2018年上半年教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題解析

1、2018 年上半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力 （小學(xué)）真題及答案解析注意事項(xiàng)：1. 考試時(shí)間為120 分鐘，滿分為150 分。2. 請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 小題。每小題 2 分，共 40 分。）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的， 錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1. 人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體，教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)， 既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求， 又要注意（）。a學(xué)生自主b教師主導(dǎo)c教學(xué)相關(guān)d因材施教1. 【答案】 d 。解析：本題考查教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體，所以既要堅(jiān)持統(tǒng)一，又要注重個(gè)性，因?yàn)橐⒅匾?/p>

2、材施教，故本題選d。2. 面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)義務(wù)教育具有（）。a公共性b 民主性c免費(fèi)性d 強(qiáng)制性2. 【答案】 a 。解析：本題考查小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，說(shuō)明國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的宏觀調(diào)控，體現(xiàn)的是教育的公共性。故本題選a 。3. 人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、 不可逆的過(guò)程。 這反映人的身心發(fā)展具有 （）。a階段性b 整體性c順序性d 差異性3. 【答案】 c。解析：本題考查小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的順序性。故本題選c。4小學(xué)德育基本途徑

3、是（）。a. 課外活動(dòng)和校外活動(dòng)b少先隊(duì)活動(dòng)c品德課和各科教學(xué)d班主任工作4. 【答案】 c。解析：本題考查小學(xué)德育的途徑。小學(xué)德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。故本題選c。5. 班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑， 這種班級(jí)管理方式屬于（）。a. 專制型b 民主型c放任型d 對(duì)抗型5. 【答案】 b 。解析：本題考查班級(jí)管理。老師與學(xué)生協(xié)商班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑，說(shuō)明這種班級(jí)管理方式屬于民主型，故本題選b 。6. 作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)以外，也應(yīng)該通過(guò)集體備課，同事研討教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，這

4、突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是（）。a溝通與合作能力b激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力c教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力d組織與實(shí)踐能力6. 【答案】 a 。解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。題干中，集體備課，同行教研，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)教師的專業(yè)能力，溝通與合作能力。故本題選a 。7. 如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷，教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹（）。a肥皂水b 蒸餾水c食用醋d 稀鹽酸7. 【答案】 a 。解析：本題考查意外傷害事故的處理。蜜蜂的毒液是酸性的，被蜜蜂蟄傷后，應(yīng)用堿性的液體中和，所以選用肥皂水。故本題選a 。8. 悅耳美妙的輕音樂(lè)能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于（）。a直覺b 錯(cuò)覺c幻覺d 聯(lián)覺8. 【答案】 d 。解析：

5、本題考查認(rèn)知過(guò)程。由一種感覺，引起另一種感覺，屬于聯(lián)覺，故本題選 d。9. 小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（）。a雙趨沖突b雙避沖突c趨避沖突d多重趨避沖突9. 【答案】 c。解析：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。想當(dāng)班干部，又怕被嘲笑，屬于趨避沖突，故本題選 c。10. 為了記住學(xué)過(guò)的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）。a監(jiān)督策略b 復(fù)述策略c計(jì)劃策略d 組織策略10. 【答案】 b 。解析：本題考查學(xué)習(xí)的策略。反復(fù)抄寫，屬于復(fù)述策略，故本題選b。11. 小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180°”這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（）。a概念學(xué)習(xí)b

6、符號(hào)學(xué)習(xí)c表征學(xué)習(xí)d 命題學(xué)習(xí)11. 【答案】 d。解析：本題考查知識(shí)的學(xué)習(xí)。多概念之間的關(guān)系屬于命題。故本題選d。12. 教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，背后的心理機(jī)制是（）。a激情b 共情c熱情d 反移情12. 【答案】 b 。解析：本題考查情緒情感。共情指的是能站在別人的角度即換位思考。故本題選 b。13. 蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。a直觀性原則b啟發(fā)性原則c科學(xué)性原則d思想性原則13. 【答案】 b 。解析：本題考查教學(xué)原則。啟發(fā)性原則，要求教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考， 積極探索生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)， 自覺掌握學(xué)科知識(shí)， 提高分析問(wèn)題解決問(wèn)

7、題的能力。蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)不直接給學(xué)生答案，而是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考得出結(jié)論，體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則 。 故 本 題 選 b 。14為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化，這種教學(xué)方式屬于（）。a實(shí)驗(yàn)法b 練習(xí)法c演示法d 探究法14. 【答案】 a 。解析： 本題考查教學(xué)方法。 老師讓學(xué)生分組合作， 觀察瓶中的變化屬于實(shí)驗(yàn)法。故本題選 a 。15. 學(xué)習(xí)課文兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威追求真理的精神有了深刻理解， 這一教學(xué)目標(biāo)屬于（）。a知識(shí)與技能b思維與創(chuàng)新c過(guò)程與方法d情感態(tài)度與價(jià)值觀15. 【答案】 d。解析：本題考

8、查教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能即每門學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，過(guò)程與方法即讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程親歷探究知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，情感、態(tài)度價(jià)值觀，即讓學(xué)生形成 積極的學(xué)習(xí)態(tài)度健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀形成有社會(huì) 責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。題干中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)伽利略不迷信追求科學(xué)的精神有更深了解，達(dá) 成了教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。故本題選d。16. 關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說(shuō)法正確的是（）。a對(duì)課堂教學(xué)不可或缺b可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段c對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用d必然能提高

9、課堂教學(xué)效率16. 【答案】 c。解析：本題考查信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)起輔導(dǎo)作用。故本題選 c。17. 針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減、增加一些趣味性的知識(shí)，這一課程實(shí)施符合（）。a忠實(shí)取向b創(chuàng)生取向c技術(shù)取向d相互適應(yīng)取向17. 【答案】 d。解析：本題考查基礎(chǔ)教育課程。課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向認(rèn)為課程實(shí)施過(guò)程是課程計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法組織模式多方面相互調(diào)整改變與適應(yīng)的過(guò)程，故本題選 d。18. 為彌補(bǔ)班級(jí)授課制的不足，把大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）。a特朗普制b文納特卡制c道爾頓

10、制d貝爾蘭卡斯特制18. 【答案】 a 。解析：本題考查教學(xué)組織形式。大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的是特朗普制。故本題選a 。19. 現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括（）。a知識(shí)技能與情感b難度廣度與深度c社會(huì)、兒童與學(xué)科d政治經(jīng)濟(jì)與文化19. 【答案】 c。解析：本題考查課程內(nèi)容。制約課程的三個(gè)因素是社會(huì)、兒童、學(xué)科，故本題選 c。20. 某學(xué)校開發(fā)了一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗產(chǎn)物與人物的課程，該課程屬于（）。a地方課程b校本課程c隱性課程d分科課程20. 【答案】 b 。解析：本題考查課程類型。某學(xué)校開設(shè)的課程屬于校本課程。故本題選b。二、簡(jiǎn)答題（本大題共3 小題，每小題

11、10 分，共 30 分）21. 簡(jiǎn)述教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些。21. 【參考答案】本題考查教學(xué)實(shí)踐。（1） 建立新型的師生關(guān)系。（2） 樹立教師權(quán)威。（3） 善于和學(xué)生交往。（4） 發(fā)揚(yáng)教育民主。（5） 傾聽學(xué)生意見。22. 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。22. 【參考答案】本題考查學(xué)習(xí)遷移。（1） 學(xué)習(xí)材料之間的共同因素。（2） 對(duì)材料的理解程度。（3） 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平。（4） 定勢(shì)作用。（5） 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰性和穩(wěn)定性。23. 簡(jiǎn)述調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有哪些基本要求。23. 【參考答案】本題考查小學(xué)教育科學(xué)研究的基本方法。（1） 問(wèn)題的提出應(yīng)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明， 問(wèn)卷用語(yǔ)要照顧到被調(diào)查者的

12、文化水平和職業(yè)特點(diǎn)，原則上就低不就高。（2） 應(yīng)避免錯(cuò)誤， 尤其是模棱兩可的問(wèn)題， 誘導(dǎo)性問(wèn)題， 敏感性問(wèn)題， 語(yǔ)法毛病， 一定要避免，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，師生要從問(wèn)題的內(nèi)容和形式進(jìn)行全面的審查，反復(fù)敲定，做到萬(wàn)無(wú)一失。（3） 數(shù)量適當(dāng)，順序要合理。三、材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分）24. 材料：四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩?lái)不干家務(wù)活。過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒(méi)有必要，家長(zhǎng)完全可以代勞，在班級(jí)開展一些勞動(dòng)活動(dòng)中，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能習(xí)慣，

13、而且缺乏勞動(dòng)意識(shí)，甚至討厭勞動(dòng)。問(wèn)題：（1） 結(jié)合材料談?wù)勑W(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性。（ 10 分）（2） 如果你是李老師，將如何在班級(jí)開展勞動(dòng)教育?（ 10 分） 24【參考答案】本題考查小學(xué)德育的具體內(nèi)容。（1） 學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：通過(guò)勞動(dòng)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立性，材料中家長(zhǎng)認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性，形成強(qiáng)大的自我約束能力，學(xué)生的自制力一旦形成，將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)勞動(dòng)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，材料中的家長(zhǎng)不讓學(xué)生干家務(wù)活，使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能，不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在勞動(dòng)中能

14、夠養(yǎng)成良好的品德，獲得更多的知識(shí)，鍛煉身體。通過(guò)勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，材料中有些學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活，不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立愛勞動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)不勞而獲的厭惡感，能夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)?？傊瑧?yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念，增進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提高。（2） 如果我是李老師，我會(huì)通過(guò)以下方式開展勞動(dòng)教育：通過(guò)節(jié)日班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育。家校配合，共同開展勞動(dòng)教育。開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)。開展勞動(dòng)課程，有效搭建活動(dòng)載體。通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。總之，我會(huì)通過(guò)多種方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，開展勞動(dòng)教育。2

15、5. 材料：沈老師在教學(xué) “第一場(chǎng)雪” 時(shí)問(wèn)學(xué)生：“雪景很美， 誰(shuí)能把它讀出來(lái)？他讀的時(shí)候大家閉著眼睛體會(huì)，看他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問(wèn)：“你們是不是感覺走到雪景中去了？”大多數(shù)學(xué)生很猶豫，沈老師笑著說(shuō)：“剛走到雪景的邊上，是不是？”大家都笑 起來(lái)，沈老師說(shuō)：“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去?！苯又痉蹲x了一遍， 然后問(wèn)：“往前走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點(diǎn)了頭說(shuō)走了，沈老師繼續(xù)說(shuō)道：“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀得更好，領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?！?后面的學(xué)生果然越讀越好。問(wèn)題：（1） 評(píng)析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。（ 10 分）（2） 談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用?（

16、10 分）25. 【參考答案】本題考查新課改及教學(xué)實(shí)踐。（1） 沈老師的教學(xué)行為，體現(xiàn)了新課改的理念，值得我們學(xué)習(xí)，具體分析如下：創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師，讓學(xué)生自己體會(huì)，走在雪景里，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。老師踐行了以學(xué)生為主體的理念，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，材料中的沈老師，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，材料中沈老師是在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，規(guī)范和評(píng)價(jià)學(xué)生?？傊?，教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

17、性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。（2） 教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用：決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，內(nèi)容進(jìn)程，結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)，規(guī)范，評(píng)價(jià)和糾正的作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用。影響學(xué)生的個(gè)性，以及人生觀世界觀的形成。是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共6 小題，任選 1 小題作答，多答只按第 1小題計(jì)分，40 分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向， 選擇作答。26 為中文與社會(huì)，27 為數(shù)學(xué)與科學(xué)， 28 為英語(yǔ)， 29 為音樂(lè)， 30 為體育， 31 為美術(shù)。請(qǐng)用 2b鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無(wú)分）26. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文

18、，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1） 如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（ 10 分）（2） 設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過(guò)程。（ 20 分）（3） 設(shè)計(jì)本課板書。 （ 10 分）26. 【參考答案】本題考查小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。（1） 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“甚”等七個(gè)字，會(huì)寫“久”“乎”等字。過(guò)程與方法： 正確流利， 有感情的朗讀課文， 并表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩兒的敬佩之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的意識(shí)。（2） “甚至”一詞的教學(xué)過(guò)程出示卡片“甚至” ，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音。創(chuàng)設(shè)情境，理解運(yùn)用，指導(dǎo)一組學(xué)生往后開火車讀“詞卡”。引導(dǎo)學(xué)生找出“

19、甚至”所在的句子。學(xué)生匯報(bào)，出示句子，被困的小魚也許有幾百條，甚至幾千條。指名讀。分層次指導(dǎo)閱讀，感受被困的小魚多。創(chuàng)設(shè)情景遷移運(yùn)用，練習(xí)，用“甚至”說(shuō)話。指導(dǎo)書寫“至”字。學(xué)生自主觀察“至”字，學(xué)生思考“至”是什么結(jié)構(gòu)？（生：上下結(jié)構(gòu)）哪一筆是保持整個(gè)字平衡的關(guān)鍵筆？（生：第一筆“一”，最為關(guān)鍵） 。教師示范，學(xué)生練習(xí)。教師邊板書邊講解，并強(qiáng)調(diào)“至”字的筆畫要寫得橫平豎直，第二筆“撇折”要與上面相連， 與下面的土字相隔。學(xué)生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)，展示點(diǎn)評(píng)。（3） 板書設(shè)計(jì)淺水洼里的小魚小魚被困：近在咫尺，回不去男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎） 保護(hù)動(dòng)物珍愛生命27. 請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作

20、答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1） 簡(jiǎn)述學(xué)生從算數(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的過(guò)程。（ 8 分）（2） 如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（ 10 分）（3） 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（22 分）27【參考答案】本題考查小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。（1） 從算術(shù)思維向代數(shù)思維進(jìn)行過(guò)渡，主要體現(xiàn)在“用字母表示數(shù)”以及“方程的意義”教學(xué)中，學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”的過(guò)程是幫助學(xué)生建立數(shù)感與符號(hào)意識(shí)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)方程最根本的基礎(chǔ)，是連接學(xué)生由算術(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的紐帶，小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)生在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里都是以算術(shù)思維為主，到了四年級(jí)伴隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，從算術(shù)思維過(guò)渡到代

21、數(shù)思維是每一個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的過(guò)程，這也為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2） 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，并能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，滲透符號(hào)化思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示的簡(jiǎn)潔性， 從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（3） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入揭示課題同學(xué)們， 當(dāng)你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時(shí)，你是否有過(guò)這樣的回答嗎， “你這都說(shuō)了 n 遍了” 還有你跟你的同學(xué)炫耀時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的話嗎， “ 這游戲我 n 年前就已經(jīng)玩過(guò)了” ，那這里的 n 表示多少呢

22、？ 他是一個(gè)不能確定的數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書課題用字母表示數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自己熟悉的生活經(jīng)歷，使他們感受到字母在我們生活中是比較常用的，并且他還可以來(lái)表示一個(gè)不確定的數(shù)，同時(shí)利用熟悉的生活情境將學(xué)生立即引入到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的積極性，以此為基礎(chǔ)，揭示出本課的課題。二、展示情景引導(dǎo)探究（一）出示教材例1 的情景圖，講講從情境中，你得到哪些信息？（二）出示表格小紅年齡1510 .爸爸年齡 .1. 將表格補(bǔ)充完整（列出算式和求出結(jié)果）。2. 表格中的省略號(hào)表示什么意思？3. 你能通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)明的式子，表示出任何一年爸爸的年齡嗎？（用字母a 表示小紅的年齡）4. 交流式

23、子進(jìn)行比較。5. 想一想 a 可以是哪些數(shù)？可以是二百嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表格內(nèi)容的完成，使學(xué)生能體會(huì)到隨著小紅年齡的變化，爸爸的年齡也在發(fā)生變化，而且他們之間始終存在一定的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)明的式子表示出任何一年爸爸的年齡，培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括的能力，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生“a 可以是二百嗎” ，使學(xué)生明白在實(shí)際問(wèn)題中字母的取值范圍是由實(shí)際情況來(lái)決定的。（三）代入解題設(shè)問(wèn)：當(dāng)小紅的年齡a=31 時(shí)爸爸的年齡是多少？a+30=（）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)代入解題的練習(xí)，使學(xué)生掌握代入解題的方法，同時(shí)通過(guò)年齡的計(jì)算，讓學(xué)生也能體會(huì)到，當(dāng)他為人父母的時(shí)候自己的父母已經(jīng)是年過(guò)半百的老人了，進(jìn)而滲透尊老愛幼的思

24、想教育。三、鞏固拓展（一）課件展示圖片填一填。（二）算一算小紅買了9 本筆記本，每本 x 元共需要多少元？（用含有字母的式子表示） 如果每本筆記本 8 元，小紅付完錢后找回了28 元，那她總共付了多少元？如果她付出相同的錢，卻只找回了1 元，那么筆記本一本多少元呢？【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)密切聯(lián)系新學(xué)知識(shí)，同時(shí)在編排上體現(xiàn)著由易到難的層次性。練習(xí)的材料還緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。對(duì)學(xué)生而言，具有一定的熟悉性和易操作性。四、課堂小結(jié)，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，幫助學(xué)生梳理和進(jìn)一步鞏固新知。對(duì)學(xué)生“還有什么疑問(wèn)”的設(shè)計(jì)又能給學(xué)生一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。

25、28請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1） 簡(jiǎn)述學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。（ 10 分）（2） 如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（ 10 分）（3） 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（ 20 分）28【參考答案】本題考查小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。（1） 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、 情感態(tài)度、 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及用于表達(dá)常見話題和功能的語(yǔ)言形式等。語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要

26、組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能主要包括聽、說(shuō)、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能， 說(shuō)和寫是表達(dá)的技能。 它們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、 相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說(shuō)、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。（2） teaching aims:knowledge aims:stude

27、nts can master the new words“singapore,thailand,uk,japan”.students can master the sentence structures“children s day is on the.day of.”students can learn the different customs and date of childrens day in different countries. ability aims:students are able to answer the customs and date of childrens

28、 day in different countries correctly.students are able to learn to talk about childrens day with others. emotional aims:after this lesson students would like to learn more festivals customs of different countries.students can be more interested in learning english and sharing their knowledge obtain

29、ed with others.（3） step1 warming up&lead in1. daily greeting.2. play the song for the students and ask the question“ when is your birthday?”3. play the type of celebrations of children sday, and ask students think when is china（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)兒歌激發(fā)興趣，建立融洽的師生渠道，激發(fā)學(xué)生思維，喚醒學(xué)生對(duì)日期表

30、達(dá)法的記憶，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知。 ）step2 presentation（1） words learning.look and guesswrite down the new words on blackboard.teacher uses the flagsand the picturesofpeople ofdifferentcountriesto explainthe new words(singapore,thailand,uk,japan)and ask students to guess.once they come up with the right answer, rewards w

31、ill be given.point and sayask one student to say a new word they just learnt, and another student needs to point the picture on the blackboard. （設(shè)計(jì)意圖：通把圖片和單詞進(jìn)行匹配，學(xué)生可以更容易的記住這些新單詞的含義，進(jìn)而也為學(xué)生理解課文的內(nèi)容做好了鋪墊。 ）（2） sentence learning.ask students“when is china childrens day? ” and explain the sentence in chin

32、ese. help studentsto answer“ in china, children s day is on the first of june.” those target language need to be writ blackboard.lead students to read the passage and explain the meaning of each sentence in the mean time.then play the video of the passage and ask students to do the ture and false.（設(shè)

33、計(jì)意圖： 通過(guò)展示學(xué)生熟悉的中國(guó)兒童節(jié)來(lái)開展對(duì)話，易于學(xué)生理解其他國(guó)家兒童節(jié)的日期，同時(shí)，通過(guò)朗讀課文和解釋句子含義，加深了學(xué)生對(duì)新句型的理解，同時(shí)學(xué)生能理解不同國(guó)家的兒童節(jié)在不同的時(shí)間，但是含義都一樣。進(jìn)而理解不同國(guó)家的文化差異。）29請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1） 簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（2） 如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3） 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。29. 【參考答案】本題考查小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。（1） 歌曲特點(diǎn)火車開啦 ，大調(diào)式，一段體，有四個(gè)樂(lè)句組成。全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌

34、曲一開始就采用火車開動(dòng)時(shí)“咔嚓咔嚓”的聲響的象聲詞，第二句又采 用完全重復(fù)的手法；第三句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好像火車在迅疾地飛馳， 也表現(xiàn)了火車司機(jī)在開動(dòng)火車的自豪感；最后一個(gè)樂(lè)句先在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行， 而后級(jí)進(jìn)下行至 c 大調(diào)主音。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以更加深刻的了解二分、四分與八分音符的不同，并能了解相關(guān)火車規(guī)則，做一個(gè)有禮貌的小學(xué)生。（2） 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲火車開啦，感受歌曲歡快的情緒，樹立樂(lè)于助人、遵守火車制度的意識(shí)。過(guò)程與方法：采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，了解歌曲的節(jié)奏。知識(shí)與技能：準(zhǔn)確并快速唱出歌曲的節(jié)奏時(shí)值，了解二

35、分音符、四分音符和八分音符演唱時(shí)值的不同；并能有情感地完整演唱歌曲。（3） 節(jié)奏練習(xí)教師彈琴，學(xué)生跟唱歌曲，并用肢體動(dòng)作（拍手、跺腳、拍肩等）感受歌曲2/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生根據(jù)音頻演唱歌曲旋律，教師在黑板上寫出歌曲的主要節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。教師帶領(lǐng)學(xué)生想象火車開走與到站的場(chǎng)景，采用黑板上所示節(jié)奏模仿火車的聲音。教師與學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生思考：在火車上的時(shí)候我們的心情的怎樣的呢？學(xué)生發(fā)言（開心、激動(dòng)、幸福、愉快）教師帶領(lǐng)學(xué)生帶入情感，引導(dǎo)學(xué)生用彈性、跳躍的聲音完整的演唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生分小組為歌曲創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱，并配以相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意

36、圖】這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲旋律，感受歌曲的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律；之后，我會(huì)讓學(xué)生跟音頻演唱歌譜，并將典型的節(jié)奏寫在黑板上；接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生用黑板所示節(jié)奏演繹火車開走與到站的聲音；最后，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲表達(dá)的情感，通過(guò)我的引導(dǎo)以及學(xué)生的思考，可以用彈性、跳躍的聲音來(lái)表達(dá)歌曲歡快的情緒。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。30. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)以上材料完成下列任務(wù)：（1） 簡(jiǎn)要說(shuō)明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（ 10 分）（2） 如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（ 10 分）（3） 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法并說(shuō)明理由。（ 20 分）30. 【參考答案】本題考查小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)。（1） 教學(xué)重點(diǎn)：按拍球的位置準(zhǔn)確，跨步、轉(zhuǎn)體、前傾、探肩等動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。教學(xué)難點(diǎn)：手腳配合協(xié)調(diào)，節(jié)奏清晰。（2） 知識(shí)與技能：能夠復(fù)述出體前變向換手運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能夠流暢、準(zhǔn)確的做出正確動(dòng)作。過(guò)程與方法：通過(guò)比賽、練習(xí)等方法，提高控球的能力以及速度、協(xié)調(diào)、靈敏、靈活性等身體素質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成勇敢、果斷、頑強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，并形