作文材料的安排-教案

1、作文材料的安排 李玉善 三維目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握作文材料安排的技巧、方法。能力目標(biāo)：提高學(xué)生作文中材料處理的能力情感目標(biāo)：提高學(xué)生對作文的興趣并增強(qiáng)作文的信心學(xué)情分析提起作文，學(xué)生大都感到困惑、反感，主要是因?yàn)閷W(xué)生對作文的一些技巧和方法均感陌生，沒有一定的技巧。因此，這堂課以七巧板為例，深入淺出地給學(xué)生講解有關(guān)作文材料的安排問題。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程（首先展示課件中七巧板的圖片）一、導(dǎo)語大家看到的是一組七巧板拼圖。七巧板的最大特點(diǎn)就是材料可以不變但根據(jù)擺放位置的不同，就會出現(xiàn)不同的圖案。之所以給大家看這些的圖片，是因?yàn)樗c我們這堂課要學(xué)習(xí)的作文材料安排有些關(guān)聯(lián)。今天我們就講作文中材料的安

2、排。（投影標(biāo)題）二、講授新課作文中材料的安排與七巧板有著相似的特點(diǎn)。當(dāng)我們 將選擇好的材料按照不同的結(jié)構(gòu)、位置進(jìn)行安排的時候，就會有不同的表達(dá)效果出現(xiàn)。下面我們以小說羚羊木雕為例談?wù)勛魑闹械牟牧习才?。首先回顧小說羚羊木雕的內(nèi)容：（1）媽媽逼問“我”木雕的去向（2）媽媽逼“我”要回木雕（3）“我”想到萬芳對“我”的幫助，以及互贈禮物的情節(jié)（插敘）（4）我去向萬芳要回木雕（以上內(nèi)容大屏幕演示）文章整體的記敘順序是順敘，其間有插敘的部分。插敘的部分將幾天里發(fā)生的事件濃縮在一天時間里，使文章的情節(jié)更加緊湊。 但這絕對不是唯一的材料安排的方法，大家想想還可以有怎樣的安排呢？學(xué)生回答：（3）（1）（2）（

3、4）或（4）（3）（1）（2）（3）（1）（2）（4）的順序可使文章條理清晰，但陣線過長，不夠精練。以（4）（3）（1）（2）的順序，體現(xiàn)的是倒敘的順序，可以吸引讀者的閱讀興趣。下面我們再來看另一組的材料。請同學(xué)們試著安排以下的材料并說明如此安排的理由（1）主人公為了參加舞會向朋友借來了一條項(xiàng)鏈（2）主人公在參加舞會歸來后發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟失了。（3）主人公節(jié)衣縮食，辛苦十年，買來了同樣款式的項(xiàng)鏈（4）主人公將項(xiàng)鏈還給朋友的時候才得知原來借來的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹＃ㄒ陨蟽?nèi)容通過大屏幕展示）安排的可能：一、（1）（2）（3）（4）順敘的記敘順序，條理清晰，特別是結(jié)尾給讀者以出乎意料的震驚，留下極為深刻的印象。二

4、、（3）（4）（1）（2）倒敘的順序，吸引了讀者的閱讀興趣，但沒有第一種給人的震驚強(qiáng)烈。三、（4）（1）（2）（3）同上是倒敘的順序，吸引了讀者的閱讀興趣。四、（2）（1）（3）（4）整體還是順序，但（1）可以作為插敘的部分。使文章情節(jié)更加緊湊。同樣也能收到“一”的出乎意料的效果。補(bǔ)充說明：上面這個材料安排的練習(xí)出自法國短篇小說家莫泊桑的項(xiàng)鏈，整理采用的也是第一種的安排方式。小結(jié)：以上的練習(xí)充分說明了作文材料的安排猶如拼圖游戲一樣，不同的安排順序，就會出現(xiàn)不同表達(dá)效果的作品。然而，游戲的好玩是離不開正確的游戲規(guī)則的。那么，在 “作文材料的安排”這個游戲中，我們要遵守怎樣的規(guī)則呢？先讓學(xué)生根據(jù)自

5、己寫作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)。然后，教師歸納：1、要有利于中心的表現(xiàn)2、力求簡潔、干凈利索。3、要盡量地吸引讀者的閱讀興趣。4、尊重自己的寫作意愿或需要。結(jié)語：說作文材料的安排象七巧板拼圖，并能總結(jié)出以上幾點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，足以說明作文是很有趣的文字游戲。但掌握了規(guī)則并不意味著我們就一定能把文章寫好。想要寫好文章還是要“理論結(jié)合實(shí)際”，在寫作的實(shí)踐中不斷總結(jié)，提高自己寫作的能力。正如我們前幾次課的時候所說的那樣“多讀書，積累詞匯廣作借鑒；勤練筆，積累經(jīng)驗(yàn)提高水平?！闭莆樟思记伞⒎椒?，再加上勤奮，相信你也可能成為文字游戲的高手。作業(yè)：麥琪的禮物材料安排目的：當(dāng)總結(jié)作業(yè)完成情況的時候，再結(jié)合警察與贊美詩最后一片藤葉講解“歐