《比的意義》說課稿11943

1、尊敬的評委，你們好！我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊比的意義。一、 說教材比的意義是比與的比運用中的第一部分內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法，并能解決相關(guān)實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的運用打下基礎(chǔ)。教材在編寫時，結(jié)合比與除法、分?jǐn)?shù)的密切聯(lián)系，既講了同類量的比，又講了不同類量的比。同時，比也是兩個量比較關(guān)系的一種擴展。通過學(xué)習(xí)比的知識，加強了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)比例知識打下基礎(chǔ)。二、 說目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫特點，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識目標(biāo)：理解比的意義，能讀、記比，知道比的各部分名稱，會求比值。理解比與除法

2、、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究、合作、交流等教學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生合情推理能力，滲透數(shù)學(xué)思想，體驗數(shù)學(xué)研究的方法。情感目標(biāo)：通過理解比的意義，比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，求比值的學(xué)習(xí)活動過程。體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。這樣的目標(biāo)設(shè)計，體現(xiàn)了從注重概念教學(xué)轉(zhuǎn)化到關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感體驗。立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要讓學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo)，還要在認(rèn)知目標(biāo)過程中體驗發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和合情推理能力。教學(xué)重點：理解比的意義 會求比值根據(jù)教材的編寫特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識水平，我將本課的教學(xué)難點確定為教學(xué)難點：

3、理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：“神舟五號”升空視頻課件 比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系表格三、 說教法、學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！北竟?jié)課，我盡量使其體現(xiàn)達到最大化，為了突破本課的重難點，我設(shè)計了以下教法和學(xué)法。教師是課堂教學(xué)的策劃者、組織者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者；學(xué)生發(fā)展的促進者。我遵循“激-導(dǎo)-探-放”的原則，在教學(xué)中，借助網(wǎng)絡(luò)媒，讓學(xué)生感受祖國的偉大，滲透愛國主義教育；精心設(shè)計活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，鼓勵學(xué)生概括、歸納，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和歸納能力。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此，學(xué)生

4、以自主思考、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，運用知識的遷移規(guī)律，主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。四、 說教學(xué)流程結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的特點，以學(xué)生的學(xué)為立足點，通過對比的意義、比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的探究，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的能力和方法。我確定了三個環(huán)節(jié)的教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、媒體展示、引出新知播放我國第一艘載人飛船“神舟”五號升空的視頻，彈出兩面旗幟及相關(guān)信息（長15cm，寬10cm）。引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這兩個信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自主思考后匯報，選出需要的問題：長是寬的幾倍？寬是長的幾分之幾？再學(xué)生列出除法算式（1510 1015）肯定學(xué)生的回答后，告知學(xué)生：有時我們也把這兩個量之

5、間的關(guān)系說成長和寬的比是15比10，寬和長的比是10比15，并板書。這樣的設(shè)計，是通過播放視頻，讓學(xué)生感受祖國的偉大，激發(fā)學(xué)生的自豪感，滲透愛國主義教育。通過讓學(xué)生自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和發(fā)散思維。2、知識遷移、升華感知繼續(xù)出示信息：“神舟”五號進入運行軌道后，在距底面350m的高空做圓周運動，平均90分鐘繞地球一圈，大約運行42252km。引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這些信息怎樣用算式表示飛船進入軌道后，平均每分鐘飛行多少千米？學(xué)生自主思考后匯報：運用路程時間=速度的數(shù)量關(guān)系列出算式（4225290）肯定學(xué)生的回答后，引導(dǎo)學(xué)生說出路程與時間的比是42252比90，并板書。這樣的設(shè)計，是讓學(xué)生

6、運用已有的認(rèn)識，解決實際數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和知識的遷移能力。3、交流匯報、得出結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的三個比，思考什么是兩個數(shù)的比？通過小組交流，全班匯報，得出結(jié)論：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比。并板書。這樣的設(shè)計，是通過學(xué)生自主觀察、小組合作交流，歸納概括出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和概括能力。環(huán)節(jié)二：自主探究、合作交流1、直觀感知、歸納板演學(xué)生初步理解了比的意義，讓他們自主思考比的讀法、寫法、比的各部分名稱、如何求比值，再通過小組合作交流，全班匯報，上臺板演。完成從操作-觀察，歸納-展示的認(rèn)知過程，我重點指導(dǎo)比的前項除以后項所得的商叫做比值，比值可以是分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)，還

7、可以是整數(shù)。2、合理猜想、歸納類比學(xué)生理解了比與除法運算有聯(lián)系，通過回想除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究比、除法、分?jǐn)?shù)各部分的關(guān)系。學(xué)生獨立思考，小組討論、交流，完善比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的表格，展示成果。我重點引導(dǎo)學(xué)生理解比的后項相當(dāng)于除法的除數(shù)、分?jǐn)?shù)的分母，所以，比的后項不能為0。這樣的設(shè)計，是通過學(xué)生直觀感知、歸納板演，合情猜想、歸納類比，在動腦思考，動手操作的過程中進一步理解比的意義，感知知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對新知識的理解和認(rèn)識。環(huán)節(jié)三：鞏固發(fā)展，提升技能本環(huán)節(jié)設(shè)計了三個層次的練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)：第44頁“做一做”的第一題 第47頁第一題。提升練習(xí)：已知比的前項和比值，求后項。 已知比的后項和比值，求前項。拓展練習(xí)：已知一個比，填出它的除法、分?jǐn)?shù)表現(xiàn)形式。這樣的練習(xí)設(shè)計，由易到難，層層深入。讓學(xué)生進一步理解比的意義，比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。整節(jié)課，通過3個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生運用知識的遷移，在學(xué)習(xí)過程中自主思考、合作探究、體驗比的意義；小組合作、歸納概括出比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；自主探究、合作交流如何求比值。培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識、空間思維能力、合情推理能力。讓學(xué)生在愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中，切實體會數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。五、說板書設(shè)計比的意義15比10 記作 151010比15 記作 10