司馬光說課稿

1、司馬光說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好!今天，我說課的題目是司馬光，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課進(jìn)行闡述。一、說教材它人教版小學(xué)語文一年級下冊第五組第三篇講讀課文。全文情節(jié)生動、 敘事性強(qiáng)，故事的插圖栩栩如生、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，有助于讓學(xué)生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思。課文用淺顯生動的語言為我們展示了一個沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光的形象，對學(xué)生也起到一定的感召作用。通過對這個故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。2、說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1正確流利地

2、朗讀課文。2.通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、勇敢的孩子，體會司馬光沉著、機(jī)智的品質(zhì)。3啟發(fā)學(xué)生遇到問題時，開動腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦的良好習(xí)慣。3、說教學(xué)重、難點：基于教材分析和教學(xué)目標(biāo)，我對教學(xué)重難點設(shè)計如下1.感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格，并從中受到啟示。2.讓學(xué)生養(yǎng)成積極動腦的良好習(xí)慣。四、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是看圖法，質(zhì)疑法、討論法、朗讀法等多種方法層層推進(jìn)教學(xué)。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法

3、、朗讀法，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下八個環(huán)節(jié)展開。第1個環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入 ，介紹大小司馬光并讓學(xué)生對司馬光有個大致的了解。第2個環(huán)節(jié)是學(xué)生看圖并小組討論圖意。第3個環(huán)節(jié)是初讀課文，了解故事情節(jié)，在這里我把它分為兩個部分來講一是學(xué)生自由讀文，說出故事情節(jié)；二是情境表演，讓學(xué)生表演體會司馬光救小伙伴時的表情動作，這是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效措施。第4個環(huán)節(jié)是借助3個問題來分析課文，1是弄清水缸的位置，及形狀。2是小朋友為什么會掉進(jìn)水缸？3是小朋友掉進(jìn)水缸后，別的小朋友是怎么辦的？司馬光又是怎么辦的？通過對比讓學(xué)生明白司馬光的與眾不同。5是思維拓展，讓學(xué)生思考兩個問題，目的是讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生積極地想象思考。六是課堂小結(jié)課堂小結(jié)是對一節(jié)課的簡要歸結(jié)，是從總體上對知識的把握,不是知識內(nèi)容的簡單重復(fù)。有助于學(xué)生從整體上把握一節(jié)課；這節(jié)課通過了解司馬光砸缸的故事，知道司馬光是一個聰明、勇敢的孩子，要學(xué)習(xí)司馬光沉著、機(jī)智的品質(zhì)。同時我們也要從故事中吸取教訓(xùn)，沒有大人陪同時不能去水邊玩耍，要注意自身安全。七、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。八、最后是