四年級(jí)品社上冊(cè)說課課件

1、北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè) 小學(xué)小學(xué)品德與社會(huì)品德與社會(huì)課程是進(jìn)行小學(xué)生德育工作的主導(dǎo)渠道，課程是進(jìn)行小學(xué)生德育工作的主導(dǎo)渠道，對(duì)于小學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的作用。對(duì)于小學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的作用。說課標(biāo)說課標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)分目標(biāo)分目標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)我的健康成長我的健康成長我的家庭生活我的家庭生活我們的學(xué)校生活我們的學(xué)校生活我們的社區(qū)生活我們的社區(qū)生活我們的國家我們的國家我們共同的世界我們共同的世界說教材說教材 說教材說教材由購物想到的由購物想到的 第一單元第一單元主題一：主題一：多樣的購物天地多樣的

2、購物天地說教材說教材 主題二：主題二：買東西的學(xué)問買東西的學(xué)問 主題三：主題三：購物時(shí)要節(jié)省購物時(shí)要節(jié)省主題四：主題四：文明小顧客文明小顧客說教材說教材 通信連萬家通信連萬家 第二單元第二單元主題一：主題一：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 主題二：主題二：現(xiàn)代通信改變著人現(xiàn)代通信改變著人們的生活們的生活 主題三：主題三：通信溝通你我他通信溝通你我他 主題四：主題四：文明通信文明通信說教材說教材主題一：主題一：生活中也有災(zāi)難生活中也有災(zāi)難 主題二：主題二：當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí) 主題三：主題三：人間自有真情在人間自有真情在 主題四：主題四：災(zāi)難背后的反思災(zāi)難背后的反思災(zāi)難無情人有情災(zāi)難無情人

3、有情 第三單元第三單元說教材說教材主題一：主題一：我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了 主題二：主題二：我會(huì)學(xué)了我會(huì)學(xué)了 主題三：主題三：珍惜時(shí)間珍惜時(shí)間 主題四：主題四：學(xué)無止境學(xué)無止境 學(xué)習(xí)中長大學(xué)習(xí)中長大 第四單元第四單元說教材說教材 了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)。開始具有獨(dú)立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。 說教材說教材 知道現(xiàn)代通信的種類知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法，感受用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法的基本禮貌和有關(guān)

4、法律法規(guī)。律法規(guī)。說教材說教材 了解曾經(jīng)發(fā)生在我國了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人們?cè)诘囊幻?，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成相應(yīng)的的方法，形成相應(yīng)的能力。能力。 說教材說教材 1知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，遇到困難不退縮，體困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣。驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣。初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。度。2珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成

5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。抄襲、不舞弊。 說教材說教材 各主題內(nèi)容之間相關(guān)銜接，緊密聯(lián)系，層層遞進(jìn)。各主題內(nèi)容之間相關(guān)銜接，緊密聯(lián)系，層層遞進(jìn)。從烽火臺(tái)到互聯(lián)從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)通訊方式通訊方式的改變的改變認(rèn)識(shí)科技的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中產(chǎn)生的巨大影響認(rèn)識(shí)科技的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中產(chǎn)生的巨大影響說教材說教材 第一單元第一單元“學(xué)學(xué)行路本領(lǐng)學(xué)學(xué)行路本領(lǐng)”主主題二題二平面圖我會(huì)看平面圖我會(huì)看，掌握初步，掌握初步的的讀圖讀圖、用圖用圖方法，方法，會(huì)畫會(huì)畫簡單的簡單的圖圖例和平面圖例和平面圖。學(xué)生已初步懂得了地。學(xué)生已初步懂得了地圖上的圖上的

6、方向和圖例的基本知識(shí)方向和圖例的基本知識(shí)。 第三單元第三單元“我愛首都北京我愛首都北京城城”主題一主題一這里是北京這里是北京這一這一課，通過課，通過北京市地形圖北京市地形圖和和中國政中國政區(qū)圖區(qū)圖，讓學(xué)生形成，讓學(xué)生形成初步的識(shí)圖和初步的識(shí)圖和讀圖能力讀圖能力。讀讀圖圖識(shí)識(shí)圖圖能能力力說教材說教材四下四下三下三下知識(shí)能力知識(shí)能力 第一單元第一單元 “學(xué)學(xué)行路本領(lǐng)學(xué)學(xué)行路本領(lǐng)” 主題四主題四遵守交規(guī)從我做起遵守交規(guī)從我做起 第二單元第二單元 “日行千里不是夢(mèng)日行千里不是夢(mèng)” 主題四主題四 交通發(fā)展帶來的思考交通發(fā)展帶來的思考遵守遵守交通交通法規(guī)法規(guī)增強(qiáng)增強(qiáng)公民公民責(zé)任感責(zé)任感說教材說教材學(xué)科之間

7、內(nèi)在聯(lián)系學(xué)科之間內(nèi)在聯(lián)系品德與生活品德與生活二下二下品德與社會(huì)品德與社會(huì)四下四下 第四單元第四單元我的家鄉(xiāng)在北京我的家鄉(xiāng)在北京 第三單元第三單元我愛首都北京城我愛首都北京城 第四單元第四單元家鄉(xiāng)北京是古都家鄉(xiāng)北京是古都 激發(fā)學(xué)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和民的情感和民族自豪感。族自豪感。 激發(fā)學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，萌自豪感，萌生對(duì)家鄉(xiāng)的生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。熱愛之情。說建議說建議課前調(diào)查，初步感悟。課前調(diào)查，初步感悟。 課前調(diào)查活動(dòng)可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)課前調(diào)查活動(dòng)可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的感知，為學(xué)生課上學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。生的感知，為學(xué)生課上學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 以

8、第二單元主題二以第二單元主題二現(xiàn)代通信改變著人們的生活現(xiàn)代通信改變著人們的生活一課為例，課前我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)調(diào)查表，從調(diào)查表一課為例，課前我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)調(diào)查表，從調(diào)查表中我得知本班一共有中我得知本班一共有24名學(xué)生，學(xué)生家里都擁有固定名學(xué)生，學(xué)生家里都擁有固定電話或手機(jī)。通過學(xué)生課前調(diào)查，使學(xué)生了解到，現(xiàn)電話或手機(jī)。通過學(xué)生課前調(diào)查，使學(xué)生了解到，現(xiàn)代通信給人們生活帶來的巨大變化，初步體會(huì)科技的代通信給人們生活帶來的巨大變化，初步體會(huì)科技的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響。學(xué)生的調(diào)查非進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響。學(xué)生的調(diào)查非常充分，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更為下面的常充分，從而調(diào)動(dòng)

9、了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 四年級(jí)上冊(cè)第一單元主題一四年級(jí)上冊(cè)第一單元主題一多種多樣的多種多樣的購物天地購物天地、第二單元主題二、第二單元主題二現(xiàn)代通信改變現(xiàn)代通信改變著人們的生活著人們的生活、第三單元主題一、第三單元主題一生活中也生活中也有災(zāi)難有災(zāi)難、第四單元主題二、第四單元主題二我會(huì)學(xué)了我會(huì)學(xué)了，分，分別運(yùn)用了課前別運(yùn)用了課前調(diào)查法調(diào)查法。 調(diào)調(diào) 查查 表表1.1.你家是否擁有固定電話或手機(jī)？你家是否擁有固定電話或手機(jī)？ 有有 沒有沒有2.2.你是怎樣和其他人聯(lián)系的？你是怎樣和其他人聯(lián)系的？打電話。打電話。發(fā)信息。發(fā)信息。QQ。寫信。寫信。3.3

10、.現(xiàn)代通信的發(fā)展給你帶來了哪些困擾和問題？現(xiàn)代通信的發(fā)展給你帶來了哪些困擾和問題？ 提示：可以聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷、所見所聞，也提示：可以聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷、所見所聞，也可以通過采訪家長、鄰居、親屬等等，也可以上可以通過采訪家長、鄰居、親屬等等，也可以上網(wǎng)收集資料。網(wǎng)收集資料。（采訪有視頻、音頻最好）（采訪有視頻、音頻最好）4.4.針對(duì)以上你提出的問題，你有什么好的建議？針對(duì)以上你提出的問題，你有什么好的建議？姓名：姓名： 課中探究，深化感悟。課中探究，深化感悟。 在民主、和諧、熱烈的課堂氣氛中進(jìn)行探討、在民主、和諧、熱烈的課堂氣氛中進(jìn)行探討、交流，是使學(xué)生由被動(dòng)地聽轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與的一條交流，是使

11、學(xué)生由被動(dòng)地聽轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與的一條有效途徑。在品德與社會(huì)課教學(xué)過程中，教師可有效途徑。在品德與社會(huì)課教學(xué)過程中，教師可在學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值、在學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值、有意義的問題，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，讓學(xué)有意義的問題，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生各抒己見。生各抒己見。 第二單元主題二第二單元主題二現(xiàn)代通信改變著人們的生活現(xiàn)代通信改變著人們的生活一課中，課上引導(dǎo)學(xué)生開展的活動(dòng)是討論交流一課中，課上引導(dǎo)學(xué)生開展的活動(dòng)是討論交流“現(xiàn)現(xiàn)代通信發(fā)展帶來的好處和問題，還會(huì)繼續(xù)發(fā)展嗎？代通信發(fā)展帶來的好處和問題，還會(huì)繼續(xù)發(fā)展嗎？”根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查結(jié)果以及自己的親

12、身經(jīng)歷，學(xué)根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查結(jié)果以及自己的親身經(jīng)歷，學(xué)生分別說出了現(xiàn)代通信好處是：快捷、方便、準(zhǔn)生分別說出了現(xiàn)代通信好處是：快捷、方便、準(zhǔn)確確”。問題是：垃圾短信、電信詐騙等。各組通過。問題是：垃圾短信、電信詐騙等。各組通過討論與交流，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)的熱討論與交流，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)的熱情。情。課后延伸，內(nèi)化感悟。課后延伸，內(nèi)化感悟。 一堂有品位的好課，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，而一堂有品位的好課，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是把結(jié)束作為一種新的開始，即把課后延伸作為是把結(jié)束作為一種新的開始，即把課后延伸作為引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課堂內(nèi)外的橋梁，讓他們把學(xué)到的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課堂內(nèi)外的橋梁，讓他

13、們把學(xué)到的知識(shí)能力和方法在課外得到實(shí)踐、擴(kuò)張、充實(shí)，知識(shí)能力和方法在課外得到實(shí)踐、擴(kuò)張、充實(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。真正培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。第二單元主題三第二單元主題三通信溝通你我他通信溝通你我他一課，一課，課后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)課后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)“讓學(xué)生對(duì)未來通信讓學(xué)生對(duì)未來通信發(fā)展的想法和建議用兒歌、漫畫、小短文的形式發(fā)展的想法和建議用兒歌、漫畫、小短文的形式表達(dá)出來。表達(dá)出來?！北菊n的教學(xué)不僅局限于課上，而是本課的教學(xué)不僅局限于課上，而是讓學(xué)生利用課下時(shí)間，通過學(xué)生結(jié)合美術(shù)課、語讓學(xué)生利用課下時(shí)間，通過學(xué)生結(jié)合美術(shù)課、語文課等其他科目，對(duì)本課的教學(xué)做進(jìn)一步的鞏固，文課等

14、其他科目，對(duì)本課的教學(xué)做進(jìn)一步的鞏固，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。從而提高教學(xué)的實(shí)效性。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容說建議說建議學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)能力和方法力和方法學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)結(jié)果形成性評(píng)價(jià)與階形成性評(píng)價(jià)與階段評(píng)價(jià)相結(jié)合段評(píng)價(jià)相結(jié)合定性評(píng)價(jià)與定定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合量評(píng)價(jià)相結(jié)合 教師教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我提高的重要途徑。如我在教學(xué)四年自我提高的重要途徑。如我在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元級(jí)上冊(cè)第二單元從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)一課，課后我布置讓學(xué)生設(shè)計(jì)一課，課后我布置讓學(xué)生設(shè)計(jì)“未來的未來的通信工具通信工具” ” ，當(dāng)學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)，當(dāng)學(xué)生

15、的作業(yè)完成時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己的成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以讓學(xué)生對(duì)自己的成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力，從中提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力，從中找到自己的不足。找到自己的不足。學(xué)生學(xué)生自評(píng)自評(píng)學(xué)生學(xué)生自評(píng)自評(píng)自自 我我 評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) 表表課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律課上舉手發(fā)言課上舉手發(fā)言搜集資料搜集資料本周學(xué)的知識(shí)你都會(huì)了嗎？本周學(xué)的知識(shí)你都會(huì)了嗎？第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周表現(xiàn)較好；表現(xiàn)一般；表現(xiàn)較差；家長家長 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)愛心傳遞卡愛心傳遞卡尊敬的家長：尊敬的家長： 您好！在教育孩子的問題上，老師的心和家長的心是相您好！在教育孩子的問題上，老師的心和家長的心是相

16、通的，感謝你對(duì)學(xué)校工作的支持和幫助。愿我們攜起手來，通的，感謝你對(duì)學(xué)校工作的支持和幫助。愿我們攜起手來，幫助孩子天天進(jìn)步，茁壯成長。幫助孩子天天進(jìn)步，茁壯成長。姓姓 名名班級(jí)班級(jí)在校表現(xiàn)：在校表現(xiàn)：在家表現(xiàn)及家長勉勵(lì)：在家表現(xiàn)及家長勉勵(lì)：孩子的心里話：孩子的心里話：注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：家長家長 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)教師教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生自評(píng)自評(píng)學(xué)生學(xué)生自評(píng)自評(píng)學(xué)生學(xué)生互評(píng)互評(píng)校內(nèi)資源校內(nèi)資源說建議說建議 校內(nèi)資源校內(nèi)資源 校內(nèi)資源包括校內(nèi)資源包括教材資源教材資源、教師資源教師資源、學(xué)生資學(xué)生資源源、課堂生成資源課堂生成資源、校內(nèi)環(huán)境資源校內(nèi)環(huán)境資源等。等。學(xué)生學(xué)生 用書用書課標(biāo)課標(biāo)解讀解讀教師參教師參

17、考書考書課程課程 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 校內(nèi)資源校內(nèi)資源 校內(nèi)資源校內(nèi)資源教學(xué)第二單元教學(xué)第二單元通信連萬家通信連萬家一課時(shí)，我一課時(shí)，我根據(jù)課前調(diào)查：四年級(jí)學(xué)生僅有根據(jù)課前調(diào)查：四年級(jí)學(xué)生僅有10%10%左右會(huì)上網(wǎng)左右會(huì)上網(wǎng)收發(fā)電子郵件，收發(fā)電子郵件，15%15%左右的同學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)軟件左右的同學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行交流。很顯然，我如果在課上示范講授，學(xué)進(jìn)行交流。很顯然，我如果在課上示范講授，學(xué)生很難體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)通信的特點(diǎn)。于是，我與四年生很難體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)通信的特點(diǎn)。于是，我與四年級(jí)級(jí)信息技術(shù)信息技術(shù)學(xué)科相整合，把品社課挪到計(jì)算學(xué)科相整合，把品社課挪到計(jì)算機(jī)教室上課，通過學(xué)生上機(jī)親自操作練習(xí)，使學(xué)機(jī)教室上課，通過學(xué)生上機(jī)親自操作練習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)通信的快捷性與方便性。生真正體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)通信的快捷性與方便性。校外資源校外資源 校外資源包括校外資源包括網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源、家長資源家長資源和和社區(qū)資源社區(qū)資源、少先隊(duì)活動(dòng)資源少先隊(duì)活動(dòng)資源、教育基地教育基地、圖書館圖書館、科技館科技館、氣氣象臺(tái)象臺(tái)、天文館天文館、博物館博物館、展覽館展覽館和和主題公園主題公園等。