 .“循序漸進(jìn)原則”中的“序”指的是（）A.學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律B.學(xué)科的知識(shí)邏輯C.課堂的組織順序D.學(xué)生的認(rèn)知順序E.課堂教學(xué)的進(jìn)行33.教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。A.內(nèi)部語言B.提問語言C.對(duì)話語言D.朗讀語言E.獨(dú)自語言34 .建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上

8、的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分？（）A.主題B.練習(xí)題C.任務(wù)D.教科書E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)35 .張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（）A.自由安排自己的學(xué)業(yè)B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書E.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)36 .家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。A.家長的職業(yè)類別B.家長的期望水平C.家長的文化程度D.家庭的自然結(jié)構(gòu)E.家庭的氣氛37 .孔子的教育主張包括（）A.兼愛B.有教無類C.學(xué)而時(shí)習(xí)之D.教學(xué)相長38. 義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（兒A. “六三

9、”學(xué)制B. “五四”學(xué)制C. “九年一貫制”D. “四二”學(xué)制E. “六年制”39.主題班會(huì)的主要形式有（）A.主題報(bào)告會(huì)B.主題匯報(bào)會(huì)C.主題討論會(huì)D.主題晚會(huì)E.校會(huì)40.教師公正有利于（）A.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性B.形成公正無私的道德品質(zhì)C.教師威信的形成D.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績E.形成良好的教育教學(xué)環(huán)境41. 一個(gè)班集體必須具備的基本特征有（）oA.一定的共同生活的準(zhǔn)則B.明確的共同目標(biāo)C.集體成員之間平等、心理相容的氛圍D.有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定E.一定的組織結(jié)構(gòu)42. 小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng)D.管理班

10、集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作E.協(xié)調(diào)各任課老師的工作43.教師的知識(shí)素養(yǎng)包括（）A.政治理論知識(shí)B.精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)C.廣博的科學(xué)文化知識(shí)D.教育學(xué)知識(shí)E.心理學(xué)知識(shí)44.課堂板書的特點(diǎn)有（）A.超越性B.實(shí)踐性C.藝術(shù)性D.直觀形象性E.高度概括性45. 學(xué)制具體規(guī)定著（）A.學(xué)校的性質(zhì)B.學(xué)校的任務(wù)C.入學(xué)條件D.修業(yè)年限E.學(xué)校之間的關(guān)系46.下列屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有（）A.幻燈B.黑板C.投影D.標(biāo)本E.錄音47. 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）»A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)E.檢查知識(shí)48 .訴訟可分為幾種（）。A.刑事訴訟B.民事訴訟C.行

11、政訴訟D.復(fù)議49 .我國監(jiān)護(hù)人的設(shè)立方式有（）,.A.領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)B.法定監(jiān)護(hù)C.指定監(jiān)護(hù)D.委托監(jiān)護(hù)50 .德育的基本任務(wù)包括（）A.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)B.培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向C.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德能力E.培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美三、判斷題（共10題）51 .世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國公布的。（）52 .小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里告誡自己也一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程。（）53 .復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。（）54 .談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)

12、的教學(xué)方法。（）55 .智育是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。（）56 .在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念數(shù)量越多，其思維的流暢性越強(qiáng)。（）57 .普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。()58 .我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。()59 .電子教案是課件的一部分。()60 .學(xué)生思想品德形成的復(fù)雜性和曲折性是由學(xué)生各種思想品德的不穩(wěn)定性與社會(huì)各種影響的復(fù)雜性決定的。()四、簡答題(共2題)61 .班級(jí)管理的意義和作用是什么？62 .教師應(yīng)如何幫助學(xué)生提高知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量？第15頁單選題答案:1：D2：D3：C4：B5：B6：A7：C8：B9：C10：B11：D

13、12：D13：B14：C15：B16：C17：B18：C19：A20：A21：D22：C23：D24：A25：C26：B27：B28：A29：A30：D多選題答案:31：A,B.C,E32：ABD33：C,D,E34：A,C.E35：BCDJE36：A.B,CD.E37：B,C38：ARC39：ABCD40：A.BCE41：A,B,C,E42：A,B.C,D.E43：A.B,C.D,E44：CD.E45ARCDE46：B,D47：A.BCDE48：ARC49：BCD50：A.B,C,D判斷題答案:51：錯(cuò)52：錯(cuò)53：錯(cuò)54：對(duì)55：錯(cuò)56：對(duì)57：錯(cuò)58：錯(cuò)59：錯(cuò)60：錯(cuò)簡答題答案：61：

14、None62：None相關(guān)解析：1:個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)因即人的主觀能動(dòng)性。環(huán)境和教育的影響只有通過學(xué)生自身的身心才能起作用。個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。2：D【解析】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體身心發(fā)展提供了可能性。3：贊可夫的主要著作有：教學(xué)與發(fā)展、教學(xué)論與生活等，贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展“理論運(yùn)用了他的導(dǎo)師、前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)學(xué)說。4：中華人民共和國教師法第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，

15、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。5：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方而。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的。例如，人的身高體重有兩個(gè)生長的高峰，第一個(gè)高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個(gè)高峰則在青春發(fā)展期。6：根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分，課的種類可分為：傳授新知識(shí)課（新授課），鞏固新知識(shí)課（鞏固課），培養(yǎng)技能技巧課（技能課），檢查知識(shí)課（檢查課）。7：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。人生的每一階段對(duì)于人的發(fā)展來說，不僅具有本階段的意義，而且具有人生全程性的意義。8：蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為

16、課外活動(dòng)是學(xué)生“智力生活的策源地“，通過課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路工他認(rèn)定課外活動(dòng)是學(xué)生“個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要條件”，“只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨意使用5-7個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來。離開這一點(diǎn)去談?wù)撊姘l(fā)展，談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)、愛好和天賦才能，只不過是空話而已?！?：尊重和信任學(xué)生是教師公正地對(duì)待學(xué)生的第一步。10：學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，也有其自身的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)有：二學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的過程，因此，它與人類認(rèn)識(shí)客觀世界的過程不同。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有時(shí)也有新的發(fā)現(xiàn)，但主要還是學(xué)習(xí)前人已經(jīng)積累起來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有

17、目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)為目的的。匚學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，但由于其主動(dòng)性、積極性并不是由改造客觀世界的實(shí)踐過程激發(fā)起來的，需要教師注意調(diào)節(jié)。11：審題導(dǎo)入是指教師新課開始時(shí)先板書課題或標(biāo)題，從探討題意人手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題從而導(dǎo)入新課的一種方法。12：德育過程從本質(zhì)上說，就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化統(tǒng)一的過程。13：B【解析】略°14：國家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育，當(dāng)以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時(shí)，便稱為義務(wù)教育。15：B【解析】在世界教育史上，赫爾巴特被認(rèn)為是

18、“科學(xué)教育學(xué)奠基人“，他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。16：C【解析】教育的民主化追求讓所有人受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，教育過程中享受教育資源的機(jī)會(huì)均等，甚至包括教育結(jié)果的均等，這就意味著對(duì)處于社會(huì)不利地位的學(xué)生予以特別照顧，從而否定了教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化。17：生產(chǎn)力發(fā)展水平是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教育的基礎(chǔ)，教育的發(fā)展都離不開生產(chǎn)力發(fā)展水平的作用，生產(chǎn)力發(fā)展水平既為教育提供了基礎(chǔ)性條件，也成為推動(dòng)教育發(fā)展的根本性的社會(huì)動(dòng)力，而現(xiàn)代教育是教育其中的一個(gè)階段，所以選B。18：診斷性評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)開始之前實(shí)施，形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過程中進(jìn)行的。19：A【解析】小學(xué)

19、生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點(diǎn)。20：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。21：D【解析】由于先天素質(zhì)、內(nèi)在機(jī)能、環(huán)境和其自身的主觀能動(dòng)性的不同，個(gè)體在身心發(fā)展中存在著個(gè)別差異性，因此，在教育工作中要充分重視學(xué)生的個(gè)別差異，切實(shí)做到因材施教，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，促使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。22：C【解析】略,23：D【解析】本題考查掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系，掌握知識(shí)和發(fā)展智力既有聯(lián)系又有區(qū)別。知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件。24：A【解析】美國管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。25：班杜拉提出品德社會(huì)學(xué)習(xí)理

20、論，認(rèn)為兒童品德的發(fā)展同強(qiáng)化、榜樣在學(xué)習(xí)過程中的作用有關(guān)。他又做了模仿學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。26：課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：靈活性（課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書和課程表進(jìn)行的有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容和形式）、開放性（不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開展）、綜合性（課堂教學(xué)是按照學(xué)科進(jìn)行的，而課外活動(dòng)則是以活動(dòng)為中心進(jìn)行的）、興趣性和自愿性。27：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。28：小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于小學(xué)教育活動(dòng)的全過程，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的作用。29：A【解析】本題考查小學(xué)教育目的的概念

21、。30：D【解析】課程是指學(xué)生沿著學(xué)習(xí)的“跑道”進(jìn)行學(xué)習(xí)，把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語、始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的主要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)的組織。相關(guān)解析：31：班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo)。班集體具有一定的組織架構(gòu)，有共同生活的準(zhǔn)則，集體中存在平等，心理相容的氛圍。32：循序漸進(jìn)的“序”包括兩大方面，即科學(xué)知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，其中，學(xué)生發(fā)展規(guī)律包括學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序、學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序以及學(xué)生生理發(fā)展節(jié)律。33：CDE【解析】教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對(duì)話語言、朗讀語言和獨(dú)自語言。34：ACE【解析】每一單元至少包括主題，

22、任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。35：學(xué)校教育具有系統(tǒng)性和組織性，學(xué)生不能自主安排。受教育者享有下列權(quán)利：匚參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料：二按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金：在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)。36：ABCDE【解析】略。37：BC【解析】孔子的教育主張有教無類、學(xué)而時(shí)習(xí)之、學(xué)以致用等。38：我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年，初中三年的“六三”學(xué)制，小學(xué)五年，初中四年的“五四”學(xué)制：小學(xué)和初中“九年一貫制工39：主題班會(huì)的形式有主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競賽、主題晚會(huì)。40：教師公正即教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。41：ABCE【解析】D項(xiàng)僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級(jí)成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。42：ABCDE五選項(xiàng)均為小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)。43：E教師的知識(shí)素養(yǎng)主要包括：政治理論知識(shí)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。44：略。45：學(xué)制規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的關(guān)系。它