小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)論文：低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的思考

1、小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)初探 湯聯(lián)小 嚴(yán)宏斌培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣并非一朝一夕的事情，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)低段的孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字似乎有點(diǎn)枯燥，教師首先就要激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，通過(guò)不同的方法培養(yǎng)孩子的寫(xiě)字熱情。為避免傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)在無(wú)形中變?yōu)橐环N甄別過(guò)程，那就必須注重孩子之間的差異，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。而對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要的是多元評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。基礎(chǔ)教育課程改革綱要中明確要求“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)”

2、。寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分,作為一名小學(xué)教師,尤其是一名低年級(jí)教師,我一直以為教會(huì)學(xué)生寫(xiě)得一手漂亮的字,無(wú)論是從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度,還是從文化傳承的角度來(lái)說(shuō),都是很有必要的,它是我們老師一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)。 要讓學(xué)生心懷敬畏學(xué)寫(xiě)字 中國(guó)漢字有著幾千年的悠久歷史,是世界上最古老的文字之一,它是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)新的成果和智慧的結(jié)晶,在學(xué)生接觸漢字的最初階段,老師不妨給孩子們講講漢字的起源以及漢字從最初的甲骨文、石鼓文,發(fā)展到篆書(shū)、隸書(shū),再到日后的草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)的發(fā)展演變過(guò)程,讓孩子們能夠打心眼里喜歡和敬重漢字這一寶貴的文化遺產(chǎn),充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。 讓孩子們凝神

3、靜氣練寫(xiě)字 學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力不是天生的,在老師的嚴(yán)格要求和科學(xué)指導(dǎo)下,絕大部分孩子都能寫(xiě)得一手好字。小學(xué)低年級(jí)的孩子,課業(yè)負(fù)擔(dān)并不是太重,這時(shí)老師不妨多花些時(shí)間著力培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。先教會(huì)孩子掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),并在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固,同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生做到凝神靜氣地去寫(xiě)字?？梢宰尯⒆釉趯?xiě)字前做幾次深呼吸,也可以在孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)播放一些中國(guó)古典民樂(lè),營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍,以克服孩子在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的浮躁心理。由于是初學(xué)階段,老師切不可急功近利,每次練習(xí)的量不宜過(guò)大,還要有充足的時(shí)間作保證,教師評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)要著眼于書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,不失時(shí)機(jī)地加以褒揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣,孩子在書(shū)寫(xiě)過(guò)程

4、中不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促和任務(wù)過(guò)重而產(chǎn)生壓迫感,自然就會(huì)心平氣和地寫(xiě)好每個(gè)字。 要搭建平臺(tái)讓學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)才能 隨著學(xué)生書(shū)寫(xiě)次數(shù)的增多,練習(xí)的新鮮感一旦退去,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生懈怠心理,這時(shí)候老師就有必要組織一些活動(dòng)讓孩子們展示書(shū)寫(xiě)才能,確保學(xué)習(xí)熱情不減?？梢栽诎嗉?jí)內(nèi)部開(kāi)展書(shū)寫(xiě)“擂臺(tái)賽”,評(píng)選班級(jí)書(shū)寫(xiě)“小能人”,將他們的優(yōu)秀作品張貼在教室里,鼓勵(lì)孩子們參加一些書(shū)寫(xiě)大賽和書(shū)法考級(jí)活動(dòng),在更高的平臺(tái)上展示孩子們的書(shū)寫(xiě)才能,讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅。這樣一來(lái),原本表現(xiàn)突出的孩子越發(fā)自信,練習(xí)的積極性也就更加深入持久,其他同學(xué)也會(huì)心生羨慕、見(jiàn)賢思齊。 教師要以身作則,率先垂范 小學(xué)生都非常崇拜自己的老師,也會(huì)有意無(wú)意地模仿老師寫(xiě)字。于是,教師的示范作用就顯得特別重要。老師寫(xiě)得一手好字,必然會(huì)催生學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的熱情。我們要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),寫(xiě)出整潔、美觀的文字,首先教師自己給學(xué)生樹(shù)立榜樣,用自己的書(shū)寫(xiě)影響和感染學(xué)生。 我們的寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)不拘泥于筆畫(huà)的分析,盡可能地挖掘教材的潛在作用,植根課堂,課內(nèi)外結(jié)合,千方百計(jì)地使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字。學(xué)生在練得一手好字的同時(shí)又能接受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,既能磨煉他們的意志,又能陶冶他們的性情,一舉多得,我們何樂(lè)而不為?在小學(xué)低年級(jí)階段，教師必須指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范