高考化學(xué)備考策略

1、可編輯word,供參考版！高考化學(xué)備考策略一 、認真研究新課程高考方案，做到有的放矢1 1、課標(biāo)、教材在變，學(xué)科知識不變2 2、高考模式在變，試題呈現(xiàn)方式在變，考查的知識點不變3 3、理念、觀念在變，高考選拔的方式不變4 4、閱卷的形式及評卷的標(biāo)準(zhǔn)在變，考題的形式不變二新課程高考的課標(biāo)要求比較新課標(biāo)考試說明與原考試大綱 ，新課程必考內(nèi)容包括：化學(xué)科 學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見無機物及其應(yīng) 用、常見有機物及其應(yīng)用和化學(xué)實驗基礎(chǔ)五個方面。增加了化學(xué)科學(xué)特點和化 學(xué)研究基本方法這一內(nèi)容，刪去了原考綱化學(xué)計算部分內(nèi)容，將化學(xué)計算的要 求分散，與相關(guān)知識內(nèi)容整合。三、新課程高

2、考化學(xué)試題特點（一）高考化學(xué)試題題型第I卷：七個選擇題，4242 分。第U卷：六個大題，5858 分。必考三個大題，實驗題、無機推斷題、化學(xué)反應(yīng)原理， 4343 分。 選考三個大題，化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機化學(xué)基礎(chǔ)，各1515 分。新課程仍然考查化學(xué)主干知識 . .元素及化合物知識：考查其與基本概念和理論、化學(xué)計算、化學(xué)實驗等模塊相結(jié)合（學(xué)科內(nèi)綜合）無機推斷。所聯(lián)系的重點知識點仍是H H、C C、 N N、O O 及第 NaNa、AlAl、SiSi、S S、ClCl 和 FeFe 等及其相關(guān)化合物性質(zhì)。基本概念與基本理論：周期律表、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、電化學(xué)原理、氧化還 原反應(yīng)原理、阿伏

3、加德羅常數(shù)、離子方程式的正誤判斷與書寫、離子共存、離 子濃度大小比較、反應(yīng)熱和熱化學(xué)方程式、電離平衡、鹽類水解、溶液pHpH、反應(yīng)速度與化學(xué)平衡等。（二）新課程高考化學(xué)試題考查的內(nèi)容 高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注重方法的探 索。如何搞好這一年的化學(xué)復(fù)習(xí)呢？四、新課程高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考的基本策略（一）整合教材進行知識點復(fù)習(xí)以必修I和必修U為主線與選修模塊化學(xué)反應(yīng)原理 、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)進行整合，進行系統(tǒng)的知識點的復(fù)習(xí)。夯實基礎(chǔ)，建立完 善的知識體系。1 1、講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考要重視研究歷年高考題！高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的， 復(fù)習(xí)時

4、可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點，講 究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。2 2、重點內(nèi)容講清講透 課堂復(fù)習(xí)要有明確的目標(biāo)，特別是對于那些重點和難點，一節(jié)課要圍繞重點知識和能力點進行講清講透，適度引伸 , ,切忌蜻蜓點水 . .3 3、 精講細練養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣4 4、 向練習(xí)試卷評講要效率（1 1）講評的基本原則可編輯word,供參考版！針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接 啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領(lǐng)思路 規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律（2 2）講評課的注意事項 兩個前提：要在學(xué)生做完的基礎(chǔ)上講

5、，在進行試卷分析的基礎(chǔ)上講 三個避免：避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講 題四個優(yōu)化：試卷重組化、題目重點化、講解能力化、題目知識化。 （二）、各塊知識復(fù)習(xí)策略第一、元素化合物復(fù)習(xí)策略 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化 采用“知識主線知識點知識網(wǎng)”的方式，將元素及其化合物知識構(gòu) 化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。把各知識點進行網(wǎng)絡(luò)化，得到整體的互相聯(lián)系的結(jié)構(gòu)化的知識，即元素的 單質(zhì)及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。這樣，單質(zhì)及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系形成 一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)時依此知識網(wǎng)為線索，展開回憶和聯(lián)想，然后再通 過練習(xí)鞏固，就能達到熟能生巧、運用自如。抓好“三個結(jié)合”

6、，進行橫向聯(lián)系I I .與基本理論結(jié)合在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時，運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、 化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的 理解和靈活運用。IIII、與實驗結(jié)合 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進行教學(xué)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對知識的理解和運用。IIIIII 、與計算結(jié)合復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結(jié) 合，既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運用，又可提高學(xué)生的分析和計算能力。 例如 ClO2ClO2、Cl2Cl2 都是強氧化劑，都可以消毒殺菌，與同質(zhì)量的 Cl2Cl2

7、相比， ClOClO 具有更高的消毒效率。設(shè)計計算相同質(zhì)量的 CI02CI02 消毒效率是 CI2CI2 的多少倍。在 復(fù)習(xí)氮氧化物知識時，穿插 NONO、NO2NO2、O2O2、H2OH2O 反應(yīng)的有關(guān)計算等等。第二、化學(xué)反應(yīng)原理復(fù)習(xí)策略1.1. 化學(xué)反應(yīng)原理知識概念多、邏輯性強，復(fù)習(xí)時可采用小專題復(fù)習(xí) 法。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小比較，是高考的“熱點”之一。 這種題型考 查的知識點多，綜合性強，有較好的區(qū)分度，它能有效的考查學(xué)生對強、弱電 解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、 pHpH 值及各種守恒關(guān)系的掌握程 度及綜合運用能力。復(fù)習(xí)中著重對 “兩平衡、三守恒” 即水解平衡、電離平

8、 衡，電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析。列舉典型例題進行分類練習(xí)和 變式練習(xí)。2.2. 利用平衡移動原理、深化化學(xué)反應(yīng)規(guī)律 平衡移動貫穿于整個中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)之中，復(fù)習(xí)中挖掘教材內(nèi)容，對溶解平衡、 酸堿、水解反應(yīng)、沉淀與溶解、氧化還原、絡(luò)合反應(yīng)等進行規(guī)律性復(fù)習(xí)，可起 到舉一反三、事半功倍的效果。3.3.高度重視化學(xué)反應(yīng)原理新增內(nèi)容 第三重視對化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)， 注重“雙基的綜合與拓展?；瘜W(xué)實驗基礎(chǔ)知識、基本技能及與元素化合物 知識的綜合是歷年高考實驗題的考核重點，教師應(yīng)精心設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué) 生自主梳理，主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。常考知識點：常用儀器的使用、藥品的保存與取用；實驗的規(guī)

9、范操 作：溶可編輯word,供參考版！解、攪拌、過濾、沉淀、分液、洗滌、灼燒、溶液轉(zhuǎn)移、重結(jié)晶等，氣 密性的檢查、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制等；常見氣體的制備方法；離 子的鑒定；物質(zhì)的檢驗、分離和提純。（2 2） 重視對教材中典型的化學(xué)實驗的理解和掌握，以建立實驗?zāi)Ｐ?，進行 遷移和創(chuàng)新 。新課程實驗題以課本典型實驗為原型，經(jīng)過改造、拓展、深化來 考查學(xué)生的知識遷移能力、實驗創(chuàng)新能力等，這類試題給學(xué)生的感覺是似曾相 識，得分容易但得滿分難，因此，在實驗復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生對課本上的每一 個實驗都做到：弄清原理、儀器、裝置和操作細節(jié)。做以下連串思考：怎 么做？為什么要這樣做？如果不這樣做，會引起什么

10、后果？還能怎么做？熟 練掌握實驗中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實驗現(xiàn)象。化學(xué)實驗中往往存在：一個實驗現(xiàn)象多種原因、一種儀器多種用途、一種用途 多種裝置、一種物質(zhì)多種制法等問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力的 好素材，能進行發(fā)散的知識才能進行遷移和創(chuàng)新。（3 3） 重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，注重培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)和及繪圖能力 探究實驗題是新高考化學(xué)實驗試題的最大特色，側(cè)重考查學(xué)生設(shè)計和評價 實驗方案的能力，有較好的導(dǎo)向性。復(fù)習(xí)過程中要創(chuàng)造條件讓學(xué)生真正參與實驗探究，強化實驗設(shè)計訓(xùn)練，培 養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實驗要求選擇儀器和試劑、設(shè)計實驗步驟（尤其是畫出實驗方案框圖）、描述現(xiàn)象和結(jié)論等各個實驗環(huán)節(jié)，還

11、要能對實驗設(shè)計進行改進和創(chuàng)新。在 實驗訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出假設(shè)、分析解決問題的能力，使學(xué) 生的實驗?zāi)芰φ嬲玫教岣?。第四、有機化學(xué)的復(fù)習(xí)策略有機物分離提純方法：萃取分液法 蒸餾分餾法 洗氣法（還有滲析、鹽 析、沉淀法等）重要有機實驗的操作要點（1 1）碳骨架的構(gòu)建（2 2） 官能團的引入與轉(zhuǎn)化 引入碳碳雙鍵的方法、鹵原子的方法、羥基的方法、羧基的方法C C 的可能結(jié)構(gòu)簡式及其官能團的名稱（烯酸、環(huán)酯、酸酐等四種物質(zhì)）（3 3） 官能團的保護如 20082008 年廣東 2626（5 5）利用縮醛保護醛基（ 4 4）官能團的位置改變（ 5 5）推斷合成中的結(jié)構(gòu)重排. . 有機合成的

12、關(guān)鍵1.1.有機化學(xué)基礎(chǔ)是必修內(nèi)容的深化與細化，有助于學(xué)生深刻理解和鞏固 生活中的有機化學(xué)的具體內(nèi)容。有機試題是傳統(tǒng)試題 , ,老師教學(xué)得心應(yīng)手。2.2.有機化學(xué)基礎(chǔ)試題源于課本而高于課本的再生知識的考查。對知識、技能要求高、解題思維跨度大。應(yīng)加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。3.3.鑒于選考模塊等值原則，試題難度不會太高。相對其他兩個模塊，有機試 題的知識點多、反應(yīng)復(fù)雜、命題素材廣，陌生度大，思考時間長。答題要求細 而準(zhǔn)。五、高三備考過程中一些注意問題（1 1）培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，讓學(xué)生在整個復(fù)習(xí)過程中建立錯題檔案（月考次、題號、應(yīng)得分、實得分、出錯知識點、出錯原因、糾錯對策、落實 情況），并且時

13、常翻出來看看，這樣就能減少重復(fù)錯誤。（2 2）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高應(yīng)試能力。在平時訓(xùn)練中要體現(xiàn)“平 時是高可編輯word,供參考版！考，高考是平時”的思想，這樣在高考中才能沉著應(yīng)考，不會緊張，把 平時掌握的水平發(fā)揮出來。（3 3）培養(yǎng)學(xué)生認真審題，規(guī)范答題，減少非智力因素失分，做到顆粒歸倉。 無論知識的考核還是能力的考查反映到試卷上均是化學(xué)現(xiàn)象的描述、化學(xué)問題 的解釋及化學(xué)用語的表達。注意區(qū)分 : : 原子組成原子結(jié)構(gòu)簡圖、電子式、核外 電子排布式、軌道式，分子組成化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、鍵線 式，化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式等化學(xué) 用語的書寫 ;

14、 ;試劑名稱、儀器名稱、官能團名稱等化學(xué)名詞的正確書寫。簡答題 文字表述簡練準(zhǔn)確等。調(diào)試學(xué)生心理，增強學(xué)生信心每天都保持微笑 要有目標(biāo)和追求 偶爾失誤也不要傷心 要和同學(xué)和睦相處 學(xué)會 和別人一塊分享喜悅 自信要敢于面對困難高考有“真經(jīng)” 知識是解決懂不懂，能力是解決會不會。知識靠聽，能力靠練，高考考 能力。 一節(jié)課，前 1010 分鐘講的，學(xué)生能記住 70%70%，以后講的只能記住 10%10%。 課堂上學(xué)生光靠聽，能記住 10%10% ，光看書學(xué)生能記住 20%20% ，既聽又看能 記住60%60%，又聽又看又寫能記住 80%80%。 綜合起來算， 1/31/3 的時間教師講， 1/31/3 的時間學(xué)