統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》優(yōu)秀教案

1、快樂(lè)讀書(shū)吧：很久很久以前教學(xué)目標(biāo)：1.了解神話(huà)是如何解釋世界的起源、人類(lèi)的產(chǎn)生等問(wèn)題的。2.了解我國(guó)關(guān)于神話(huà)的典籍的主要內(nèi)容、作者情況、歷史地位等。3.了解世界其他地區(qū)有關(guān)神話(huà)的典籍,把握其主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)和世界其他地區(qū)有關(guān)神話(huà)的典籍。課時(shí)安排：1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,揭示主題1.教師出示神話(huà)中的圖片,引出主題。導(dǎo)讀：世界是如何起源的？人類(lèi)是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄如何生活？面對(duì)這一個(gè)個(gè)問(wèn)題,我們的祖先無(wú)法給出合理的解釋,于是就在神話(huà)中尋求答案。這些神話(huà)原先只是口口相傳,后來(lái)經(jīng)過(guò)整理,被記錄在典籍中。今天,我們就來(lái)了解這些典籍中的神話(huà),探究其中的奧秘。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所了解的中國(guó)神話(huà)典

2、籍及其主要內(nèi)容。明確：中國(guó)古代神話(huà)多而雜亂，散見(jiàn)于山海經(jīng)神異經(jīng)列仙傳搜神記東游記等典籍中。透過(guò)那些零星的神話(huà)故事和神話(huà)人物的行為、斗爭(zhēng)，我們大略可以看到當(dāng)時(shí)的人的行為和斗爭(zhēng)。 二、理解內(nèi)容,整體感知1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀讀教材中“你讀過(guò)這本書(shū)嗎”這部分內(nèi)容，并進(jìn)行探究。過(guò)渡：同學(xué)們,“你讀過(guò)這本書(shū)嗎”這部分給出了一則中國(guó)神話(huà)炎帝嘗百草。我國(guó)有很多著名的神話(huà)，也有許多相關(guān)的書(shū)籍，如山海經(jīng)和中國(guó)古代神話(huà)。你們知道這兩本書(shū)嗎？了解它們的主要內(nèi)容嗎？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩本書(shū)的作者和主要內(nèi)容。明確：山海經(jīng)是我國(guó)古代的一部志怪的古籍,大體是由戰(zhàn)國(guó)中后期到漢代初中期的楚國(guó)或巴蜀人所作,作

3、者不詳。內(nèi)容主要是民間傳說(shuō)中的地理知識(shí),包括山川、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等；保存了包括夸父逐日、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)和寓言故事。山海經(jīng)具有非凡的文獻(xiàn)價(jià)值,對(duì)中國(guó)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話(huà)等的研究均有參考價(jià)值，其中的礦物記錄,更是世界上最早的文獻(xiàn)記載。中國(guó)古代神話(huà)是我國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話(huà)專(zhuān)著,作者是袁珂。全書(shū)從世界是怎樣開(kāi)始的,黃帝和蚩尤的戰(zhàn)爭(zhēng)，帝夋、帝嚳和舜,羿和嫦娥的故事,鯀和禹治理洪水,遠(yuǎn)國(guó)異人,夏以后的傳說(shuō)等幾個(gè)方面對(duì)支離破碎的中國(guó)神話(huà)做了最全面、完整、通俗的講述。3.簡(jiǎn)單總結(jié)前面所講的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界其他地區(qū)

4、的神話(huà)的興趣。小結(jié)：同學(xué)們,我們有屬于自己的神話(huà),世界其他國(guó)家和地區(qū)也有它們的神話(huà),這些神話(huà)也記錄了它們民族的歷史,表現(xiàn)了它們民族的人民的抗?fàn)幒蛫^斗?，F(xiàn)在讓我們放眼世界，一起欣賞欣賞其他地區(qū)的神話(huà),進(jìn)而探索更多的有關(guān)神話(huà)的奧秘。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相信你可以讀更多”這部分中的文字,并探究希臘神話(huà)與英雄傳說(shuō)這本書(shū)的主要內(nèi)容。明確：希臘神話(huà)主要由神祇的故事和英雄的傳說(shuō)組成，而本書(shū)則根據(jù)這兩個(gè)重要組成部分，挑選了三十多個(gè)最具代表性的故事，把古希臘神話(huà)與傳說(shuō)中的眾神和英雄們分為七大體系，講述了眾神之爭(zhēng)、神祇的活動(dòng)以及半神英雄們的傳奇經(jīng)歷。希臘神話(huà)與英雄傳說(shuō)故事情節(jié)引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂，為我們打開(kāi)了

5、一扇了解西方文明源頭的窗口。三、拓展閱讀,欣賞故事1.教師出示以上幾本書(shū)中的經(jīng)典神話(huà),引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞。示例： (一)黃帝擒蚩尤蚩尤作兵伐黃帝,黃帝乃令應(yīng)龍攻之冀州之野。應(yīng)龍畜水，蚩尤請(qǐng)風(fēng)伯雨師縱大風(fēng)雨。黃帝乃下天女曰“魃”,雨止,遂殺蚩尤。譯文：蚩尤發(fā)兵攻打黃帝,黃帝于是下令讓?xiě)?yīng)龍?jiān)诩街莸钠皆蠎?yīng)戰(zhàn)。應(yīng)龍積攢水，蚩尤請(qǐng)來(lái)風(fēng)伯雨師,降下很大的風(fēng)雨。黃帝就下令讓名叫魃的天女迎戰(zhàn)，雨停止了,于是殺了蚩尤。(二)鯀和禹治理洪水（節(jié)選）禹治理洪水，曾經(jīng)三次到桐柏山（在河南省桐柏縣西南），可是那地方總是刮大風(fēng)，打大雷，石頭嘯叫，樹(shù)木哀號(hào)，使治水的工程簡(jiǎn)直沒(méi)法施展。禹知道是妖物作怪，發(fā)了怒，便召集天下群

6、神來(lái)叫他們想辦法除妖，有一些神不大愿意出力，禹便把他們拘囚起來(lái)，其余的這才合力在淮水和渦水之間擒獲了一個(gè)叫無(wú)支祈的水怪。這個(gè)水怪善于應(yīng)對(duì)言語(yǔ)，形狀像猿猴，額頭高，鼻梁低，白腦袋，青身子，牙齒雪亮，眼睛閃耀出金光，力量大過(guò)九頭象，頸脖子伸出來(lái)有百尺長(zhǎng)，但他的身軀卻伶俐輕便，雖然被擒獲了，他還在那里橫蹦豎跳，沒(méi)一刻安寧。禹拿他沒(méi)法，便叫天神童律去制服他，童律制服不住，又叫烏木由去，烏木由也不行，最后庚辰制服住了無(wú)支祈。他用大鐵索鎖在水怪的脖頸上，又在他的鼻孔里穿上了金鈴，將其鎮(zhèn)壓在如今江蘇省淮安市淮陰區(qū)的龜山足下，禹的治水工作這才順利地進(jìn)行下去，淮水從此才能夠順利地流入海中。(三)安提戈涅（節(jié)選）

7、克瑞翁轉(zhuǎn)身對(duì)著安提戈涅。“聽(tīng)呀，你！”他粗暴地說(shuō)道，“你望著地上的人，他所控告你的罪名，你是承認(rèn)，還是否認(rèn)？”安提戈涅抬起了頭，面對(duì)面地望著他?！拔易隽诉@事，”她安詳?shù)卣f(shuō)道，“我并不想否認(rèn)這事?！薄澳敲矗笥?，你是脫離了一件重責(zé)了，你去吧！”克瑞翁對(duì)衛(wèi)士說(shuō)道，衛(wèi)士就飛奔而去。然后他以惡狠狠的聲調(diào)向安提戈涅說(shuō)道：“現(xiàn)在，你告訴我，只要回答一句話(huà)：你究竟知道不知道，我曾對(duì)公眾布告過(guò)，不許人去葬了前面的尸體的事么？”“是的，我知道的，”安提戈涅說(shuō)道，“這已是大眾俱知的事了，我為何不知？”“然而你難道竟敢違抗著那個(gè)命令么？”國(guó)王嚴(yán)峻地問(wèn)道?！安诲e(cuò)的，”安提戈涅答道，“為的是，這命令并不是宙斯加之于我身

8、上的，也不是與天神們同在著的正義在人類(lèi)中定下了的這種法律。我也沒(méi)有想到，你的命令乃有那么嚴(yán)重的性質(zhì)；一個(gè)凡人乃能不顧及天神們的沒(méi)有寫(xiě)下且不能違抗的命令。因?yàn)檫@命令并不是今天或昨天的，乃是從遠(yuǎn)古傳下來(lái)的；沒(méi)有人知道這些命令從什么時(shí)候起才為人所知。我并不因懼怕任何人之故而破壞了上天的法律，俾受天罰。是的，因?yàn)槲抑牢液苊靼孜铱傆幸惶煲赖?，即使你不判決我死刑。如果我在我天年告終之前死去，我卻以此為得。因?yàn)橄裎疫@樣百憂(yōu)俱集于一身的人，死了豈不比活著更好嗎？所以，在我看來(lái)，這個(gè)運(yùn)命的來(lái)臨，是并不可悲的；但如果讓我的母親的兒子暴露不葬，這才是苦楚無(wú)涯的事。我現(xiàn)在什么也不覺(jué)得。如果由你判斷，以為我做得愚蠢

9、，那我乃是一個(gè)偶然的愚人，可以以愚蠢之罪，彈劾著我?！?.請(qǐng)學(xué)生講一講自己聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的其他神話(huà)故事,與同學(xué)分享。四、課堂回顧,總結(jié)點(diǎn)評(píng)教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們,這節(jié)課上我們?cè)趯W(xué)習(xí)前面課文的基礎(chǔ)上了解了一些記錄神話(huà)的典籍,通過(guò)這些神話(huà)典籍，我們更系統(tǒng)、更全面地感受了神話(huà)的魅力。神話(huà)故事不僅是本民族寶貴的精神財(cái)富，也是世界文化典籍中不可或缺的部分。在今后的學(xué)習(xí)中,我們也要注意加強(qiáng)這方面的積累,不斷豐富文化知識(shí)。課堂上,同學(xué)們都能做到積極回答問(wèn)題,發(fā)表見(jiàn)解,很不錯(cuò),尤其是現(xiàn)在的學(xué)生讀書(shū)太少,閱讀沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,因此教材中設(shè)置了“快樂(lè)讀書(shū)吧”這一欄目。設(shè)置這一欄

10、目的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解如何進(jìn)行課外閱讀,以培養(yǎng)他們閱讀的興趣,擴(kuò)大他們的閱讀量,使他們逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；并且把課外閱讀引入語(yǔ)文課堂教學(xué),成為語(yǔ)文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。因此教師在講解時(shí)不必過(guò)度強(qiáng)調(diào)對(duì)教材給出的書(shū)目的內(nèi)容的把握,而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解這些典籍,增加閱讀量，使閱讀真正內(nèi)化為一種能力,這樣才算是達(dá)到教學(xué)目的,學(xué)生的閱讀能力也會(huì)得到提升?？鞓?lè)讀書(shū)吧快樂(lè)讀書(shū)吧以“很久很久以前”為主題，引導(dǎo)學(xué)生讀一些神話(huà)故事，感受遠(yuǎn)古世界的神奇和神話(huà)的魅力。多讀神話(huà)故事可以探求奧秘，獲得新知。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)閱讀過(guò)一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀神話(huà)故事。但是對(duì)于怎樣讀書(shū)，怎樣快速了解一本書(shū)的大致內(nèi)容

11、，老師還需要著重指導(dǎo)。本節(jié)課是神話(huà)單元的拓展與延伸，能使學(xué)生更全面地了解神話(huà)、感受神話(huà)。既然是教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，就要將這項(xiàng)本領(lǐng)落到實(shí)處。所以，課前教師可安排學(xué)生自帶故事書(shū)，在課堂上手把手地教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，并通過(guò)分享神話(huà)故事，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的神話(huà)故事書(shū)，體會(huì)神話(huà)的魅力?！局R(shí)與技能】1能產(chǎn)生閱讀中國(guó)神話(huà)和世界經(jīng)典神話(huà)的興趣，自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。2能邊讀邊想象，感受神話(huà)的神奇。3能感受閱讀神話(huà)故事的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果?！具^(guò)程與方法】通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生閱讀神話(huà)的興趣。通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】感悟故事中的人物形象和神話(huà)神奇

12、的想象。重點(diǎn)1能產(chǎn)生閱讀中國(guó)神話(huà)和世界經(jīng)典神話(huà)的興趣，自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。2能邊讀邊想象，感受神話(huà)的神奇。難點(diǎn)能感受閱讀神話(huà)故事的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。教師：制作多媒體課件。給學(xué)生準(zhǔn)備特定的節(jié)目，便于后期學(xué)生的交流、分享。學(xué)生：帶一本自己最喜歡的神話(huà)故事書(shū)，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的一個(gè)神話(huà)故事，以及喜歡的理由。 1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話(huà)人物1同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話(huà)故事呢？指名說(shuō)。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎？(學(xué)生上黑板寫(xiě)名字)2知道這么多神話(huà)故事，大家真了不起！在這些神話(huà)人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？(引導(dǎo)說(shuō)出人物形象、特征、性格特點(diǎn)等)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)

13、：(本領(lǐng)大、呼風(fēng)喚雨、樂(lè)于助人、與自然作斗爭(zhēng)、不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福)3其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話(huà)故事。除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。我們讀過(guò)的神話(huà)僅僅是神話(huà)世界中的一滴水呀！ 二、班內(nèi)互推神話(huà)故事1課前，同學(xué)們都已經(jīng)把自己喜歡的神話(huà)故事帶來(lái)了，現(xiàn)在拿出來(lái)熟悉一下，準(zhǔn)備與大家交流分享。(課件出示分享要求)2出示全班分享目標(biāo)：(1) 小推薦：每組派一名學(xué)生代表講故事，注意要把神話(huà)故事的篇名、書(shū)名和作者講清楚。(2)小評(píng)論：代表講完后，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3)小評(píng)選：其他同學(xué)要當(dāng)評(píng)委，評(píng)出你心目中的最佳推薦員，誰(shuí)的推薦令你心動(dòng)，

14、想立刻閱讀那本書(shū)。3班內(nèi)交流。(師巡視指導(dǎo))4推薦：每組派一名同學(xué)當(dāng)代表講故事。5評(píng)價(jià)：聽(tīng)完四位同學(xué)的推薦和同學(xué)們的評(píng)價(jià)后，你現(xiàn)在最想讀的書(shū)是哪一本？理由是什么。三、了解世界各地有影響力的神話(huà)代表作(一)了解中國(guó)古代神話(huà)。1課件展示：同學(xué)們請(qǐng)看：神農(nóng)嘗百草插圖，說(shuō)說(shuō)你知道的故事人物。2介紹中國(guó)古代神話(huà)及其作者。3這是我國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族神話(huà)專(zhuān)著，課下同學(xué)們可以讀一讀，了解中國(guó)古代神話(huà)的特點(diǎn)，感受神話(huà)的魅力。(二)推薦希臘神話(huà)與英雄傳說(shuō)。1除了中國(guó)古代神話(huà)，我們最熟悉的就是古希臘神話(huà)了。今天老師給大家推薦一本希臘神話(huà)集希臘神話(huà)與英雄傳說(shuō)。2希臘神話(huà)與英雄傳說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)介，及推薦理由。3將中國(guó)古代神話(huà)與希臘神話(huà)對(duì)照讀一讀，感受不一樣的魅力。四、總結(jié)通過(guò)今天的交流學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲可真不少，不但聽(tīng)了那么多精彩的神話(huà)故事，了解了不少神話(huà)故事，還學(xué)到了閱讀神話(huà)故事的好方法。一篇好文章，一個(gè)好故事，一本好的課外書(shū)，不僅能拓展我們的閱讀視野，陶冶