發(fā)掘人才不需要考試(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上發(fā)掘人才不需要通過考試對方辯友今天向我們論證了考試的種種好處,難道是想把辯題引向利弊之爭.我方不否認(rèn)考試的利處,但是考試它有利它就能論證發(fā)掘人才需要考試了嗎？現(xiàn)代漢語大詞典的權(quán)威解釋告訴我們,發(fā)掘：是指把潛藏的東西挖掘出來。人才，指的是既德才兼?zhèn)?，又能對社會做貢獻(xiàn)的人?？荚?，是檢查知識水平或技能水平的一種方法。需要：是指必須有，應(yīng)該要。對方認(rèn)為發(fā)掘人才需要考試,就是告訴我們, 發(fā)掘人才必須要通過考試,但是不通過考試就不能發(fā)掘出人才嗎？這顯然是錯(cuò)誤的。我們知道,考試并非發(fā)掘人才的必要條件,它只是發(fā)掘人才的途徑之一,因此我方認(rèn)為,發(fā)掘人才不需要考試. 第一點(diǎn),考試并非是發(fā)

2、掘人才的必要途徑。從事實(shí)層面來看,一方面對于那部分能夠被考試發(fā)掘出來的人才,通過其他途徑也能夠把他們發(fā)掘出來.例如現(xiàn)在對于成績優(yōu)異的學(xué)生,在高考能夠使他們脫穎而出的同時(shí)保送,實(shí)名推薦等途徑同樣能夠使他們走上成才之路.另一方面由于考試的功能的局限性,對于一些人源源不斷的思路以及隱藏的才能,品質(zhì)等,考試并不能很好地將它們發(fā)掘出來.所以必定存在一部分不能夠被考試發(fā)掘出來的人才,例如吳承恩在科舉考試中屢試不中,但創(chuàng)作了在中國文學(xué)史上產(chǎn)生巨大影響的西游記.又有柳永原來屢試不中,但成了創(chuàng)新發(fā)展宋詞的巨匠.因此,考試對于發(fā)掘人才來說并不是唯一保障.所以,發(fā)掘人才不需要考試. 第二點(diǎn),考試并不能全面的檢測一個(gè)

3、人的能力。從價(jià)值層面來看,今天我方認(rèn)為發(fā)掘人才不需要考試,并不是說反對考試,而是要給考試一個(gè)正確的定位.一方面,對于人才來說,過分強(qiáng)調(diào)考試的必要性,只會發(fā)掘出會考試的人才,而埋沒了不會考試的人才.考試只是發(fā)掘人才的途徑之一,認(rèn)定一個(gè)人是不是人才,考試并沒有"無之不可"的需要性.另一方面,對于社會來說,社會需要的是既德才兼?zhèn)溆帜転樯鐣鲐暙I(xiàn)的人才.過分強(qiáng)調(diào)考試的必要性,會忽略人的品德與道德,造成社會上只注重成績而不注重品德的不良風(fēng)氣.因此,不論是對于人才而言,還是對于社會而言,發(fā)掘人才都不能過分依賴于考試. 綜上所述,我方認(rèn)為,發(fā)掘人才不需要考試.二辯盤問的問題如果不夠就那自

4、由辯論的問題來問！一：連環(huán)問題1：請問對方辯友，你是由考試而選拔上來的人才嗎？A、是。(對方可能會謙虛的躲過人才這個(gè)詞眼，但這無關(guān)緊要嗎，可淡然處之。)B、不是。那看來考試也未必能挖掘出人才呀!2：那你是否愿意承認(rèn)你高考落榜的同學(xué)中也有很多擁有某方面特長的人呢？A、愿意。B、不愿意。這種言論，我想在場的觀眾完全能判別出對錯(cuò)了。3。對于那些高考落榜的同學(xué)考試怎么可以成為發(fā)掘人才的唯一手段呢？如果是這樣的話，沃倫巴菲特會很難受，因?yàn)楫?dāng)初他沒有通過哈佛的入學(xué)考試卻成為叱咤于金融領(lǐng)域的偉大投資家。4:對方辯友你認(rèn)為每一份試卷都很權(quán)威嗎？5：那么就算是由權(quán)威機(jī)構(gòu)出的題目就能確定一個(gè)人才的標(biāo)準(zhǔn)嗎？6：我方

5、一辯中是<現(xiàn)代漢語大辭典>對考試的定義！對方辯友說出的考試包括了“考驗(yàn)、考核、考察、實(shí)踐、評價(jià)”等解釋，請告訴我是從哪里找到的權(quán)威定義。如果沒有的話我們有理由說是你們隨意擴(kuò)大了考試的范圍。自由辯論問與答問1：發(fā)掘人才是一個(gè)長期、動態(tài)的過程，用考試這種靜態(tài)短期的過程來反映根本不科學(xué)。眾多高分低能有才無德的人都是考試的產(chǎn)物，對方辯友你怎么解釋？2：盡管考試制度在中國是需要的，但是沒有考試中國就沒有人才發(fā)掘嗎？那在發(fā)明考試之前的人才就沒有了嗎？3：,人才的選拔應(yīng)該形式多樣化,要更注重實(shí)踐能力,為社會創(chuàng)造更多的價(jià)值,難道通過考試的就一定是人才,沒有通考試就都是庸才? 對方辯友你怎么解釋4：

6、宋朝祖沖之最早把圓周率數(shù)值推算到七位以上成為世界公認(rèn)的科學(xué)家,那請問對方辯友是什么考試發(fā)掘了他這種人才呢5:人民的好公仆孔繁森是怎么被發(fā)掘的您告訴我和考試有什么關(guān)系6: 余秋雨以文化苦旅一舉成名, 那請問對方辯友是什么考試發(fā)掘了他這種人才呢7: 毛澤東是什么學(xué)歷？魯迅，齊白石，比爾蓋茲,孫中山等人又是什么學(xué)歷是什么考試發(fā)掘了他這種人才呢答1：對方辨友說千里馬常有而伯樂不常有。答：你方是想強(qiáng)調(diào)，考試具有廣泛性和高效性，但是請大家試想，從質(zhì)量上來說，考試考察的僅是知識點(diǎn)的某一些方面，而通過其他多種方式可以考察出一個(gè)人多方面能力及素質(zhì);從數(shù)量上來說，被考試埋沒了的諸多人才是大家有目共睹的。所以不論是

7、從質(zhì)量還是數(shù)量上看發(fā)掘人才都不需要考試。 2對方提到考試的其他方面應(yīng)用。.答：對方辯友將"考試"的范圍無限的擴(kuò)大，如果對方辨友硬是要這樣定義的話，那我們也可以把猴子，狒狒，猩猩都定義為人類了。3.對方提到：今天考試已經(jīng)非常的普及并且國家已經(jīng)頒布了法律進(jìn)行保障,所以說我們需要它,答：我方正是因?yàn)榭吹搅诉@樣的情況,所以我方在提倡素質(zhì)教育的今天要提醒大家,我們發(fā)掘人才重在不拘一格,我們不要過分依賴于考試。 4.對方提到考試這個(gè)制度已經(jīng)存在了千百年,為社會選拔出大量的人才,他的優(yōu)越性答：我方從未否認(rèn)考試的重要性，但我們來看一下今天我方的觀點(diǎn)是發(fā)掘人才不需要考試,我們說需要應(yīng)該理解成

8、必須有的意思,而我方的觀點(diǎn)是在發(fā)掘人才這一過程中考試并不是必不可少的. 6.對方提到考試的諸多好處,比如說針對性,客觀性,并且公平,高效等等,答：的確這些好處我們都看到了,但今天我們不是來討論考試究竟是利大還是弊大,如果對方辯友您非要將今天的辯題理解成一個(gè)價(jià)值判斷,那請您首先告訴大家,今天我要去北京需要坐飛機(jī)這也是一個(gè)價(jià)值判斷嗎 那么這樣的價(jià)值是高還是低呢 7：請問對方辯友,你知道沈括是通過什么發(fā)掘出來的 是科舉制度.答：我方從來沒有否認(rèn)過這世界上有的人才能通過考試發(fā)掘出來,今天我方討論的重點(diǎn)是考試并不是發(fā)掘人才的必要途徑四辯陳詞第一，（對方辯友一直在強(qiáng)調(diào)我方將考試范圍縮小了，你們有何依據(jù)呢？

9、）現(xiàn)代漢語大辭典中對考試有明確定義?？荚嚲褪侵浮巴ㄟ^書面或口頭的形式，檢查知識水平或技能水平的一種方法”。這無疑是一個(gè)權(quán)威且被大眾認(rèn)可的解釋，所以我們就應(yīng)服從該定義。而對方辯友將“考驗(yàn)、考核、考察、實(shí)踐、評價(jià)”等統(tǒng)統(tǒng)歸為考試，我們有理由說是你們隨意擴(kuò)大了考試的范圍（而非我們縮小了考試的范圍）。第二，對方從一開始就曲解了“需要”的含義，將需要理解成“應(yīng)該”。這無疑是要我方論證“考試不應(yīng)該存在”或“有了考試就一定不能選拔人才”。這顯然不合理！所以說，“需要”即“必須有”，我方觀點(diǎn)則可以解釋為“在發(fā)掘人才的過程中考試并不是必不可少的”。第三，對方辯友屢次提到（包括中考、高考在內(nèi)的）各種規(guī)模，各種形式

10、的考試以及這些考試的種種好處，但我必須提醒對方辯友，我們今天討論的是“發(fā)掘人才需不需要考試”。對方辯友無疑放錯(cuò)了重點(diǎn)，縱使考試千好萬好，它發(fā)掘的一定是人才嗎？人才是“德才兼?zhèn)?，能夠?qū)ι鐣鞒鲐暙I(xiàn)的人”，請?jiān)O(shè)想一下，如果一個(gè)道德素質(zhì)差但有著極其豐富知識儲備的人通過了考試，那他是人才嗎？答案當(dāng)然是否定的，既然連一個(gè)人成為人才的必要條件都檢測不出，發(fā)掘人才為什么又必須有考試呢？第四，今天我們討論的是“發(fā)掘人才是否需要考試”。發(fā)掘是指把潛藏的東西挖掘出來，既然是挖掘，那么必是一個(gè)長期、動態(tài)的的過程。而考試是考核方把想要了解的方面做成問題，讓被考核方在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)內(nèi)予以回答。這是一個(gè)時(shí)間短、片面、暫時(shí)而且具有表面性的過程，而對方卻論證“考試是發(fā)掘人才的必要條件”，這顯然是不成立的。我方再次重申“發(fā)掘人才不需要考試”！古往今來，有多少人才因?yàn)闆]有通過考試而被埋沒，又有多少人才沒有通過考試而對社會做出了巨大的貢獻(xiàn)。明代著名文學(xué)家吳承恩在科舉考試中屢試不中，可這并不妨礙他寫出了名揚(yáng)世界的西游記，近千年的科舉考試歷史誕生的數(shù)百名狀元我們能記住幾個(gè)？沃倫巴菲特當(dāng)初沒有通過哈佛的入學(xué)考試卻成為叱咤于金