淺談中職生的情感教育

1、淺談中職學(xué)生的情感教育【摘要】情感教育活動(dòng)作為一種教育理念，輻射整個(gè)教育全過(guò)程，這種是一種非智力的教育活動(dòng)，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。情感教育的缺失容易扭曲學(xué)生個(gè)性，使受教育者的成長(zhǎng)表現(xiàn)出非健康性，因此，加強(qiáng)中職學(xué)生的情感教育十分重要，本文分析了中職學(xué)生情感缺失的的原因及表現(xiàn)，探求了建立和培養(yǎng)良好情感教育的策略，并提出了一些解決措施?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)生、情感缺失原因、情感教育對(duì)策一、情感教育的意義和重要性情感教育是教育過(guò)程中的一部分，它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展1。在情感教育中，沒(méi)有固定的模式可言，需要教師根據(jù)不同學(xué)科不同年級(jí)不同課程的實(shí)

2、際情況，在情感教育思想的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，同時(shí)教師還要利用情感教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高他們的創(chuàng)造性。因此，教師一要注重了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、感受，建立良好的溝通渠道，在教學(xué)過(guò)程中需要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣；二要在日常的學(xué)習(xí)生活中讓學(xué)生有自尊的體驗(yàn)，能做出客觀的自我評(píng)價(jià)和自我接納。二、中職學(xué)生情感教育缺失的表現(xiàn)及原因中職學(xué)生年齡大致分布在15-20歲之間，處于青春期，這一時(shí)期既是青少年身體發(fā)育完成的時(shí)期，也是他們由兒童向成人過(guò)渡的時(shí)間，大多在心理上屬于自尊心較強(qiáng)但又缺乏自信，在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望得到別人的認(rèn)可，一旦聽(tīng)到不利于自己的評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感和焦慮，甚至自暴自棄的；部

3、分同學(xué)在處理人際關(guān)系矛盾時(shí)，遇事往往容易沖動(dòng)不夠冷靜，講哥們義氣，吵架、打架往往是他們解決事情的第一選擇；對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在課堂上講話(huà)、搞小動(dòng)作，甚至逃課的現(xiàn)象大有存在；面對(duì)家長(zhǎng)、老師的教育批評(píng)往往不以為然，心理調(diào)節(jié)能力相對(duì)較差，并且行為受情緒影響較大，對(duì)父母、學(xué)校、社會(huì)有諸多不滿(mǎn)，看待事物容易片面，叛逆心理較一般學(xué)生強(qiáng)等等。中職學(xué)生這個(gè)特是一個(gè)特殊群體，因?yàn)椴煌脑驅(qū)е履壳暗默F(xiàn)狀，但都離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響這幾個(gè)因素。家庭環(huán)境：多數(shù)中職學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般甚至較差，父母知識(shí)文化水平和性格修養(yǎng)有限，不知道如何和與子女進(jìn)行有效

4、地溝通、關(guān)愛(ài)孩子，在遇到孩子的教育問(wèn)題時(shí)或溺愛(ài)或訓(xùn)斥；因此孩子久而久之表現(xiàn)的要么任性、懶惰要么對(duì)抗、偏激。所以家庭是孩子的第一學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭的教育方法對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)起到?jīng)Q定性因素。學(xué)校環(huán)境：中職學(xué)生大多數(shù)是初中畢業(yè)，學(xué)習(xí)能力相對(duì)高中生較弱，而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，從原來(lái)的應(yīng)試教育變成職業(yè)教育，課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有了很大不同，專(zhuān)業(yè)性突出，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)，使得部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，因?yàn)閷W(xué)不好而不想學(xué)，因不想學(xué)而學(xué)不好，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。社會(huì)影響：雖然近年來(lái)社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)有了很大轉(zhuǎn)變，但中職學(xué)生就業(yè)前景卻依然嚴(yán)峻，更多的人還沒(méi)有從價(jià)值觀念上完全認(rèn)同中等職業(yè)教育。許多家長(zhǎng)、老師把升高中

5、考大學(xué)當(dāng)成是學(xué)生唯一出路，把讀中職當(dāng)成迫不得已的選擇，在企事業(yè)單位面試中，把學(xué)歷等同于能力的現(xiàn)象仍然不少，所以在社會(huì)對(duì)職業(yè)教育還存在一定偏見(jiàn)的形勢(shì)下，一些中職學(xué)生認(rèn)為自己與同齡人比較，未來(lái)似乎更渺茫，因此具有一定的自卑感。三、中職情感教育的對(duì)策作為一名中職教育工作者，我們的教育工作不但要傳授文化知識(shí)，而且更要能理解、尊重、保護(hù)、激勵(lì)、信任學(xué)生，了解他們的情感世界，化解他們的情感矛盾，因此也就要求教師要不斷地加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的各種積極情感不能只留在內(nèi)心，而應(yīng)通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)，外化為一種現(xiàn)實(shí)教育力量。1、 以誠(chéng)待人 用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生教師在日常的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)待教育和對(duì)待學(xué)生要做到公

6、平公正，做學(xué)生的朋友，充分利用現(xiàn)代化的各種工具和學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)心和保護(hù)他們，及時(shí)的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，對(duì)待“后進(jìn)生”除了批評(píng)教育外，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并要不吝嗇的給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們能找回自信，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。只要教師在工作中能以愛(ài)為支撐，用一顆真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任，用自身的人格魅力感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生道德信念的形成。2、 寓教于樂(lè)，在活動(dòng)中教育學(xué)生要鼓勵(lì)學(xué)生多多參加健康有益、生動(dòng)活潑、豐富多彩的思想政治教育和文化活動(dòng)，提高學(xué)生的思想境界。在活動(dòng)中，教師既可以指導(dǎo)學(xué)生，又增進(jìn)師生間的情感，同時(shí)也使得學(xué)生在活動(dòng)中豐富了自身情感、鍛煉自身能力、陶冶自身情操，從而樹(shù)立正確

7、的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。3、提升自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)，用行動(dòng)去影響學(xué)生教師的學(xué)識(shí)是否淵博對(duì)學(xué)生心理有著不可低估的影響，知識(shí)淵博的教師會(huì)贏得學(xué)生的敬佩。因此，作為教育工作者就更應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己文化修養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，開(kāi)闊自身的視野，豐富自己、充實(shí)自己、完善自己，使自己能跟上時(shí)代的步伐，用自己的求學(xué)行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、 加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)分析，樹(shù)立正確的就業(yè)觀中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)全歷程。首先，從新生入學(xué)起，就應(yīng)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)教育，讓學(xué)生盡量加快完成從接受基礎(chǔ)教育到接受職業(yè)教育的轉(zhuǎn)換，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的職業(yè)教育課程、主題班會(huì)以及專(zhuān)題講座等方式，向?qū)W生介紹當(dāng)

8、前就業(yè)的新情況、新特點(diǎn)，以及企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求和一些優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮向上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱；其次，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提高自身的綜合職業(yè)能力。在校學(xué)習(xí)期間鼓勵(lì)學(xué)生考取各類(lèi)技能證書(shū)，他們多掌握一門(mén)技能在社會(huì)上就多一分就業(yè)的時(shí)機(jī)，多一分競(jìng)爭(zhēng)力，技能證書(shū)是他們就業(yè)征途上有力的敲門(mén)磚。與此同時(shí)，要更新學(xué)生的觀念，改變社會(huì)偏見(jiàn)，消除“灰暗情緒”，能掌握熟練的技術(shù)且具有良好的心態(tài)的中職生在企業(yè)是很受歡送的；第三，針對(duì)學(xué)生即將邁入社會(huì)的實(shí)際及其特殊心理需求，以就業(yè)教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生"應(yīng)崗、競(jìng)崗、適崗、擇崗、轉(zhuǎn)崗"意識(shí)，幫辦學(xué)生形成科學(xué)的人材觀、就業(yè)擇業(yè)看法。四、結(jié)束語(yǔ)在我國(guó)情感教育目前還處于初級(jí)階段，情感教育發(fā)展目前尚是雷聲大雨點(diǎn)小，并未進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，在教育中的地位位置還相對(duì)較低，還需要引起各方面的關(guān)注與重視。因此，情感教育就更需要我們的共同努力。參考文獻(xiàn)：1董曉星、陳家麟 情感教育對(duì)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的啟示J天津師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2005.32龐佳波 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯教育：意義、現(xiàn)狀、探索 江蘇教育研究 2010 28期County continuation records has examined and approved the dr