金風(fēng)送爽香四海綠野耕耘育英才1234

1、金風(fēng)送爽香四海 綠野耕耘育英才宋海英教育教學(xué)敘事金風(fēng)吹熟了桃李，果香四海；綠野收獲了希望，英才輩出。十四載櫛風(fēng)沐雨，青春的歲月飽蘸汗水書(shū)寫(xiě)著奉獻(xiàn)的艱辛與苦澀；十四年栽桃育李，成長(zhǎng)的年輪盛滿愛(ài)心，記憶著收獲的甘甜與喜悅。 1996年7月，我以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于黑龍江省財(cái)政專科學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)。帶著大學(xué)生的驕傲和青春的夢(mèng)想回到了我的母校五常職教中心，光榮地成為了一名財(cái)會(huì)專業(yè)課教師。剛剛踏上職教事業(yè)這片沃土，雖沒(méi)有豐富的閱歷可以拿來(lái)炫耀，但每一次伴著春雨播種都留下了耕耘的足跡；每一回頂著秋陽(yáng)收割都寫(xiě)下了金黃的記憶。濃濃愛(ài)意潤(rùn)心田從2002年至今，我在班主任的崗位上奮斗了9年。在這9年間，我?guī)Я巳齻€(gè)班，

2、分別是105班、129班、171班。我始終嚴(yán)格要求每一名學(xué)生，同時(shí)也關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，做到了嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí)，愛(ài)到情深處。面對(duì)中考分?jǐn)?shù)低，素質(zhì)相當(dāng)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)的這些學(xué)生，我也曾迷茫過(guò)，但面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任，我勇敢地?fù)?dān)負(fù)起了這付重?fù)?dān)。我的孩子小，愛(ài)人的工作沒(méi)有固定的休息時(shí)間，為了有更多的精力與時(shí)間與班里的學(xué)生在一起，我經(jīng)常把孩子托付給年邁的老母親，時(shí)間一長(zhǎng)孩子見(jiàn)我都不親了， 但我還是咬著牙硬撐了過(guò)來(lái)，一直堅(jiān)持到把每屆學(xué)生送走。我所做得這一切，感動(dòng)了所有的學(xué)生與家長(zhǎng)。至今我還記得學(xué)生手拿高校錄取通知書(shū)，抱著我痛哭的情景；還記得家長(zhǎng)送孩子上大學(xué)到我這兒來(lái)時(shí)眼里滿含著的淚水和感激的話語(yǔ)。財(cái)會(huì)專業(yè)是我校

3、所有專業(yè)中最難學(xué)的專業(yè)，它的高考錄取分?jǐn)?shù)是最高的。2002年9月，我接下了105班的班主任工作。這時(shí)候我家孩子正上幼兒園，工作之初，壓力非常大，因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生中有一大半成績(jī)特別差，而且還有很多學(xué)生沒(méi)有成績(jī)。為此，我特意組織了一些班級(jí)活動(dòng)，成立了學(xué)習(xí)互助組，讓學(xué)生們一起討論，在不斷討論中找到提高成績(jī)的方法。平時(shí)我經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通，幫他們樹(shù)立信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，同學(xué)們逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。在這年秋天學(xué)校組織的學(xué)生技能競(jìng)賽中，我班的付玉同學(xué)獲得了個(gè)人第二名的好成績(jī)，班級(jí)代表隊(duì)獲得了團(tuán)體第三名。這樣的一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)并沒(méi)讓我的學(xué)生們感到滿足，他們的目標(biāo)是爭(zhēng)第一。賽事

4、結(jié)束后，幾個(gè)參賽隊(duì)員抱成一團(tuán)大哭起來(lái)，他們想把最好的成績(jī)獻(xiàn)給我，獻(xiàn)給105班，讓105班成為全校的驕傲。我被他們的行為和集體榮譽(yù)感打動(dòng)了。我真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，當(dāng)我看到你們賽后抱在一起大哭的時(shí)候，我很感動(dòng)，說(shuō)明你們有上進(jìn)心，有集體榮譽(yù)感，在我和同學(xué)們的心中，你們就是第一名了，就是最棒的，最優(yōu)秀的，你們?yōu)榘酄?zhēng)了光，老師謝謝你們！”他們說(shuō)：“老師我們雖然這次沒(méi)有取得好成績(jī)，但我們有進(jìn)取心，我們愛(ài)班集體，我們都想做品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?！睅拙錁銓?shí)的話語(yǔ)感動(dòng)得我淚流滿面，望著他們個(gè)個(gè)充滿真誠(chéng)的臉龐，我感到了一名人民教師肩上的責(zé)任和重?fù)?dān)。那一刻，我決心要成為一名優(yōu)秀的班主任，用自己的青春和汗水把這些可愛(ài)

5、的孩子們培養(yǎng)成材。一次技能競(jìng)賽使我醒悟到：無(wú)論學(xué)生的底子多差，素質(zhì)多低，都是教育的對(duì)象，不應(yīng)輕視他們。從此，我把學(xué)生對(duì)我的信任作為動(dòng)力，釋放出愛(ài)奉獻(xiàn)給他們。對(duì)學(xué)生我傾注了全部的愛(ài)心。為了挽救一個(gè)性格孤僻，缺少母愛(ài)的單親家庭的學(xué)生楊爽，我在生活上給予她無(wú)私的關(guān)懷，讓她重新拾起缺失的母愛(ài)，體會(huì)到親情的美好。張洪濤同學(xué)是高一下學(xué)期從外校轉(zhuǎn)來(lái)的，剛到班級(jí)我就發(fā)現(xiàn)他很孤獨(dú)，總是一個(gè)人坐在座位上想心事，很少與同學(xué)在一起交談，玩耍。他像一個(gè)受傷的小鳥(niǎo)躲在角落里舔拭自己的傷口。通過(guò)了解，原來(lái)張洪濤母親在他四歲的時(shí)候因意外去世了，爸爸常年在外打工，他與哥哥相依為命。然而，禍不單行，在他上初中時(shí)，哥哥不幸遭遇車(chē)禍

6、，命喪黃泉。接二連三的打擊使得張洪濤幾乎崩潰，從此變得郁郁寡歡，沉默寡言。知道這些后，我首先在生活上關(guān)心他，經(jīng)常帶他到家里給他做些可口的飯菜，讓他體會(huì)到家庭的溫暖，體會(huì)到母愛(ài)的溫馨。通過(guò)一段時(shí)間的的交流，他的心情變地開(kāi)朗了，于是我趁熱打鐵，讓班級(jí)干部多與他交往，爭(zhēng)取讓他早日回到集體中來(lái)，讓集體的力量趕走他心中的陰霾。平時(shí)我還利用一切機(jī)會(huì)與他談心，開(kāi)導(dǎo)他，幫他樹(shù)立戰(zhàn)勝噩運(yùn)的勇氣。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一年多的努力，他終于戰(zhàn)勝了傷痛，最后以優(yōu)異的成績(jī)考取了八一農(nóng)墾大學(xué)。有人說(shuō)世界上最小的主任是班主任，最難做的工作就是班主任工作。是的，世界也許很小，可心里的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種

7、耕耘的人，班主任的愛(ài)是大于一切的。多年的班主任工作雖苦但我很充實(shí)，那種桃李滿天下的感覺(jué)是別人永遠(yuǎn)也無(wú)法體會(huì)的。我把這件事進(jìn)行了總結(jié)，2007年12月撰寫(xiě)了論文單親家庭不容忽視的問(wèn)題獲哈市二等獎(jiǎng)。2005年9月，我又接了高一129班，這個(gè)班的學(xué)生有很多是有“背景”的，成績(jī)差不說(shuō)，還“戰(zhàn)績(jī)”輝煌。剛?cè)雽W(xué)不到半個(gè)月，就打了十多仗，全校聞名，男生打，女生也打，整個(gè)班級(jí)江湖味十足。其中有一個(gè)叫趙大寶的男生，他十分聰明，但不愛(ài)學(xué)習(xí)，常與一些不念書(shū)的初中同學(xué)往來(lái)，有時(shí)還參與打架，對(duì)他我沒(méi)有一味地嚴(yán)厲批評(píng)，而是時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫情，用真心去感化他。我發(fā)現(xiàn)趙大寶喜歡數(shù)學(xué)，我就讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，并要求他每天利用晚

8、自習(xí)給同學(xué)講解一道數(shù)學(xué)題，通過(guò)這一任務(wù)使他把心思用到學(xué)習(xí)上。期末時(shí)同學(xué)評(píng)議他為校級(jí)三好學(xué)生，這進(jìn)一步堅(jiān)定了他為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的決心，并且逐漸改掉了以前身上的毛病。經(jīng)過(guò)三年的努力，他以全省第一的好成績(jī)考取了哈爾濱商業(yè)大學(xué)，數(shù)學(xué)還打了滿分。為學(xué)校爭(zhēng)了光，為父母爭(zhēng)了氣。從這件事中，我深刻地體會(huì)到教育學(xué)生是一件長(zhǎng)期艱巨的工作，需要我們對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，并且應(yīng)該從嚴(yán)約束。這也許就是教育的魅力吧！做一名教育工作者，我樂(lè)在其中。陶行知先生說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是教育”?？梢?jiàn)教師的形象好壞直接影響著自己的教育效果，愛(ài)其師才能信其言。我在教育中始終嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處注意自己的個(gè)人形象。我的德育經(jīng)驗(yàn)論文淺談后進(jìn)生

9、的轉(zhuǎn)化在全校班主任之間進(jìn)行交流，并于2005年12月20日獲得哈爾濱市科研論文三等獎(jiǎng)。多年的班主任工作，讓我深深懂得要用愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生，把自己的教育理念像無(wú)聲的春雨那樣滲透入學(xué)生的心田，也要用嚴(yán)格的管理約束每一個(gè)學(xué)生，更要用高尚的人格去感化每一個(gè)學(xué)生，不要讓學(xué)生怕你，而要讓學(xué)生愛(ài)你敬你。14年來(lái)，我送走了一屆又一屆畢業(yè)生，看到了一批又一批學(xué)生升入高校，目睹了一位又一位學(xué)生走上了工作崗位，我內(nèi)心充滿了幸福感，雖然我瘦了、憔悴了、老了，但我無(wú)怨無(wú)悔！由于工作業(yè)績(jī)突出，我先后得到了各級(jí)行政部門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)。2003年，榮獲哈爾濱市優(yōu)秀班主任稱號(hào)； 2005年12月，被評(píng)為哈爾濱市轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個(gè)人；

10、2006年6月，榮獲省級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)； 2007年1月，被評(píng)為五常市德育骨干教師；2008年9月和2010年9月又先后兩次被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師。甘灑熱血育桃李 從教以來(lái)，我也一直以“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，為此，我非常注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以十年磨一劍的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課。我時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師學(xué)習(xí)，鉆研大綱，分析教材，學(xué)習(xí)教參，鉆研教法。在教學(xué)中能因勢(shì)利導(dǎo)，依據(jù)最佳的“教”與“學(xué)”的機(jī)會(huì)，把“教”與“學(xué)”有效地結(jié)合起來(lái)，真正領(lǐng)會(huì)了學(xué)無(wú)止境的含義。始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，突出學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，盡自己所能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在基礎(chǔ)

11、會(huì)計(jì)教學(xué)中，我從日常生活諸多事例里選擇學(xué)生最敏感、體會(huì)又最深的例子做為該學(xué)科入門(mén)的鑰匙。我按講課的內(nèi)容設(shè)置懸念，懸念法能使學(xué)生緊緊抓住所要探索、推論最終的結(jié)局的心理狀態(tài)，吸引學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，認(rèn)真思考、分析，直到達(dá)到真正解決所要講的知識(shí)。例如錯(cuò)賬更正這一節(jié)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道什么是錯(cuò)帳，怎樣進(jìn)行錯(cuò)賬分析，如何進(jìn)行錯(cuò)賬的更正。我的體會(huì)是，“懸念”要設(shè)置的恰到好處；“趣味”要激發(fā)的恰是火候；“連貫”要連得妥善自然。所以，講課時(shí)我先給學(xué)生造成一個(gè)恰當(dāng)?shù)膽夷?，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，提出這樣一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：我課前給學(xué)生發(fā)一些錯(cuò)賬資料，然后讓他們找出錯(cuò)在哪里，我自己根據(jù)錯(cuò)賬資料填制了錯(cuò)誤的記賬憑證和

12、會(huì)計(jì)賬簿，這樣就導(dǎo)致憑證和賬簿都存在錯(cuò)誤，在上課的時(shí)間發(fā)給學(xué)生看，學(xué)生積極思考，一下子課堂的氣氛高漲起來(lái)，你一言他一語(yǔ)。待學(xué)生們充分思考議論后，我再根據(jù)學(xué)生們說(shuō)出的內(nèi)容，進(jìn)行一一歸納，互相補(bǔ)充，一會(huì)就把錯(cuò)賬更正這個(gè)問(wèn)題解決了。這樣的“懸念法”教學(xué)很容易解決一個(gè)新問(wèn)題，同時(shí)，學(xué)生感到有“趣味”，感到有學(xué)不完的東西。所以說(shuō)，這種方法，比教師不厭其煩地重復(fù)講述，學(xué)生被動(dòng)地死記硬背效果顯然要好得多。除了課堂活動(dòng)外，我還組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。如開(kāi)展“珠算興趣小組”和“模擬記帳憑證填制”等課外技能操作活動(dòng)，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我還經(jīng)常利用課余時(shí)間做一些專題講座，

13、這些有針對(duì)性的課外輔導(dǎo)和講座很好地提高了教學(xué)成績(jī)，也使我自身在專業(yè)理論知識(shí)上不斷得到充實(shí)和豐富。我在學(xué)習(xí)別人成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也在努力探索自己的教學(xué)規(guī)律，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2005年12月28日舉行的公開(kāi)課資產(chǎn)與權(quán)益的關(guān)系獲得校級(jí)優(yōu)質(zhì)課；2006年5月30日舉行的錯(cuò)賬更正法公開(kāi)課，獲得校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，受到學(xué)校師生的一致好評(píng)。2007年12月30日舉行的公開(kāi)課會(huì)計(jì)分錄的編制獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)，并作為示范課在全校推廣。 辛勤的努力終于有了回報(bào)，在2005年我所教的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)高考成績(jī)名列全省同類學(xué)校之首。我指導(dǎo)的趙大寶同學(xué)在競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。2008年高考中，我所帶的班級(jí)，有18人考上了本科，而且包攬

14、了全省該專業(yè)的前三名。突出的教學(xué)成績(jī)，也讓我也取得了一些榮譽(yù)。2005年6月28日，我被評(píng)為哈市優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2007年1月，被評(píng)為五常市基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科骨干教師；經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核和培訓(xùn)，我于2008年又被評(píng)為哈爾濱市財(cái)會(huì)學(xué)科骨干教師。梅花香自苦寒來(lái) 隨著知識(shí)更新速度的加快，在教學(xué)中我已深感自身知識(shí)和在現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用方面的不足。為了能更好地從事自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，我于2003年至2005年參加了中央廣播電視大學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)本科的學(xué)習(xí)；2004年4月參加了五常進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)；2007年2月和2009年7 月兩次參加了省教育學(xué)院組織的財(cái)會(huì)專業(yè)課教師的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。而且我還經(jīng)常利用課余

15、時(shí)間翻閱一些和專業(yè)相關(guān)的資料和書(shū)籍，以此來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。在課堂教學(xué)中，我養(yǎng)成了及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。分別寫(xiě)下了財(cái)會(huì)專業(yè)課課堂教學(xué)反思教學(xué)也要教學(xué)法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)高考反思實(shí)驗(yàn)前要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)銀行存款的核算等多篇教學(xué)反思。多年的財(cái)會(huì)教學(xué)，使我積累了很多想法，我及時(shí)地進(jìn)行了總結(jié)，我深知，總結(jié)過(guò)去，就是為了更好地開(kāi)拓未來(lái)。2007年3月我撰寫(xiě)的關(guān)于會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的思考獲黑龍江省論文三等獎(jiǎng)；2007年12月淺談如何培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中的素質(zhì)教育獲得國(guó)家級(jí)論文二等獎(jiǎng)；2008年12月試論財(cái)會(huì)教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)揮被評(píng)為五常市級(jí)二等優(yōu)秀論文。2009年4月6日說(shuō)課記賬憑證的填制方法獲得哈爾濱市三等獎(jiǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)獲得哈爾濱市優(yōu)秀獎(jiǎng)；2009年12月教學(xué)設(shè)計(jì)錯(cuò)帳更正方法獲得國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)新秀樹(shù)新篇甘做人梯，俯首為牛，做青年教師的引路人。學(xué)校的建設(shè)，事業(yè)的發(fā)展，需要大家的力量和合作。我不僅出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，還積極培養(yǎng)于靜濤，王德國(guó)這兩名青年教師。在他們身上我看到了當(dāng)年我的影子，有熱情，有干勁，但缺少經(jīng)驗(yàn)。我不但培養(yǎng)他們進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，還毫無(wú)保留地把自己通過(guò)實(shí)踐得出的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，讓他們少走彎路。兩位老師非常敬業(yè)，進(jìn)步很快，并都在教育教學(xué)中取