四年級下人教版語文21-24課導學案

1、21、 鄉(xiāng)下人家學習目標:1、我能認識“檐” “飾”等 5個生字,會寫“棚” “飾” “冠”等 14個生字,正確讀寫“裝 飾” “和諧”等詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能邊讀邊想畫面,了解課文內容,感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地 熱愛之情。導學過程:預習交流、檢測1、看拼音寫詞語f ng q ùzh ang sh ìsh ùn x ùshua ìl ng( ( ( ( mì shí gu cháo hé xie( ( ( 2、我能給下列多音字注音。結 ( 瓜雞冠(花場(地

2、幾場(春雨率(領3、我能通過查字典、聯系上下文或生活實際等方法理解詞語。時令:搗衣:向晚:天高地闊:合作、交流、探索1、默讀課文,想一想課文主要寫了什么內容?2、根據文章的內容,課文可以分為幾部分?用雙豎線在文中標出來。3、找找課文哪一句話概括了鄉(xiāng)下人家的特點?邊讀邊想課文描寫了鄉(xiāng)村的哪些生活場景? 并用幾個字概括出來。遷移訓練:1、這個短文是圍繞哪句話寫的,請畫出來。2、本文主要抓住了小鎮(zhèn)早晨的( 、 ( 、 (三個方面的特點,寫出了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的 ( 。學習收獲:第二課時合作、交流、探究1、你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣?(用文中的一句話回答:2、全班交流a 、幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多

3、鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。 (擬人 化的手法使人感覺生動、自然 b .青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對 石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多廠。 (對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛 c 、從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食;或 是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。 (運用擬人化的手法,體現了寧靜、和諧的農家生活畫面 遷移訓練:1、自由朗讀在天晴了的時候 ,想一想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的。2. 鄉(xiāng)下人家一文圍繞(這句話寫的,按照(順序和(順序,寫了屋前的( ,門 前的(屋后的( ,院里的( ,河

4、中的( ,門前的( ,夜靜時的( ,展現了(鄉(xiāng)村 生活。表達了作者對鄉(xiāng)村生活的( 。3、填寫關聯詞。A 、 (附近的石頭上有婦女在搗衣,它們(從不吃驚。B 、鄉(xiāng)下人家, (什么時候, (什么季節(jié), (有一道獨特、迷人的風景。C 、鄉(xiāng)下人家, (住著小小的房屋, (總愛在屋前搭一瓜架, (種南瓜, (種絲瓜,讓 那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。4. 讀一讀:長藤綠葉瓜架,春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在,小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫,紡織娘高唱甜,最美鄉(xiāng)下人家。學習收獲:22、 牧場之國學習目標:1、認識 8個生字。2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風光之美。3、體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句

5、。學習重難點:體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句。學習過程一、課前預習檢測交流1、給多音字注音模(樣畜(牲圓圈(模(范儲(畜羊圈(2、解釋下列詞語悠然自得:吆喝:3、我會寫近、反義詞近義詞:專注(儀態(tài)(端正(安閑(悠然自得(反義詞:端莊(微弱(二、交流解惑1 、我能概括課文的主要內容。2、我還知道作者為什么四次講“這就是真正的荷蘭?”3、 “牧場之國”給你留下了什么印象 ?4、課文第一自然段與全文是什么關系 ? 這樣寫有什么好處 ?5、理解體會以下句子A 、荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。B 、牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。C 、極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠

6、草原和黑白兩色的花牛。D 、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主任和公爵。E 、狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲;馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲 的低地,漆黑的夜晚,遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒,這就是正真的荷蘭。遷移訓練:一、根據意思寫詞語指神情舉止、姿態(tài)、風度端正莊重。 (指悠閑的樣子,內心感到非常滿足。 (用盡目力向遠方眺望。 (遼遠廣闊,沒有邊際,沒有界限。 (二、照樣子變換句子。例:在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊悠然自得白色的綿羊在天堂般的綠色草原上悠然自得。在天堂般的綠色草原上,黑色的豬群不停地呼嚕著。三、照樣子,寫句子。荷蘭,是水之國,花之國,也

7、是牧場之國。 (是也是23 古 詩 三 首學習目標 :1、認識 7個生字 , 會寫 8個生字 . 正確讀寫“蠶桑、耕田、箬笠”等詞語。2、有感情地朗讀 , 背誦三首詩詞 , 默寫前兩首詩。3、我要讀課文 , 體會詩詞的內容 , 體會詩人的思想感情。學習重點 :我知道以下是學習的重點 :體會詩詞的內容 , 體會詩人的思想。知識鏈接:鄉(xiāng)村四月作者翁卷,南宋詩人,字須谷,一字靈舒。與趙師秀、徐照、徐璣齊名,合稱 “永嘉四靈” 。四時田園雜興 作者范成大, 南宋詩人。 字致能, 號石湖居士。 與陸游、 楊萬里、 尤袤 (m ào 齊名,合稱“南宋四大家” 。漁歌子作者張志和,唐代詩人。字子同

8、,初名龜齡,自號“煙波釣徒” 。學習過程:第一課時課前預習交流檢測朗誦古詩?？雌匆魧懺~語z gu cán sng ch tián( ( (解釋下列詞語綠 : 白 :山原 :白滿 川 : 子規(guī) :二、合作交流檢測鄉(xiāng)村四月指什么季節(jié)?劃出古詩的節(jié)奏。詩意理解綠遍山原白滿川 , 子規(guī)聲里雨如煙鄉(xiāng)村四月閑人少 , 才了蠶桑又插田詩中寫了哪些景物?作者描繪了一幅什么景色的圖?你從哪兒看出農民農活繁忙?體現作者什么樣的情感?遷移訓練默寫古詩。按課文內容填空。鄉(xiāng)村四月作者是(代詩人( 。第一句詩( ,子規(guī)聲里雨如煙。意思為( ,主要寫 了(的景色。第二句詩鄉(xiāng)村四月閑人少, (的詩句意思是

9、( ,主要寫了(勞作。體現 出作者對(的情感,這首詩運用了(手法,前兩句寫( ,后兩句寫( 。學習收獲:第二課時課前預習檢測交流1、看拼音寫詞語yún tián gng zh( (2、形近字組詞耕(蠶(晝(耘(蛋(盡(解釋下列詞語采興:耘田:績麻:未解:供:傍:合作交流檢測怎樣理解四時田園雜興?劃出節(jié)奏,朗讀。理解詩意A 、晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。B 、童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。欣賞詩情A 、那兩句是描繪了鄉(xiāng)村男耕女織,日夜辛勞的情形?表達了詩人什么樣的情感?B 、本詩中哪幾個字最能體現兒童天真、可愛的形象?從最后兩句詩體會到什么情感? 遷移訓練四時田園雜興作

10、者是(代詩人( 。詩中描寫了(與(的景象,展現了(場面, 塑造了(的形象。全詩語言( ,具有濃濃的生活氣息。學習收獲:第三課時課前預習檢測交流1、看拼音寫詞語bái lù guì yú sái wái su y( ( ( (2、解釋下列詞語箬笠:斜風:桃花流水:歸:合作交流檢測這首詞寫了哪些景物?這首詞體現了什么情感?理解詩意A 、西塞山前白鷺飛 , 桃花流水鱖魚肥B 、青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。欣賞詞A 、詩中用了哪些表示顏色的詞語?B 、詩中體現了什么?遷移訓練一、給下列加點字注音 :蠶 晝 耘 績 塞 箬 笠 鷺 蓑二、填

11、空A 、 漁歌子是一首( ,作者是(代詩人( 。全詩體現出( 。通過誦讀詩歌,我 們知道了時間是( ,地點在( 。有著(等景物,這一體現出人與自然的和諧、美好。 B 、學習了三首古詩,我發(fā)現他們有共同點,都是描寫, 鄉(xiāng)村四月描寫的是: _, 詩的前兩句寫景:_; 后兩句寫人:_.而四時田園雜興則描寫的是:_;漁歌子一詩動靜結合,意境 優(yōu)美,描寫的是 _。學習收獲:24 麥哨學習目的:1. 認識 8個生字2. 有感情地朗讀課文,重點感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡樂的童年生活。3. 體會作者生動形象的語言。學習重難點:有感情地朗讀課文,重點感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡樂的童年生活。 、學習過程:預習檢測交流

12、1、我能給下列生字注音畔兜穗裹嚼肺腑撩2、我能給多音字組詞:ji áo ( li áo ( h ã( y ìng (嚼 ju ã(撩和應ji ào ( li o ( h â( y ng (合作交流檢測1、自由讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?2. “歡快、柔美”是什么意思?課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么?3、 你平時在生活中見過哪些人, 在什么時候, 在什么地方什么情況下是 “歡快、 柔美” 的?4、把你最喜歡的,感受最深的部分讀給大家聽。遷移訓練1、修改錯別字。芽包初放(濃蔭

13、遍地(裝滿竹藍(每根麥桿(2、完成以下練習。A 、 “兜”字共有(畫,第二筆是( 。用部首查字法先查( ,再查(畫。B 、 “肺”字共有(畫,第六筆是( 。用音序查字法先查( ,再查( 。3、把下面的詞語補充完整極(遠(膘肥( (遼闊( (悠然( ( (起(落鵝(嫩(4、在比喻句后面的括號里打“” 。那一張張紅撲撲的臉蛋蒙上晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。 (蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢。 (麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。 (那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個麥穗兒,就是一個跳動的音符。 (這草地簡直是一個天然的運動場。 (5、讀下面三個比喻句,完成練習。A 、每根麥稈都攀起了豐滿的穗兒,那