集體備課活動(dòng)記錄表(4)

1、.集體備課活動(dòng)記錄表時(shí)間4月 25日地點(diǎn)18#307主 備 人范麗萍課程職業(yè)生涯規(guī)劃參與教師程文香朱勇 蘇詠梅馬玉陳姍姍白璐備課主題第二單元第 2 課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際活動(dòng)一、關(guān)于本課教學(xué)要注意的核心問(wèn)題的討論：程文香：這是職業(yè)生涯規(guī)劃第二單元第二課的內(nèi)容。從這節(jié)課所在單元在整個(gè)教材中的位置看，本單元是全書(shū)的基礎(chǔ)，內(nèi)容豐富，涉及生涯教育的很多概念。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生樹(shù)立行行出狀元，中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。將成功教育滲透教學(xué)中，了解與尊重學(xué)生，運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，賞識(shí)中既有期望又有鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到“我能行”的一份自信。蘇永梅：中職生普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，通過(guò)這一課要

2、激發(fā)學(xué)生熱情，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)企業(yè)，認(rèn)識(shí)職業(yè)。記馬玉：職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程中也應(yīng)該重視中職生職業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的自我意識(shí)，樹(shù)立積極地人生目標(biāo)。錄朱勇：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)中職生有普遍的自卑情緒，一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的問(wèn)題，難免受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，導(dǎo)致意識(shí)消沉，不思進(jìn)取，對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心，更不愿主動(dòng)規(guī)劃，所以要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí)。白璐：現(xiàn)在很多學(xué)生不清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更不清楚自己的人生方;.向和目標(biāo)，甚至對(duì)自己的評(píng)價(jià)前后矛盾。陳姍姍：只有先認(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，所以前提是充分認(rèn)識(shí)自己興趣、

3、性格、能力價(jià)值觀。范老師總結(jié)：一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將有助于中等職業(yè)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、就業(yè)環(huán)境和自己的特點(diǎn)，制定未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，尋找能夠充分發(fā)揮自己能力和體現(xiàn)自我價(jià)值的位置，是自己對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的瞻望。有一句著名的話：“這個(gè)世界沒(méi)有庸才，所謂的庸才只不過(guò)是放錯(cuò)了位置的人才?！币虼?，我們要抓住“活”這個(gè)中心，在教學(xué)內(nèi)容上，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生明白興趣是可以培養(yǎng)的、職業(yè)性格是可以調(diào)適的、職業(yè)能力是可以提高的，要讓每個(gè)人人盡其才，才盡其用。二、關(guān)于本課教學(xué)方法的討論程文香：對(duì)中職生，可以多用討論法，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與，比如讓學(xué)

4、生用固定詞組寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好性格等特點(diǎn)，同學(xué)們喜歡做的事情，其實(shí)是對(duì)這件事情感興趣，從而引出興趣的概念和特征。蘇詠梅：我在講性格時(shí)，用目標(biāo)任務(wù)和小組討論的方法，讓學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)自己比較熟悉的職業(yè) ( 如推銷員、醫(yī)生、幼兒園教師、警察 ) ，然后讓學(xué)生從以上幾類從業(yè)者身上歸納出各種職業(yè)性格的關(guān)鍵詞，哪個(gè)組總結(jié)的全面、具體，（看找出多少個(gè)詞），就可以獲得課堂加分，最后老師總結(jié)職業(yè)性格的概念和類型，課堂效果很好。白璐：我在講這一性格時(shí)用到情境和角色扮演的方法，設(shè)置一個(gè)招聘的;.場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同性格的人的表現(xiàn)。意在使學(xué)生成為課堂的主人, 學(xué)有所得, 課后積極主動(dòng)調(diào)適自己性格。范老師總結(jié)：結(jié)合專業(yè)不斷創(chuàng)新教材 , 并想方設(shè)法讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主體