高二生物遺傳信息的傳遞和表達(dá)

1、第6章 遺傳信息的傳遞和表達(dá)（10，8+2）1.本章核心概念（1） DNA是遺傳信息的載體，其分子結(jié)構(gòu)為由眾多脫氧核苷酸排列形成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。DNA分子可通過半保留復(fù)制使遺傳信息能代代準(zhǔn)確相傳。（2） DNA上攜帶著遺傳信息（基因）先轉(zhuǎn)錄成RNA，以RNA為摸板指導(dǎo)蛋質(zhì)的合成，即遺傳信息以蛋白質(zhì)的形式得到表達(dá)。（3）科學(xué)家可以用基因工程的方法設(shè)計(jì)改造目標(biāo)生物的遺傳信息，以獲得具有需要性狀的目標(biāo)生物，為人類服務(wù)。2. 學(xué)習(xí)過程（1）突出科學(xué)家研究的思路和方法，他們巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)組合、同位素示蹤方法，令人信服地揭示了遺傳物質(zhì)是DNA以及DNA的半保留復(fù)制特性，揭示了遺傳密碼。科學(xué)家

2、除了有精辟的思路外，他們有著極強(qiáng)的動(dòng)手能力，試想當(dāng)年Watson和Crick如果不能動(dòng)手制作雙螺旋模型的話，DNA的分子結(jié)構(gòu)又如何能闡明呢？（2）通過動(dòng)手搭建DNA的模型，使抽象的知識(shí)變得具體而形象生動(dòng)，改變死記硬背的習(xí)慣，牢固掌握基本知識(shí)。（3） 從基因的作用以及生物適應(yīng)角度辯證分析“轉(zhuǎn)基因食品安全性”這個(gè)涉及公眾生活的問題，培養(yǎng)科學(xué)分析問題的思維習(xí)慣。3.教育價(jià)值（1） 在學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、設(shè)計(jì)、研究方法的過程中，充分理解DNA是主要遺傳物質(zhì)以及遺傳信息在復(fù)制、傳遞、表達(dá)等方面的規(guī)律。（2） 從基因水平上認(rèn)識(shí)生命的特征，有助于學(xué)生形成科學(xué)的生命觀。（3） 在理解基因特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代生

3、物技術(shù)，可以認(rèn)為改造一些生物的遺傳特點(diǎn)，為人類社會(huì)生產(chǎn)和生活服務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。 4 修改說明根據(jù)專家意見將基因工程內(nèi)容與實(shí)際例子結(jié)合，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用?？紤]到內(nèi)容的連續(xù)性，在學(xué)習(xí)基因以及表達(dá)后，緊接著基因工程內(nèi)容的介紹，有助于教學(xué)活動(dòng)，因此，將轉(zhuǎn)基因技術(shù)部分內(nèi)容仍放在本章，與課程標(biāo)準(zhǔn)中有所不同。5修改綱要第1節(jié) 遺傳信息 （3，2+1）關(guān)鍵問題：為什么說DNA是遺傳信息的載體1. DNA是主要遺傳物質(zhì)（人類探索遺傳信息的科學(xué)史）2. DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)6.1 DNA模型的搭建實(shí)驗(yàn)6.2 DNA粗提取和物理性狀的觀察（選做）3遺傳信息蘊(yùn)藏在核苷酸排列順序中DNA雙螺旋模型的建立第2節(jié) 遺傳信息的傳遞和表達(dá) （4，3+0）關(guān)鍵問題：遺傳信息如何決定生物性狀的1. DNA復(fù)制使遺傳信息代代相傳DNA分子的半保留復(fù)制2. 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄遺傳密碼的發(fā)現(xiàn)：遺傳密碼表3. 遺傳信息的翻譯蛋白質(zhì)的合成中心法則及其發(fā)展探究DNA改變會(huì)對(duì)蛋白質(zhì)的組成發(fā)生怎樣的影響第3節(jié) 轉(zhuǎn)基因技術(shù) （2，2+0）關(guān)鍵問題 基因工程給我們的生活帶來了什么1 基因工程2 基本過