讓每一個幼兒都幸福538

1、精品文檔讓每一個幼兒都幸福幼兒園對體弱兒的護理初探江蘇省張家港市城北幼兒園王松英讓每一朵花兒都綻放，為了一切孩子，這是幼兒園的工作宗旨。本文著重從幼兒園如何護理體弱兒入手， 探討了一系列行之有效的方法。 比如，情感教育法、分層教育法、專案管理法、家園合作法、細心呵護法、個別照顧法等，對 一線教師具有很好的參考意義。正文：在每一年的體格檢查及身高、體重測量后,總會發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒體 格發(fā)育不同于大多數(shù)的幼兒。有的表現(xiàn)在體格發(fā)育退緩,體重過輕或 營養(yǎng)不良;有的是體重過重或肥胖； 還有的表現(xiàn)在體質(zhì)上較弱,出現(xiàn)呼吸道感染以及中度貧血等,這些都屬于體弱兒的范疇。幼兒園一直非 常重視對體弱兒童的護理和照顧，

2、幫助體弱兒更好的適應集體生活環(huán) 境，養(yǎng)成更健康的體魄。1.體弱兒的癥狀：我園保健室通過對在園幼兒的體檢數(shù)據(jù)分析， 按照婦幼保健關(guān)于體弱兒的鑒定依據(jù)， 我園體弱兒大致情況有： 營養(yǎng) 不良兒童、生長遲緩兒童、營養(yǎng)性貧血兒童、消化道體弱兒童等。體 弱兒的體重、身高低于同性別，同年齡兒童，在通常情況下，表現(xiàn)出2.原因分析：我園通過調(diào)查得知： 營養(yǎng)不良兒童、生長遲緩兒童、 營養(yǎng)性貧血兒童都是不合理的飲食、不良的飲食習慣所造成。原因一:由于體弱兒童的內(nèi)在免疫與防御能力比一般兒童差，身體對刺激的反應能力， 神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能不穩(wěn)定， 易于感染及感染擴 散。若氣候驟變營養(yǎng)不良，活動過度過量等容易發(fā)病；造成體弱兒

3、童 的基本原因由飲食的不合理、不良的飲食習慣、體格鍛煉、疾病、遺 傳等因素。原因二：現(xiàn)在的家庭都是獨生子女，是家里的心肝寶貝，長輩和 父母對孩子郵編：215600摘要：精品文檔過于寵愛甚至溺愛， 缺乏科學育兒的知識和教育方法， 不 懂得科學合理的飲食方法和習慣培養(yǎng)，任之由之，導致孩子的挑食、 偏食、調(diào)皮、任性等不良習慣，影響了孩子的身心健康。根據(jù)這種情況，我園樹立“健康第一”的思想，開展了如何照顧 體弱兒童的健康管理的專題研究， 關(guān)注體弱兒童的健康成長， 保教結(jié) 合。首先對每個體弱兒童的病因進行分析，查找原因，采取相應的方 法，建立體弱兒個案管理，強化飲食管理，合理調(diào)整飲食、培養(yǎng)良好 的飲食生

4、活習慣、 加強體格鍛煉等一系列措施， 下面談談具體的做法： 一、情感教育法以孩子的情感教育為出發(fā)點， 以循序漸進的教育理念， 創(chuàng)設有利環(huán) 境。1保持愉快心情。由于體弱兒易出現(xiàn)挑食，厭食的現(xiàn)象，遇到不愛吃的食物往往會情緒緊張，所以，進餐前給幼兒營造一個寬松， 自然的環(huán)境很重要， 可以讓幼兒看看有趣的圖書， 聽聽愉快的音樂和 故事，以保持愉快的情緒。2獲得成功與自信，讓體弱兒先進餐，少盛勤添，能夠很快吃完，并及時給與表揚和鼓勵，讓幼兒體驗成功，增加自信。精品文檔3提供模仿的機會，幼兒的模仿性很強，容易受周圍人對食物態(tài)度的影響，讓體弱兒與食欲好、食量大的幼兒同桌、進餐，使其受 到感染，可增加進食量。

5、4了解身體對營養(yǎng)所需。進餐時，向幼兒介紹飯菜的營養(yǎng)和味道， 逐漸讓幼兒懂得各種食物對身體的好處并產(chǎn)生好感，這樣幼兒會 吃得特別香，特別高興，有利于糾正挑食的不良習慣。二、分層教育法采用分階段、分層次的教育方法，堅持鼓勵、激勵，幫助幼兒養(yǎng) 成良好的飲食習慣。第一階段的教育重點是穩(wěn)定孩子的用餐情緒， 從進小班開始， 幫 助孩子適應幼兒園的生活，如：請孩子先洗手、先吃飯，或和班級中 的好朋友一起用餐，使孩子覺得有安全感，或老師用親切、商量的口 吻與孩子交談，鼓勵孩子試試看、嘗一口，想方設法讓孩子吃，當孩子穩(wěn)定情緒后進入第二階段。學習正確使用餐具的方法、 進餐的習慣等， 在第二階段的基礎(chǔ)上進入 第三階

6、段。第三階段的重點是幫助孩子改正不良的飲食習慣， 通過榜樣影響 法、鼓勵激勵法、家園互動等，引導孩子懂得樣樣食品都愛吃才會健 康的道理。三、專案管理法在對體弱兒體檢數(shù)據(jù)分析調(diào)查的基礎(chǔ)上， 以詢問調(diào)查的方式， 了解幼兒在家的健康情況、生活和行為習慣，特別向家長了解兒童病情 的癥狀發(fā)病前的預兆，發(fā)病的季節(jié)和治療情況并做好記錄， 為每個體 弱兒建立專案管理卡，以利于長期對于體弱兒的管理。專案管理卡是一個綜合性比較高的矯正跟蹤卡， 主要包括幾個方 面：幼兒基本情況、家園聯(lián)系、每日進餐情況、情緒情況、運動鍛煉 情況、每周情況簡單分析、保健醫(yī)生每月建議、家長配合等。每張專 案管理卡視體弱兒情況不同，項目也

7、略有不同，由于每個班的體弱兒 占少數(shù)，所以專案管理卡由班內(nèi)老師記錄，老師管理，每周定時與家 長聯(lián)系，周末給家長進行跟蹤記錄，同時，每月交于保第二階段的教育重點是幫助孩子養(yǎng)成正確的飲食習慣，引導孩子精品文檔健醫(yī)生，由保 健醫(yī)生填寫專業(yè)建議，供參考，家長跟據(jù)教師的分析或建議，做到家 園一致性教育。隨著現(xiàn)代社會物質(zhì)條件和經(jīng)濟水平的提升，幼兒的飲食結(jié)構(gòu)和生 活作息也受到了一定程度的沖擊。 挑食、偏食等壞習慣使很多幼兒膳食不均衡，導致幼兒園中就出現(xiàn)了很多的肥胖和營養(yǎng)不良兒童。在幼兒園、教師、家長的共同努力下，營造適合不同幼兒個性、適應不同 幼兒實際情況的科學育兒氛圍，提高體弱兒生活質(zhì)量，使其各項身體 指

8、標達到該年齡段幼兒的正常指標，摘掉“體弱兒”的帽子。四、家園合作法對于體弱兒我們利用家長接送的時間， 通過家園聯(lián)系欄、宣傳櫥 窗加強宣傳，幫助家長們樹立正確的營養(yǎng)觀，如：在家園聯(lián)系欄刊登 貧血的預防與治療、兒童為何反復呼吸道感染等，增強家長營養(yǎng)、保 健、護理等知識，為了保證兒童的早晚兩餐食譜，具體由園內(nèi)保健老精品文檔師根據(jù)體弱兒具體癥狀及飲食喜好制定個體膳食營養(yǎng)計劃， 由園內(nèi)廚 師及家長合作一起按計劃制作患兒食物。 同時要求保證晚上睡眠時間 和睡眠質(zhì)量，特別是冬季，這就使孩子缺少對外界環(huán)境的適應能力， 一遇天氣變化就容易患病。因此，我們做家長的思想工作，要求家長 經(jīng)常帶孩子到戶外進行鍛煉， 使

9、孩子對外界環(huán)境的變化有較強的適應 能力，以減少發(fā)病率。與此同時，保健老師每月為體弱兒童進行一次 體重測量并記錄兒童的生長發(fā)育曲線， 每季度作一次體格檢查， 掌握 兒童生長發(fā)育和健康的情況， 并及時和家長聯(lián)系， 保健老師平時做好 體弱兒的個案記錄，定期進行檢查分析，并按類做小結(jié)。五、細心呵護法要求班級教師和保育員增強責任心， 工作耐心細致， 努力學習護 理專業(yè)知識，全面關(guān)心體弱兒童的護理。1主動溝通，了解幼兒具體情況。當發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)嘔吐后，我們應該及時詢問：“早上吃了什么？”“有沒有哪里不舒服？” “是不 是吃得太多了？”通過及時的溝通，了解幼兒的生活習慣。除了和幼兒溝通，還要主動與家長溝通，了

10、解孩子在日常生活中的情況，原來嘔吐，不愛吃飯，吃東西要細嚼慢咽，還要多喝開水等等。通過與家 長的溝通，更深的了解到孩子的情況。2細心呵護，有的放矢照顧幼兒。每天當孩子午睡，要倍加照顧，盡量避免讓孩子吹到風，經(jīng)常觀察孩子有沒有出汗。如果汗多， 要用毛巾及時擦干，防止因為出汗后感冒。課間提醒孩子要多喝水，午餐時間每天要堅持把飯菜吃完，會到網(wǎng)上查詢關(guān)于營養(yǎng)調(diào)理的食 譜，每月還會對孩子進行血色素的測量，經(jīng)過長時間的改善，孩子的 血色素逐漸正常，體質(zhì)也變強了。在幼兒園的活動中能大膽的和別的 幼兒一起玩耍，融入到他們中間。六、個別照顧法體弱兒童還應加強戶外活動的管理， 不同的情況不同對待，做到 靈活多變。

11、對于體弱兒童應該讓他們參加一些輕松愉快的體育鍛煉, 避免他們做劇烈運動。在鍛煉時，我們保教人員要時刻注意兒童的精 神面貌、活動密度、強度、衣著的穿脫情況等，對在活動中出汗多的 兒童應適當控制其活動量，及時讓幼兒休息并幫助幼兒脫衣、 塞毛巾 等。對于早產(chǎn)兒、缺鐵性貧血的兒童應根據(jù)其生理特點，有計劃、有 步驟地增加活動量，鼓勵兒童多參加戶外體育鍛煉，增強兒童的體質(zhì)。孩子因為生下來就一直體弱多病，現(xiàn)在血色素嚴重偏低， 在家里經(jīng)常精品文檔對于運動量過多的兒童應減輕運動量， 避免體能的過度消耗，盡量避 免由于劇烈運動引起的身體不適，要讓兒童多參加有效而有易于堅持 的運動，如適當?shù)某块g慢跑、飯后散步等，使體弱兒養(yǎng)成