江蘇省南京市溧水區(qū)第三高級中學高中政治1.1.2關于世界觀的學說教案新人教版必修4

1、第一課 美好生活的向導1.2關于世界觀的學說新課標要求（一）知識目標1 1、知道哲學、世界觀的涵義。2 2、理解哲學與世界觀、方法論、具體科學的關系。（二）能力目標增強學生從世界觀與方法論的統(tǒng)一角度，認識哲學指導作用的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過本框學習，使學生充分認識哲學的意義。教學重點世界觀與方法論的統(tǒng)一教學方法教師啟發(fā)、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生探究、討論哲學對生活的影響。教學過程（一）導入新課上一節(jié)我們知道了哲學與人的生活密切相關，對人的生活有重大指導作用。那么，哲學是什么？如何產生？研究什么？本課將進一步探究這些問題。（二）進行新課教師活動：引導學生閱讀教材第

2、五頁探究框題內容，并思考所提問題。學生活動：自主閱讀，積極思考討論。教師點評：世界觀不等于哲學，二者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。一、哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀1 1、什么是世界觀？每個人都要接觸周圍的事物，都會通過實踐活動獲得對世界的認識，這種認識積累多了，就會形成對周 圍世界的一定看法。人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點，就是世界觀。哲學就是關于世界觀的學問。教師活動： 哲學與世界觀是不是一回事？學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論。教師總結：不是。2 2、哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀世界觀人人都有，但一般人自發(fā)形成的世界觀還不等于哲學。哲學是哲學家依據(jù)一定的自然知識

3、、社會 知識和思維知識，把不自覺的、不系統(tǒng)的世界觀加以理論化、系統(tǒng)化而形成的思想體系。它同人們在日常生 活中所產生的零散的不自覺的世界觀，既有聯(lián)系，又有區(qū)別。因此，我們既反對把哲學簡單化，把零散的、不自覺的世界觀當作哲學學說，也反對把哲學神秘化，認 為哲學只是哲學家的事情。教師活動：引導學生閱讀教材第6 6 頁探究框題內容，并思考所提問題。學生活動：自主閱讀，積極思考討論。教師點評：世界觀不同，想問題，做事情采取的方法也不同。哲學既是世界觀的學問，又給人們方法指 導。3 3、哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一世界觀和方法論是同一問題的兩個方面。人們關于世界是什么、怎么樣的根本觀點是世界觀，用這種觀 點

4、作指導去認識世界和改造世界，就成了方法論。一般說來，世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)著世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學是 世界觀和方2法論的統(tǒng)一。教師活動：下面大家總結一下哲學與世界觀、方法論的關系是怎么樣的？學生活動：學生就老師提出的問題思考、討論。教師總結：4 4、哲學、世界觀、方法論的關系（1 1）世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點。方法論是人們認識世界和改 造世界的根本方法。二者是同 一問題的兩個方面。（2 2 ）一般說來，世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)著世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。

5、（3 3）哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀。哲學既是關于世界觀的學說，也是關于方法論的學說，是世界 觀和方法論的統(tǒng)一。二、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結教師活動：引導學生閱讀教材第 6 6 頁探究框題內容，并思考所提問題。學生活動：自主閱讀，積極思考討論。教師點評：哲學并不是憑空產生的，它與社會的各門具體科學知識有密切關系。1 1、哲學是對具體科學進行概括、總結的結果人類在實踐中逐漸形成了各種各樣具體的知識，這些知識大致可以概括為三類：一類是認識和改造自然的知識，即自然科學知識，如物理學、化學、生物學等；還有一類是認識和改造社會的知識，即社會科學知識，如文藝學、倫理學、經濟學、政治學等，

6、還有一類是關于人的認識和思維的知識，即思維科學知識，如 心理學、邏輯學等。哲學是人類對自然、 社會和思維的各種知識進行概括、總結和反思的一門學問。 具體科學揭示的是自然、社會和思維某一具體領域的規(guī)律和奧秘，哲學則對個別的規(guī)律和特性進行新的概括和升華，從中抽象出最一 般的本質和最普遍的規(guī)律。教師活動：引導學生閱讀教材第 7 7 頁“專家點評”和探究框題內容，并思考所提問題。學生活動：自主閱讀，積極思考討論。教師點評：哲學與具體科學緊密聯(lián)系，相互影響。2 2、哲學與具體科學的關系（1 1 ）具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展。哲學之所以富有生機和活力，能夠存在和發(fā)展，就在于它以不

7、斷豐富的具體科學知識為基礎，從中概括出最一般的結論。離開具體科學知識，哲學就會干酒和枯萎。那種把哲學看作“科學之科學”，認為哲學可以取代具體科學的看法是錯誤的。（2 2）哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導?？茖W家的研究活動都是自覺或不自覺地在某種世界觀的指導下進行的，缺乏正確的世界觀和方法論的指導，科學家就會在自己的研究活動中失去正確方向，甚至陷入混亂和失敗。因此，任何輕視哲學、否認哲學對具體科學的指導作用的看法，都是錯誤的、有害的。（三）課堂總結、點評這節(jié)課我們重點學習哲學的涵義、哲學和具體科學的關系等有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之 間的區(qū)別和聯(lián)系，是進一步理解生活與哲學關系的基礎。（四）實例探究例 1 1下列關于哲學的說法正確地是（）A A、哲學是世界觀的 學說，世界觀就是哲學B B、哲學是人們對整個世界的總的看法和根本觀點C C、哲學是人們零散的、自發(fā)形成的世界觀的集合D D 哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀答案：D D3例 2 2哲學、世界觀、方法論三者之間的相互關系是（）A A、哲學是世界觀和方法論的統(tǒng) 一B B、世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)著世界觀C C、哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀哲學D D 世界觀和方法論是同一問題的兩方面，世界觀就是方法論答案：A A例 3 3哲學與具體科學的關系是（）A A、哲學是“科學之