《紀(jì)念日》教學(xué)設(shè)計

1、?紀(jì)念日?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料 ,讓學(xué)生認(rèn)識并了解重大的紀(jì)念日 ,利用教材留白 ,暢談學(xué)生視野中獨特的紀(jì)念日 ,豐富學(xué)生的知識積累。2、識記紀(jì)念日的時間 ,交流不同紀(jì)念日的來歷及特定含義 ,提升對祖國、人民及社會生活的熱愛 ,激發(fā)強烈的紀(jì)念意識。3、開展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動 ,燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情 ,形成紀(jì)念氣氛 ,鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：圍繞主題收集相關(guān)資料 ,了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來歷 ,開展合作實踐活動。教學(xué)難點：圍繞主題收集相關(guān)資料 ,了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來歷 ,開展合作實踐活動。課前準(zhǔn)備：布置每個學(xué)生搜集與紀(jì)念日相關(guān)的資料。教學(xué)過程：一

2、課時一、觀看錄像片激情導(dǎo)入師：大屏幕出示慶?！拔濉⒁粍趧庸?jié)時的盛大場面同學(xué)們 ,你們知道這是什么慶?；顒訂幔繉W(xué)生依據(jù)畫面中的標(biāo)語、歡呼的口號等 ,很快說出是慶祝“五一勞動節(jié)師：有些事情、有些日子 ,我們是永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記的 ,因此 ,每年的那個時候 ,我們都要舉行活動進行紀(jì)念。那么關(guān)于紀(jì)念日 ,你了解多少呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第七單元：紀(jì)念日板書課題二、認(rèn)識紀(jì)念日交流整理師：開展紀(jì)念日活動 ,如同點燃一支火炬 ,可以使我們不忘過去 ,更好的面對未來 ,比方五月份就有許多值得紀(jì)念的日子 ,請大家自讀57頁的內(nèi)容 ,看看你知道有關(guān)紀(jì)念日的哪些知識？學(xué)生讀書后 ,可以說出教材中出示的幾個紀(jì)念日的名稱及具

3、體日期 ,此時教師應(yīng)提示學(xué)生注意日歷的空白中的省略號是什么意思？啟發(fā)學(xué)生填補空白日歷 ,教師也可幫助補充 ,以到達資源共享。師：五月份是包含紀(jì)念日最多的一個月份 ,當(dāng)然在其它的月份中也有許多重大的紀(jì)念日 ,下面請大家在小組中交流你所搜集到的其它紀(jì)念日名稱及日期 ,并和小組同學(xué)一起整理。學(xué)生在小組中交流。教師巡視 ,指導(dǎo)學(xué)生先去掉重復(fù)的資料 ,再按日期順序或不同內(nèi)容把搜集到的紀(jì)念日排列好 ,記錄下來。師：每個小組認(rèn)識的紀(jì)念日都很多 ,黑板上有一張“紀(jì)念日一覽表表格 ,咱們一起按時間順序把它填完整好嗎？全班共同補充 ,把有關(guān)紀(jì)念日日期和名稱的表格填好 ,教師也可把自己搜集到的紀(jì)念日介紹給大家并聚集

4、到表格中。師：除了以上我們認(rèn)識的紀(jì)念日 ,其實在我們身邊還有很多特殊的紀(jì)念日 ,大家看57頁丁丁冬冬的對話 ,你又想到了哪些特殊的紀(jì)念日呢？讓學(xué)生先圍繞“我家的紀(jì)念日來交流 ,再圍繞“我們這個地方的特殊紀(jì)念日來交流。師：小結(jié)通過剛剛的活動 ,你了解了關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識？你還有哪些疑問？學(xué)生能談到收獲 ,也會提出問題諸如“某個紀(jì)念日是怎樣的來歷？有什么意義？人們以什么方式去紀(jì)念呢三、細(xì)說紀(jì)念日匯報了解師：每個紀(jì)念日都有它特定的來歷、意義及其紀(jì)念方式 ,誰能把你知道的某個紀(jì)念日的來歷或意義介紹給同學(xué)們？學(xué)生把搜集到的有關(guān)紀(jì)念日的來歷、意義的資料 ,在全班交流匯報 ,學(xué)生匯報后 ,教師可補充說明

5、,使學(xué)生加深對紀(jì)念日的了解。師：這么多有意義的紀(jì)念日 ,你最喜歡哪個呢？為什么？學(xué)生暢所欲言 ,圍繞課內(nèi)外涉及的各種紀(jì)念日向大家做介紹。師：在“開卷有益中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀(jì)念意義的日子 ,讓我們一起來讀一讀吧。四、學(xué)習(xí)文章品讀感悟1、學(xué)習(xí)?冼星海和他的“風(fēng)?師：輕聲自讀課文 ,想想課文主要寫了什么內(nèi)容？你從課文中了解了哪一個紀(jì)念日？學(xué)生讀后會認(rèn)識到5月11日是冼星海的誕生紀(jì)念日 ,及冼星海學(xué)習(xí)音樂的道路充滿曲折師：文中哪些詞語或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學(xué)？請大家默讀課文 ,動筆畫一畫這樣的句子。學(xué)生一邊默讀課文 ,一邊畫出重點詞句。師：把畫出的詞句反復(fù)品讀 ,你想到了什么？用簡

6、煉的文字記錄下你的感受吧。學(xué)生細(xì)細(xì)品讀重點詞句 ,并把自己的感想批注在詞句旁邊。師：誰來談?wù)勀愕母惺?？與冼星海相比 ,你對待學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？學(xué)生結(jié)合重點詞句談后 ,教師再引導(dǎo)學(xué)生通過與自我比照 ,進一步感受到冼星海發(fā)奮向上、堅忍不拔的品質(zhì)。師：小結(jié)就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀(jì)念日 ,并以冼星海為典范 ,克服學(xué)習(xí)生活中的困難 ,成為一個優(yōu)秀的少先隊員。2、學(xué)習(xí)?登上地球之巔?1放手讓學(xué)生用以前學(xué)過的閱讀方法自讀課文 ,讀后讓學(xué)生說說自己是怎樣閱讀的？有什么感受？學(xué)生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心 ,也要團結(jié)合作。2播放珠峰惡劣環(huán)境的錄像片這就是險峻的珠峰 ,請大家

7、畫出文中的數(shù)字和相關(guān)詞語 ,結(jié)合這一畫面 ,再說一說你的感受。學(xué)生通過畫出數(shù)字說明、觀看錄像 ,進一步體會隊員攀登的艱難。師：小結(jié)1960年5月25日 ,又是一個值得紀(jì)念的日子 ,我們中國運發(fā)動向大自然挑戰(zhàn) ,戰(zhàn)勝重重困難 ,登上了地球之巔 ,讓我們?yōu)橹袊俗院腊?！師：請大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生從人物、語言、中心思想方面進行比照分析 ,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩篇文章都表現(xiàn)了主人公不畏艱難、拼搏進取的高貴品質(zhì)。五、活動與練筆拓展延伸1、師：仿照?冼?與?登?這兩篇文章 ,讓我們也把搜集到的重大紀(jì)念日的名稱、日期、來歷意義及其紀(jì)念方式以文字的形式記錄下來 ,然后 ,共同制作一本“紀(jì)念

8、日資料集。學(xué)生可分工進行資料集的制作 ,然后全班合訂成一本 ,學(xué)生共同編寫目錄 ,撰寫前言并設(shè)計封面和插圖。2、師：摘錄積累表示回憶、紀(jì)念的詞句 ,理解由紀(jì)念一詞派生出來的新詞 ,并自己設(shè)計一枚某項活動的紀(jì)念章。教材第58頁3、師：有些紀(jì)念日離我們越來越近了 ,比方5月12日的護士節(jié)、5月31日的世界無煙日、6月1日的兒童節(jié)我們選擇一個喜歡的節(jié)日來開展一次紀(jì)念活動 ,好嗎？學(xué)生自主選擇自己喜歡的紀(jì)念日開展活動 ,教師要尊重學(xué)生的意見。師：既然是一次活動 ,我們就要精心準(zhǔn)備 ,語文書的59頁告訴了我們該怎樣做。學(xué)生按教材提示 ,可以小組為單位制定方案、收集資料、排練節(jié)目 ,其中主題確實定、方案的

9、制定可在課內(nèi)完成 ,收集資料、排練節(jié)目可在課外完成 ,教師應(yīng)給予指導(dǎo)。4、節(jié)目當(dāng)天選好地點舉行紀(jì)念活動。5、師：這次紀(jì)念活動一定給你留下了深刻的印象 ,我們把它寫下來 ,好嗎？學(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動。6、學(xué)習(xí)“金鑰匙“的修改方法。7、把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊 ,作為本單元實踐活動的資料保存。板書設(shè)計：紀(jì)念日五一、五四、國際護士節(jié)世界無煙日、世界紅十字日節(jié)水日、植樹節(jié)點評：在這一單元的學(xué)習(xí)中 ,教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況 ,結(jié)合教材特點 ,根據(jù)學(xué)生的意愿和能力整體設(shè)計了一系列的學(xué)習(xí)活動。首先 ,師生共同搜集資料 ,在交流整理中 ,豐富了對各種紀(jì)念日的認(rèn)識與了解。然后 ,通過學(xué)習(xí)兩篇范文以及制作“紀(jì)念日資料集、設(shè)計“某項活動紀(jì)念章、舉行“臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動等 ,提升了大家對紀(jì)念日的理解與感