《乘法的初步認(rèn)識(shí)》練習(xí)課_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材4850練習(xí)九的第511題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在已有乘法的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。2、讓學(xué)生通過類通過合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)之美，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。教學(xué)難點(diǎn)：加深乘法的意義理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，提出目標(biāo)1、找朋友。（用卡片出示）2+2+2=63+3+3+3=123×4=123×2=

2、64×3=122×3=62、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）自主完成習(xí)題。（2）在自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)展示中加深對(duì)乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。設(shè)計(jì)意圖：安排學(xué)生進(jìn)行找朋友訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為新課中讓學(xué)生用加法算式求得相應(yīng)乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學(xué)生對(duì)乘法意義有了進(jìn)一步的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，讓學(xué)生努力有方向有奔頭，極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、互動(dòng)交流，展示成果（一）自主完成練習(xí)，同桌互相展示1、學(xué)生獨(dú)立完成教材p4849的5、6、7、8題（教師參與其中，相機(jī)幫助，重在收集學(xué)生不同的思維方法及錯(cuò)例，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交

3、流與探討）2、同桌展示。（二）全班展示，激發(fā)沖突。1、全班展示，成果共享。（以小組為單位逐題展示）（1）算法展示a第5題算式：5×33×56×44×6（學(xué)生展示后，讓學(xué)生讀讀所列的算式，并說說所列算式的意義）b第6題算式：2×43×52×6（或6×2）c第7題3+3+3+2如有學(xué)生改寫成3×3+2的應(yīng)予肯定和表揚(yáng)。4+4+4-4如有學(xué)生改寫成4×3-4或4×2的應(yīng)予肯定和表揚(yáng)。d第8題3個(gè)8相加，和是（24）。一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（24）。（這是兩道相關(guān)聯(lián)的填空題，學(xué)生展

4、示后，讓學(xué)生說說填得的數(shù)和兩道題的聯(lián)系，以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)與乘法的關(guān)系）。f第9題學(xué)生列加法算式或用乘法算式都應(yīng)給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義理解。（2）錯(cuò)例展示根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)教師參與過程中發(fā)現(xiàn)的問題讓各小組進(jìn)行展示，其他小組均可進(jìn)行質(zhì)疑。設(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)個(gè)體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方法有所不同，讓學(xué)生獨(dú)立完成并相互展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果上真正做到“資源共享”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和合作精神尤其重要。三、聯(lián)系生活，拓展知識(shí)外延同學(xué)們，生活中有許許多多乘法計(jì)算的問題，大家想不想用我們所學(xué)的知識(shí)來解決一些這樣的問題呢？如：（）一輛小車有個(gè)輪，

5、輛這樣的小車一共有幾個(gè)輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關(guān)的信息，請(qǐng)小朋友們看看這些乘法表示什么意思？出示：a、一包鉛筆的外包裝（規(guī)格支×），你從這道算式中知道了什么？b、一盒月餅，按×放置，猜一猜里面的月餅是怎樣放的？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小動(dòng)物們打來了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示課本第50頁插圖），有一天郵遞員送來一些信（出示信封：33、6666、555、444444、33333、222、335），你能幫它們分一分嗎？（學(xué)生同桌合作逐一分信后在全班展示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么335分不出去。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決身邊簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解?！吧钪羞€有哪些用乘法算的例子”