折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：折線統(tǒng)計(jì)圖科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象：四年課時(shí)：1一、教學(xué)內(nèi)容分析折線統(tǒng)計(jì)圖一課是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、 分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí) 一種新的統(tǒng)計(jì)圖一一單式折線統(tǒng)計(jì)圖。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個(gè)數(shù)量的 多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折 線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，通過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.1.在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)， 初步了解繪制統(tǒng)計(jì) 圖的過(guò)程。2.2.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析

2、數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。3.3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題的結(jié)果或趨勢(shì)，體會(huì)折線 統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已掌握了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的基本方法；會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示 統(tǒng)計(jì)結(jié)果；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)我確立了感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。”的設(shè)計(jì)理念基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感 興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無(wú)味，給數(shù)學(xué)課富 予新的生命力。培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活

3、問(wèn)題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回憶導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天教師要和 大家上一節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)- -“統(tǒng)計(jì)”。你 還記得我們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)的 知識(shí)么？師：統(tǒng)計(jì)在生活中有著十分 重要的作用。我們學(xué)校今年 6.16.1 游 園準(zhǔn)備去的是植物園， 在進(jìn)行新 課之前呀，老師先帶大豕重溫一 下記憶中的植物園?。ㄓ^看大屏幕，課件出示：）生： 收集數(shù)據(jù)， 整理數(shù)據(jù)。生：用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖將 數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。生：在統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決他。生：這是一幅哈爾濱市中小學(xué) 生

4、參觀植物園人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，是植物園內(nèi)游人 如織，很多的人愿意 選擇這樣一個(gè)景色 優(yōu)美的地方作為家 庭朋友小聚的場(chǎng)所， 新建了游樂(lè)園后的 植物園吸引了更多 的中小學(xué)生到這個(gè) 游覽玩耍?？?，這是 咱們哈爾濱市中、小 學(xué)生游覽植物園人師： 從圖中可以獲得哪些信 息？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖有 什么特點(diǎn)？生：可以清楚直觀的表示出 各種數(shù)量的多少。生：很容易比較數(shù)量的多少。沒(méi)有 數(shù)字通過(guò)看豎條的長(zhǎng)短也能看比較出 誰(shuí)多誰(shuí)少。一幅條形統(tǒng)計(jì)圖。橫軸表示年 份，縱軸表示人數(shù)。一格代表 1 1 萬(wàn)人。數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。 誰(shuí)愿意介 紹一下這幅統(tǒng)計(jì)圖！ 用這樣的方式激發(fā) 學(xué)生興趣二、初識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖 師：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀的 表示各

5、種數(shù)量的多少，也便于比 較各種數(shù)量的多少。老師這里帶 來(lái)一種新的統(tǒng)計(jì)圖，他可以用在 不同位置上的點(diǎn)來(lái)表示數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們看黑板。大家快來(lái)觀察， 誰(shuí)愿意介紹一下這幅統(tǒng)計(jì)圖！師：真棒！還有么？還有什 么發(fā)現(xiàn)？生：20082008 年有 3 3 萬(wàn)人去植物 園游玩。追問(wèn)：為什么？生：20082008 年這條線與 3 3 萬(wàn)人 這條線的交點(diǎn)表示有 3 3 萬(wàn)人去游 樂(lè)園游玩。師：你太了不起了思維敏捷，表述清楚， 張老師已經(jīng)把你記在 心里了！其他的同學(xué)們，你們也 有這樣的發(fā)現(xiàn)么？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：這在 6 6 個(gè)不同位置的點(diǎn)，分別表示出了從 20082008 年起到 20132013 年這6 6 年里游覽植

6、物園的人數(shù)。 我們用線段依次連接相鄰的點(diǎn)， 就完成了這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖。聰明 的同學(xué)們，給他起個(gè)名字吧！生：匯報(bào)。師：同學(xué)們通過(guò)觀察這類統(tǒng) 計(jì)圖的外形特點(diǎn)，給他起好多好 聽(tīng)的名字，其實(shí)這樣的統(tǒng)計(jì)圖在 生活中經(jīng)常能看到，我們管他叫 做折線統(tǒng)計(jì)圖。細(xì)心的同學(xué)們， 請(qǐng)觀察一下這幅統(tǒng)計(jì)圖，他有什 么特點(diǎn)呢？生：可以知道從 20082008 年到20132013 年這 6 6 年間，哈爾濱市中 小學(xué)生人數(shù)。生： 20082008 年人最少是 3 3 萬(wàn) 人。20132013 年人最多是 1010 萬(wàn)人。生：20112011 和 20122012 年都是 8 8 萬(wàn)人。生： 20092009 年比 20082

7、008 年多一 萬(wàn)人。生：這是一幅哈爾濱市中 小學(xué)生參觀植物園人數(shù)統(tǒng)計(jì) 圖。橫軸表示年份，縱軸表示 人數(shù)。生：20092009 年游園人數(shù)是 4 4 萬(wàn)人。20102010 年游園人數(shù)是 6 6 萬(wàn) 人。20112011 年游園人數(shù)是 8 8 萬(wàn)人。 2012012 2年游園人數(shù)是 8 8 萬(wàn)人。 20132013 年游園人數(shù)是 1010 萬(wàn)人。同桌先互相討論說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，折線 統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠直接表現(xiàn)出數(shù)量 的多少還能表示出數(shù)量的的增減 變化情況。從 2002008 8 年到 2012013 3 年 游覽植物園的 人數(shù)有什么 變化 呢？生：20082008 至 20092009

8、游人增加數(shù) 比較緩慢。20092009 年以后增加比較 快。生：20102010、20112011 兩年沒(méi)有變 化。師：看到游覽人數(shù)的變化， 你能展望一下未來(lái)么？師：為什么？你怎么想的？生：匯報(bào)，師：這樣算也可以，但也要 考慮到中小學(xué)生的人數(shù)總和。但 游覽的中小學(xué)生數(shù)量與實(shí)際在校 人數(shù)數(shù)量接近時(shí)，就會(huì)保持穩(wěn)定 了。生：這樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好 畫(huà)，而且也能表示出數(shù)量的多 少。生：折線統(tǒng)計(jì)圖能夠表現(xiàn) 出數(shù)量的增加、減少的變化情 況。生：折線統(tǒng)計(jì)圖能夠看出 數(shù)量的增減的變化情況。生：我預(yù)計(jì)來(lái)植物園的中 小學(xué)生人數(shù)會(huì)越來(lái)越多。生：我認(rèn)為到 20182018 年可能 增加到 2020 萬(wàn)人。三、繪制折線統(tǒng)計(jì)

9、圖提起去植物園，老師想起去 年到植物園的時(shí)候，遇到一個(gè)外 國(guó)小朋友在，他叫托尼。別看他 是個(gè)外國(guó)小男孩，他可是個(gè)中國(guó) 通呢，一國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話，漂亮 的笑容，老師就忍不住和他聊了 幾句。這一聊可不要緊，老師發(fā) 現(xiàn)他呀和你們差不多大，但身咼 卻比身邊的孩子高出一大截。張 老師好奇呀，就問(wèn)了他媽媽咋這 么高呢？吃多少好吃的呀！然后 呀，老師今天就把小托尼的歷年 的身高統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。大家有沒(méi)有什么冋題要冋？ 生：托尼 108108 公分是怎么畫(huà) 的？師：從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中， 你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生回答。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)習(xí)單，自 己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完了同桌互 相檢查一下?？凑l(shuí)完成的最好！同學(xué)們，你能根據(jù)老師提供

10、給你的 統(tǒng)計(jì)表，完成一幅折 線統(tǒng)計(jì)圖么？ 誰(shuí)愿意來(lái)展示一下 自己的折線統(tǒng)計(jì) 圖？從這張折線統(tǒng) 計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪 些信息？師：誰(shuí)知道托尼 115115 公分的 時(shí)候是幾歲？生：6 6 歲。師： 誰(shuí)還能提一個(gè)類似的問(wèn) 題？問(wèn)的好！那我反著問(wèn)，托尼 5 5 歲半的時(shí)候大概多咼呢？哎呀，你們這個(gè)個(gè)都是小老 師呀，托尼的故事還沒(méi)完呢，你 們猜猜，一年沒(méi)見(jiàn)的托尼現(xiàn)在會(huì) 是多咼呢？其實(shí)呀， 老師也特別想知道。這不，前些日子呀，老師和托尼 在植物園又碰面了，我就問(wèn)呀， 小托尼，你現(xiàn)在多咼了？托尼說(shuō)， 我呀，148148 公分了！四、鞏固練習(xí)。和大家猜的差不多喲，不過(guò) 呀，這話音還沒(méi)落，這托尼呀就 打了個(gè)大大

11、的噴嚏！這怎么回事 呀，對(duì)嘍，感冒了。我就問(wèn)：怎 么樣，發(fā)燒不？他順手就把護(hù)士 給他測(cè)量溫度的記錄給掏出來(lái) 了，說(shuō)，我這也不會(huì)看呀，您幫 我看看！ 來(lái)同學(xué)們， 咱們幫他看 看。說(shuō)著話的功夫，老師就和托 尼一起走進(jìn)了植物園，植物園的 景色一入既往的美麗，空氣清新，陽(yáng)光明媚，老師的一下子就想起 來(lái)霧霾的那幾天了 同學(xué)們還記 得么？回到家里老師就搜集了一下 關(guān)于沙塵暴的數(shù)據(jù)信息整理成了 下面的折線統(tǒng)計(jì)圖。同學(xué)們，快 來(lái)看看。同學(xué)們的主意很不錯(cuò)，如果 我們?nèi)巳硕甲霏h(huán)保小衛(wèi)士相信總 有 天我們身邊的環(huán)境真疋會(huì)綠 樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香 其實(shí)在我們的生活中，折線統(tǒng)計(jì) 圖的應(yīng)用十分廣泛。同條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，折線統(tǒng)計(jì)

12、圖也分為單式學(xué)生根據(jù)教師的提示完成 任務(wù)如果我們?nèi)巳?都做環(huán)保小衛(wèi)士相 信總有一天我們身 邊的環(huán)境真是會(huì)綠 樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香 其實(shí)在我們的 生活中，折線統(tǒng)計(jì)圖 的應(yīng)用十分廣泛。同 條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，折 線統(tǒng)計(jì)圖也分為單式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng) 計(jì)圖當(dāng)然還有更加 復(fù)雜的。你看！這個(gè) 是基金，理財(cái)，股票。 血壓，心臟跳動(dòng)，能 看懂么？老師也看 不懂，但老師知道一 點(diǎn)，如果這條線變成 直線，就糟糕了 表 示這個(gè)人的心臟不 跳了 再看看這個(gè)， 這個(gè)比較簡(jiǎn)單。這是 什么統(tǒng)計(jì)圖？天氣 的，對(duì)，你看看過(guò)幾統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)然還有更 加復(fù)雜的。你看！這個(gè)是基金， 理財(cái)，股票。血壓，心臟跳動(dòng)， 能看懂么？老師也看不懂，但老 師知道一點(diǎn)，如果這條線變成直 線，就糟糕了 表示這個(gè)人的心臟 不跳了 再看看這個(gè)，這個(gè)比較簡(jiǎn) 單。這是什么統(tǒng)計(jì)圖？天氣的， 對(duì)，你看看過(guò)幾天的天氣，哪天比較適合去植物園呢？說(shuō)原因！ 同學(xué)們，大家都同意這天么？想 聽(tīng)聽(tīng)老師的建議么？老師建議大 家不要只看溫度，回家再查一查 這天是否有雨呀，如果出現(xiàn)了這樣的圖示，還去啥呀, 在家躲雨吧！好今天的課就上到 這，下課！七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1 1、在導(dǎo)入中可以同時(shí)出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表和折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)各自特點(diǎn)， 比