(完整版)數(shù)學(xué)德育滲透案例

1、三年級(jí)上冊(cè)德育滲透案例周長的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能方面：（ 1）通過觀察、操作，感知圖形的周長，理解周長的含義。（ 2）使學(xué)生建立周長的觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及觀察比較、抽象概括的能力。2、過程與方法方面：經(jīng)歷周長含義的形成過程，體驗(yàn)抽象概括的思維方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的美， 陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解周長的意義，學(xué)會(huì)探索圖形周長的計(jì)算方法。突破方法：通過觀察、測(cè)量等活動(dòng)來突破。難點(diǎn)：周長意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。突破方法：情景教學(xué)與直觀演示的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】鐘面、樹葉、作業(yè)卡、若干平面圖形、多媒體課件、繩

2、子、學(xué)生準(zhǔn)備尺子?！窘虒W(xué)策略】本節(jié)課的教學(xué)力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說周長的概念是比較抽象，不易理解。本節(jié)課通過描一描、摸一摸、量一量、 算一算等操作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)周長的意義從初步的感知一步步變?yōu)樯羁痰睦斫??！緦W(xué)科與德育有效融合點(diǎn)】在教學(xué)設(shè)計(jì)中利用學(xué)生們非常喜愛的情境引入新課， 介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)一位新朋友：小螞蟻。通過小螞蟻的行動(dòng)和語言初步感知 “一周”和“周長”這兩個(gè)詞語， 把比較陌生的知識(shí)和平常生活緊密聯(lián)系起來了；使學(xué)生深刻地感受到生活中處處的數(shù)學(xué)， 激發(fā)學(xué)生熱愛生活， 熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。通過描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

3、動(dòng)筆的好習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、 數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力，觀察分析能力和動(dòng)手操作能力、 培養(yǎng)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而獲得對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)， 也領(lǐng)悟到知識(shí)形成的實(shí)際意義， 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、今天我給同學(xué)們帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？（課件）2、它是一只喜歡運(yùn)動(dòng)的小螞蟻。 瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)， 開始鍛煉了。）（課件：螞蟻繞樹葉跑）同學(xué)們要認(rèn)真看小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的。（設(shè)計(jì)意圖：

4、由小螞蟻這只可愛的小動(dòng)物引入新課，能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)也是學(xué)生所喜愛的，所以觀察和傾聽也很主動(dòng)積極，為后面學(xué)習(xí)新知，做好了充分心理準(zhǔn)備。）3、小螞蟻告訴了我們什么？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)周長”。板書課題。4、說說你對(duì)周長的理解。（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)， 已備在后面的教學(xué)中不斷補(bǔ)充和完善學(xué)生對(duì)周長含義的理解。）二、探究新知，解決問題。（一）初步感知，理解周長。1、通過觀察，初步感知周長的含義1) 課件：播放賽車?yán)@跑道跑一周。誰來用自己的話說一說。（幫助學(xué)生把話說完整）（設(shè)計(jì)意圖：通過課件，初步感知周長的含義，讓學(xué)生說一說，一方面了解學(xué)生對(duì)周長的認(rèn)識(shí)程度，另

5、一方面幫助學(xué)生完善對(duì)周長的認(rèn)識(shí)。）2) 課件：出示不規(guī)則泳池，逐步完善周長的含義。你能指出它的周長嗎？2、親身參與，體會(huì)周長的含義。出示一組圖形，學(xué)生小組活動(dòng)，在小組內(nèi)說一說、找一找每個(gè)圖形的周長3、小結(jié)周長的含義。我們把封閉圖形一周的長叫做它的周長。（設(shè)計(jì)意圖：通過“找一找” 周長的活動(dòng)， 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)周長的理解。 ）（二）自主探究，探究周長的測(cè)量方法。我們認(rèn)識(shí)的這些圖形的周長，你們想自己測(cè)量這些圖形的周長呢？1、出示：長方形。你打算怎樣測(cè)量長方形的周長？說說你的想法。1）、學(xué)生分小組測(cè)量并計(jì)算規(guī)則圖形的周長2）、學(xué)生匯報(bào)測(cè)量和計(jì)算結(jié)果，每種圖形分別請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣測(cè)量和計(jì)算的。（設(shè)計(jì)意圖：通

6、過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)周長的理解，特別是在對(duì)不規(guī)則圖形周長的測(cè)量中，滲透化曲為直的思想， 為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。）2、出示：圓形問：那象這樣的圖形還能象剛才那樣量嗎？怎樣才能量出圓形的周長呢？你打算怎樣做？把你的想法說給大家聽聽。1）、同桌合作測(cè)量不規(guī)則圖形的周長，教師巡視，并及時(shí)輔導(dǎo)幫助。2）、全班交流匯報(bào)測(cè)量結(jié)果和方法。3、提問小結(jié)：什么圖形可以直接用直尺測(cè)量？什么圖形不能用直尺測(cè)量？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生匯報(bào)， 了解學(xué)生對(duì)周長概念的理解程度以及對(duì)各種圖形特征的把握，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。）三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、找生活中的周長。1）學(xué)生說說周長在生活中的應(yīng)用。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源與生活，又應(yīng)用與生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。）2）課件：A、樹樁面一周的長。B、小朋友的胸圍、腰圍在我們的身上也有很多周長， 你能找一找嗎？（腰圍、胸圍、頭圍 ）2、思考題：把一張長方形紙沿對(duì)角任務(wù)撕開，這兩部分的周長相等嗎？（課件）先猜一猜，再播放課件演示驗(yàn)證。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的過程，使學(xué)生對(duì)周長的概念有更加深刻的理解。培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)與能力。）四、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)反饋。1、今天我們學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？（