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文檔簡介
1、編號南陽市教育局教育科學研究規(guī)劃課題申請評審書 課題名稱 初中課堂教學中新型師生關系的探究 主持人姓名 包明俊 工作單位 西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中 申請日期 2014年11月 南陽市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室2014年11月印制填 表 說 明 一、請使用計算機如實準確填寫各項內(nèi)容,封面右上方“編號”欄不填。 二、申請評審書填好后,用A4紙雙面印制、左側裝訂,上交1份并提交同版電子稿。 三、每項課題主持人僅限1名,課題組成員不超過5人。四、申請評審書需申報人所在單位蓋章后方可上報。五、凡不能按期完成上年度立項課題者,不得主持申報本次課題。六、縣區(qū)教育科研部門審核匯總后,將紙質材料和電子稿報送南陽市教育
2、科學規(guī)劃領導小組辦公室,“規(guī)劃辦”不受理個人申報的立項材料。七、南陽市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室設在市教科所。聯(lián)系電話0377-63143687電子信箱:nyjks2002地 址:南陽市七一路409號市教育局7樓東側。郵政編碼:473056一、課題主持人與課題組成員課 題 名 稱初中課堂教學中新型師生關系的探究主持人姓 名包明俊性別男民族漢出生年月1976.8學科/專業(yè)歷史職 稱中學一級教師學 歷本科電子信箱844195407教 齡15年行政職務工作單位五里橋初中聯(lián)系電話(手機訊地址西峽縣五里橋初中郵政編碼474500課題組成員姓 名出生年月
3、工作單位職務/職稱承擔任務陳彥會197707西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中中學二級教師撰寫階段性報告李 明197710西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中中學一級教師記錄研究論文薛忠超197803西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中中學一級教師撰寫論文匯集教案馮小軍1977.7西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中中學二級教師匯集整理材料龐 曉1974.6西峽縣五里橋鎮(zhèn)初中中學一級教師撰寫研究報告預計完成時間2015年12月二、課題論證與研究設計1課題研究核心概念的界定、研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值。 1、 課題研究核心概念的界定 “師生關系”是學校最基本的人際關系,它是教師與學生在日常的正式與非正式交往過程中形成的,包括師生倫理關系和師生情感關系。民主平
4、等的師生關系體現(xiàn)在兩個方面:一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關系。學生和教師同作為“人”,具有同等的人格和尊嚴。二是建立在師生個性全面交往基礎上的新型師生情感關系。師生之間心靈溝通,互相關愛;師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮,性情和靈魂可以共同提升。二、研究現(xiàn)狀 問卷結果顯示學生對當前的師生關系不滿。有的學生認為個別老師上課時沒有笑臉,讓他們提不起興趣學習;有的學生認為個別老師課堂中特別嚴厲,讓他們害怕;有的認為有的老師語言不風趣,為人不幽默,讓他們因此而不喜歡上語文課;有的學生甚至認為個別老師普通話不標準,粉筆字寫得不美觀,不適合教他們的語文。 而老師們也有自己的種種意見。有的老師認為自己班
5、的學生不愛發(fā)言;有的老師認為,自己的學生學習不主動;有的老師認為,自己的學生不肯動腦筋思考問題;有的老師認為,自己的學生朗讀水平不行,致使自己上課時找不到感覺等等。三、選題意義及價值 新課程強調(diào)關注每位學生的發(fā)展,關注每位學生的生活實踐、心理體驗和個性發(fā)展,落實學生主體地位,體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。它要求我們打破原來專制的不平等的師生關系,建構人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系。從社會學和教育學的角度來考察,教育的基本只能就是要構建一種新型的師生關系,以利于學生在和諧、愉快的氛圍中健康成長。良性的師生關系是素質教育的重要組成部分,它能化為強大的教育力量,激勵學生的自我完善,為教師運用
6、各種教育手段提供條件。 我校地處城郊,學生難于管理,教師的工作難度也很大。教師的任務重,壓力大,這也不利于師生關系的良好建立。在長期的教育教學中,我們充分認識到構建新型的師生關系,這是時代發(fā)展和社會進步對廣大教師提出的新要求。協(xié)調(diào)師生關系,對于實施新課程,全面推進素質教育具有重要的現(xiàn)實意義。2課題研究的主要內(nèi)容、擬解決的主要問題及研究方法。1、 本課題研究主要內(nèi)容: (一)師生關系現(xiàn)狀調(diào)查及歸因分析研究。 (二)構建較為完善的新型師生關系研究的操作體系。 (三)探索較為完善的新型師生關系研究的實施策略。 1.課堂中構建新型師生關系的實施策略。 2.班級管理中構建新型師生關系的實施策略。 (四)
7、構建完善的新型師生關系研究的評價體系。二、擬解決的主要問題: 本課題從課堂教學、校園文化建設、班級建設等各個方面著手開展研究,著力構建一個充滿人性關懷、朝氣蓬勃的樂園型組織。在教師與學生關系上,使學校、家庭、社會關系,各育之間,乃至教學教育過程中諸種方法、手段的運用上等都應該呈現(xiàn)出協(xié)調(diào)、配合與多樣性的統(tǒng)一。2、 研究方法: (一)行動研究法:在研究過程中堅持對課題研究工作的經(jīng)常性總結與反思,發(fā)現(xiàn)和分析課題研究過程中存在的缺陷與問題,及時修正課題研究思路與方案,使課題研究循著正確的方向進行。 (二)經(jīng)驗總結法:我校有一些老師在改善師生關系方面積累了相當?shù)慕?jīng)驗,對這些經(jīng)驗進行及時地挖掘和總結,并上
8、升為理論成果,為其他學校及老師開展此項課題研究提供榜樣和借鑒。 (三)文獻研究法:廣泛查閱國內(nèi)外有關構建新型師生關系的論文、著作、報道等,尋找本課題實施的理論依據(jù)以及可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗。通過文獻研究啟迪課題組成員的思想,開闊研究思路。 (四)調(diào)查研究法: 本課題通過精心設計師生問卷,在各我校各年級進行抽樣問卷調(diào)查,獲得師生關系現(xiàn)狀的相關數(shù)據(jù)。通過問卷調(diào)查、走訪、座談等方式,全面了解我校師生關系情況,了解我校師生關系方面存在的問題,收集改善師生關系的需求與建議。 (五)個案研究法:本課題選擇師生典型,進行個案研究,從中尋找構建新型師生關系的規(guī)律和構建相關的實施策略。3課題研究的組織、實施步驟、階
9、段目標和最終成果。1、 課題研究的組織、實施步驟 本課題研究時間為2015年1月2015年12月。第一階段:2015年1月2015年4月,課題啟動階段。 1、確立實驗課題,查閱參考文獻及資料。 2、制訂實驗方案。 第二階段:2015年5月2015年7月,課題實施階段。 1、建立完善的構建新型師生關系的實施策略。 2、開展實驗,并積累資料。 3、提交年度研究報告,匯總整理。 第三階段:2015年8月2015年12月,課題研究驗證、成果推廣階段。 1、在實踐中驗證,修訂完善研究報告。 2、總結實驗研究成果,整理完善構建新型師生關系實施細則。 3、向學??蒲姓n題組提交正式結題報告及相關研究成果。二、
10、最終研究成果(一) 構建較為完善的新型師生關系研究的操作體系。 (二)形成較為完善的新型師生關系研究的實施策略。 1.課堂中構建新型師生關系的實施策略。 2.班級管理中構建新型師生關系的實施策略。 (三)構建完善的新型師生關系研究的評價體系。三、課題研究的可行性分析課題組成員的研究經(jīng)驗(近3年來主持或參與完成的課題、論文、校本課程等)和完成課題的保障條件(所在單位具備的研究資料、設備、經(jīng)費以及研究者時間保障等)。 一、研究經(jīng)驗本課題的參與者都是來自長期從事教學研究的一線老師,有強烈的責任感和奉獻精神,是學校的教學骨干和教科研行家里手,有充分的思想準備,有信心完成本課題的立項和科研工作。近三年來
11、本課題組成員已完成的成果:包明俊學生合作學習能力的培養(yǎng);陳彥會淺談語文教學與人格培養(yǎng);薛忠超如何培養(yǎng)學生的質疑能力;李明淺議新課改理念下初中生評價。 二、保障條件(一)組織保證。形成以校領導為核心,以課題組成員為骨干,以全體教師的研究為依托的課題研究人員網(wǎng)絡,為課題研究的順利實施提供組織上的保證。 (二) 制度保證。形成完善的教科研管理制度、教科室成員例會制度,為課題的順利實施提供制度的保證 (三)經(jīng)費保證。設立教科研經(jīng)費,??顚S?,并做到教科研經(jīng)費逐年上升,為課題的順利實施提供經(jīng)費的保證。(四)物質保證 。我們學校圖書藏量大,容量多,能為教科研活動提供充足的資料。學校積極參與過程教育,建立標準的多媒體教室,便于教師從事教研活動,能夠有力推動教研課題活動的開展。因此,我們相信,我們有能力保質保量完成本次立項課題的研究工作。四、主持人單位意見本單位保證課題主持人之申請書所填寫的內(nèi)容
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