面試1-心理C證中的自我分析和申請理由

1、.建議： 性格氣質(zhì)情緒思維一般老師只需要真實(shí)描述就可以了。盡量突出你適合做心理輔導(dǎo)的氣質(zhì)，什么樣的性格適合做心理輔導(dǎo)呢？寫自我分析可以從氣質(zhì)類型入手：經(jīng)典的四種氣質(zhì)：多血質(zhì) 外向，活潑好動 , 善于交際；思維敏捷；容易接受新鮮事物； 情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失，容易外露；體驗(yàn)不深刻等。粘液質(zhì)情緒穩(wěn)定，有耐心，自信心強(qiáng)。抑郁質(zhì) 內(nèi)向，言行緩慢，優(yōu)柔寡斷。膽汁質(zhì) 反應(yīng)迅速，情緒有時激烈、 沖動，很外向。例子 1：心理 C 證中的自我分析與申請理由請對自己的心理做一個簡要分析 （包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。一、自我分析：我是一個很感性的人，在很認(rèn)真地

2、生活，也努力在自己的身上孕育做人的善良、熱誠和正直。綜述為性格直爽，脾氣急躁，對于自己喜歡的人和事情可以投注極大的精力去實(shí)現(xiàn)， 對于自己不喜歡的事情總顯被動。 通過團(tuán)隊(duì)沙盤，覺得自己有夢想和追求幸福的信念， 但同時表現(xiàn)為過于坦率和包容性強(qiáng)。 從氣質(zhì)類型上我覺得自己屬膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)混合類型。在成年人的圈子里不算非常外向，這個也許也受局限于我的嗓門，都說老師的嗓子大， 可是我的聲音就是很容易被掩蓋的， 所以平時活動會低調(diào)些， 比如說一大群陌生人出去，我肯定不能第一時間的讓大家對我印象深刻， 但是如果一對一的情況我覺得自己很容易跟然走近，常有人這么形容我，外動內(nèi)靜，在別人需要的時候，我是一個很容易就

3、進(jìn)入傾聽狀態(tài)的一個人。 而且自己覺得自己覺察情緒的能力還可以，所以相對來說也會比較敏感。實(shí)際上，我還有點(diǎn)抑郁質(zhì)，我經(jīng)常會陷入沉思和抑郁當(dāng)中，有時還表現(xiàn)為畏難情緒， 隨著年齡的增長， 對于生活和事業(yè)的積極有些減少，對于名利相當(dāng)?shù)弧Ｔ谂c他人的相處中， 表現(xiàn)得較為寬容和善解人意，所以很多事情上會少了幾分堅(jiān)持。對待自己親近和依賴的人卻往往要求嚴(yán)格，我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬變。做為教師，我善于傾聽，善于體察對方的心意，能設(shè)身處地的為人著想，因此學(xué)生也愿意找我探討他們的心事。二、申請做心理健康教師的理由：;.我對心理健康教育工作一直就很感興趣，我覺得無論做什么事情，幸福的精神是第一位，

4、而心理健康教育就能讓處在各個階級的人， 都能通過自我分析，自我調(diào)節(jié)，來把自己放在一個最佳狀態(tài)。同時，通過心理健康的培訓(xùn)，我首先去分析了自己， 回想起來曾經(jīng)自己因?yàn)槔蠋煹囊痪潼c(diǎn)評， 再也沒有在眾人面前展示，想起一些自己一路走來的事情。 想起其實(shí)也有那么多孩子， 可能他們單方面并沒有那么優(yōu)秀， 我突然在想， 如果我再懂一點(diǎn)點(diǎn)， 我可以再和孩子了一點(diǎn)點(diǎn)，也許我的孩子們就離幸福近一點(diǎn)，一個人總是想，人生就是需要一個導(dǎo)師，父母也好，老師也好，那么我呢？雖然我能做的， 只是在他們?nèi)松械臉O短的一年或者兩年，但是我始終相信，一生中碰到對的人，無論相處的時間多久，你都會被受到好的影響。參加工作以來，我也碰到了

5、很多特殊的學(xué)生，大部分都是一個環(huán)境的因素才導(dǎo)致這樣的學(xué)生，他們不自信，他們邋遢，他們?nèi)鲋e，我想正是因?yàn)閲@在他身邊的那些球體中同向和異向沒有形成一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，所以某些方面失調(diào)了，因?yàn)樗麄兪呛⒆樱?沒有那么強(qiáng)的道德倫理。 他們真的是需要以為知心姐姐來幫助他們，而心理健康教育就是給知心姐姐做這件事的一些理論依據(jù)，和實(shí)踐例子，避免了一些時候的力不從心，無從下手。我想，每一個孩子都是一本豐富的書，書本里有美好的童話， 還有一些他無法輕易愉悅的障礙， 我需要有這樣一個平臺，讓我去學(xué)習(xí)，去幫他們加油，引著他們走出這些障礙，享受陰霾后的晴朗。同時我申請 C證的另一個小原因就是能進(jìn)一步的了解自己， 完善自己

6、，始終相信，一個人，在沒有特別突出或特別凹進(jìn)的能力中，只要把自己塞進(jìn)一個容器里，自己就成了適合這個容器的物品。 我要把自己歸類成一個傾向于這樣工作的一個人， 然后朝著這個放心努力， 而且每一個需要幫助或者需要預(yù)防的孩子其實(shí)都是曾經(jīng)的自己。 看著他們茁壯成長起來， 仿佛看到千萬個自己又重新站立起來。我始終相信，人生只有一個目標(biāo)，走向幸福。例子 2：心理 C 證中的自我分析與申請理由我是一個屬于粘液質(zhì)的人，比較自信，比較樂觀。無論是工作還是生活，我都把每一天都當(dāng)做一個新的開始，樂在其中。盡管我并不是活潑的類型，但我情緒穩(wěn)定，思維和言行踏實(shí)而冷靜，對工作考慮細(xì)致周到。同時，我有一顆善解人;.意的心，

7、我愿意傾聽別人的傾訴， 盡我所能幫助別人。 也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，使自己能夠不斷地進(jìn)步成長。申請做心理健康教育教師的理由： 隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，心理不健康則成為了人們身體亞健康最主要的一方面，并且從社會漫延到了學(xué)校。來自于學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力，越來越多的學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理問題。作為一名教師，我希望每一個學(xué)生都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好， 都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活。 因此，我覺得我應(yīng)該具備一些專業(yè)心理健康知識， 以便更好的教育學(xué)生。同時，作為一名新教師，剛剛參加教學(xué)工作時，我看到自己的學(xué)生面對青春期的煩惱， 面對學(xué)習(xí)的焦慮， 面對生活

8、中帶來的問題， 而我顯得力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識和技巧、操作上出要補(bǔ)上這一課。通過上一階段的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)， 我對心理健康教育有了一定的認(rèn)識和理解。 在與學(xué)生的溝通與交流中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男睦斫】到逃椒ㄅc技巧就能更好地打開學(xué)生的心扉， 就能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。 我愿以我的熱情去感染學(xué)生， 以我的知識去幫助學(xué)生，使他們在陽光下快樂地成長，健康地成長。因此，我想成為一名心理健康教育教師。當(dāng)然，要成為一名優(yōu)秀的心理健康教育教師并不是件容易的事。心理健康教育既是科學(xué)，也是藝術(shù)。我會在工作實(shí)踐中不斷得學(xué)習(xí)，逐步領(lǐng)悟，努力提高與完善。例子 3：心理 C 證中的自我分析與申請理由一、自我分析： 我是

9、一個很矛盾的人。在外面，每個人都認(rèn)為我脾氣很好，溫和，有禮，總是笑瞇瞇的，很親切。小孩見了我也很喜歡，總是粘著我想跟我一起玩。 因此大家都覺得我是個好脾氣好相處的人。 但是在家里我卻是脾氣火爆，動不動就“河?xùn)|獅吼”，暴跳如雷。說話像刀割，得理不饒人。家里人都讓著我。我自認(rèn)為有點(diǎn)人格分裂。 大學(xué)老師曾經(jīng)給我們做過心理測試， 我記得我的結(jié)論是：膽汁質(zhì) +多血質(zhì)。實(shí)際上，我還有點(diǎn)抑郁質(zhì)，我經(jīng)常會陷入沉思和抑郁當(dāng)中，多年來，失眠的困擾如影隨形。但我思維活躍，喜歡嘗試新的事物，喜歡與眾不同， 新的想法層出不窮， 對感興趣的東西也會深入探討， 不喜歡人云亦云，隨聲附和。做事風(fēng)風(fēng)火火， 討厭磨磨蹭蹭， 黏黏

10、糊糊。我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬變。但我有一個很大的優(yōu)點(diǎn)，對于做教師而言，就是善解人意。我善于傾聽，善于體察對方的心意，能設(shè)身處地的為人著想，因此學(xué)生也 討他們的心事。（很真實(shí)，但不適合做心理老師，盡量避免脾氣急躁等字眼）;.二、申請做心理健康教師的理由如下：無論是命運(yùn)的安排還是自己的選擇，我都已經(jīng)成為了教師，而且已經(jīng)是一位老教師了。無疑，我喜歡我的工作，我享受著當(dāng)老師的樂趣，而且越來越喜歡。但是挑戰(zhàn)也越來越大，隨著年歲增長，我發(fā)現(xiàn)我的知識儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對日新月異的教學(xué)環(huán)境、 越來越有主見的學(xué)生。我生也有涯，而知也無涯。教育理論，教學(xué)技巧，心理知識，人際交往、政治經(jīng)濟(jì)等等，哪一

11、方面我都需要充電，需要不斷學(xué)習(xí)。尤其是我個人的性格缺陷，反復(fù)無常，陰晴不定，對學(xué)生、對自身都有著不利的影響。我需要以科學(xué)的心理教育理論來指導(dǎo)自己的言行， 來矯正自己行為上和心理上的種種偏差。我希望做一個心理健康的老師， 更希望給學(xué)生以健康的影響， 引導(dǎo)他們的身他們的心向良性方向發(fā)展。以上，就是我申請做心理健康教師的理由。例子 3：心理 C 證中的自我分析與申請理由我是一個喜歡挑戰(zhàn)、獨(dú)立性強(qiáng)、非常熱情、自覺性強(qiáng)的教師，充滿自信地從事著教育教學(xué)工作。性格比較外向，樂于與人交往，與同事關(guān)系融洽，有時常交心的朋友。為人處事常會為他人著想， 有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的聰

12、明才智， 能很好的調(diào)節(jié)和控制情緒。 處理問題夠客觀公正，能站在對方的角度考慮問題。 理智總會戰(zhàn)勝感情， 心情總是保持著舒暢，不過分的在意某事。參加工作以來，我利用各種機(jī)會不斷提高自已的心理健康教育水平。 現(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種情感問題感到力不從心， 在心理健康輔導(dǎo)的知識和技巧上出現(xiàn)了不足， 我更加深刻地認(rèn)識到做為一位心理健康教育教師的重要性， 我決定要成為一名心理健康教育教師。 ( 他的理由寫得相當(dāng)?shù)爻浞?時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求， 因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。 從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。 據(jù)有關(guān)資

13、料研究表明，在普通人群中有 40%的人存在心理問題。 心理健康已成為人們健康生活不可忽視的問題，心理健康教育也不可避免的成為了學(xué)校教育的組成部分。 因此，我們要關(guān)注教師和學(xué)生的心理健康。 只有把心兒打開， 才能讓陽光進(jìn)來。 小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期， 隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展， 競爭壓力的增大， 社會閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時，更應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。這次我想?yún)⒓有睦斫】祵W(xué)習(xí)，更好地解決好以下幾點(diǎn)：1 、更好地掌握;.心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。2 、能自如的調(diào)整情緒，

14、保持心理的平衡。3 、善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。4 、樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度。 5 、培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。（這些理由很標(biāo)準(zhǔn)）例子 4：心理 C 證中的自我分析與申請理由心理健康 C證面試自我分析我是一個粘液質(zhì)成分較多，有部分多血質(zhì)成分的人。性格比較穩(wěn)定，樂于與人交往，與同事關(guān)系融洽，有一顆善解人意的心，我愿意傾聽別人的傾述，盡我所能幫助別人，能設(shè)身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心， 獲得同感。也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。我的學(xué)生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。興趣愛好廣泛，往往學(xué)了什么

15、就喜歡上什么，如旅游、運(yùn)動、交友、文學(xué)等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長。思維方式以獨(dú)立型為主， 邏輯推理思維較強(qiáng)，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識， 想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)， 以提高自己的生活水平。 后來，是因?yàn)樾睦韺W(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來巨大地促進(jìn)作用。與學(xué)生的溝通與交流中， 恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。現(xiàn)在，我是看到自己的學(xué)生面對青春期的煩惱，面對學(xué)習(xí)的焦慮， 面對生活中帶來的情緒問題，而我們學(xué)科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在

16、心理健康輔導(dǎo)的知識和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補(bǔ)上這一課。綜上所述，個人覺得基本能達(dá)到中小學(xué)心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請！本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂觀，善于與人合作， 待人熱情， 善于理解別人， 氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。本人思維敏捷，反應(yīng)靈敏，語言表達(dá)能力好，能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。有時也會表現(xiàn)出活潑開朗的一面。 比較敏感，容易覺察別人細(xì)微的情緒波動及行為變化。 多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定， 但有時也會出現(xiàn)情緒波動， 可是會主動采取一些積極的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。例子 5：心理 C 證中的自我分析與申請理由這個月參加了心理

17、健康教師C證培訓(xùn)，并參加了面視。其中申請表中要進(jìn)行包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維在內(nèi)的自我分析，還要簡述申請做心理健康;.教育教師的理由我是一個普通的教育工作者，這十幾年來一直從事著這份樸實(shí)而讓我倍感充實(shí)的工作。自認(rèn)為是個極度熱愛生活的人，為人樂觀向上。工作中我比較注重知識的積累，并能夠?qū)⒋诉\(yùn)用到教學(xué)中去。我也喜歡并熱愛我的學(xué)生， 并力求能在教學(xué)和管理中盡可能地發(fā)揮自己的個性和聰明才智，同樣讓學(xué)生也喜歡并熱愛我。我之所以如此熱愛我的工作和學(xué)生，最主要的原因是工作能讓我獲得成就感， 產(chǎn)生快樂。所以，與其說我積極投身于教學(xué)工作，還不如說我在享受工作帶給我的樂趣。我的氣質(zhì)特征并不明顯，屬于膽汁質(zhì)與多血質(zhì)

18、成分較多， 也有一些粘液質(zhì)成分的人。 大多時候都表現(xiàn)得很開朗、熱情、獨(dú)立，但有時卻會感覺到非常孤獨(dú)和無助，難過時最大的表現(xiàn)就是在沒人時自己大哭并狂掉眼淚。 有時一點(diǎn)小事就能引起我的不安和焦慮， 但有時即便大難在前我仍會心態(tài)平穩(wěn)的泰然處之。 我給別人的感覺就是遇事樂觀且性格溫和、待人熱情。我的性格偏于內(nèi)向，不善于表現(xiàn)、不善于出風(fēng)頭，比較內(nèi)斂，不十分喜歡和不熟悉的人在一起。 但是我能處理好周圍的人際關(guān)系，樂于接受他人， 也能認(rèn)識到自己和他人存在重要性。 與人相處時懂得為他人著想，與學(xué)生交往時能進(jìn)行換位思考，尊重學(xué)生，有強(qiáng)烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計(jì)較個人得失。遇事時的處理原則是“對事不對人”，

19、很少無端猜疑，不敵視周圍的人。能夠很快適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境并對此有充足的安全感。大多數(shù)情況下都能保持良好的情緒，對于突然出現(xiàn)的消極情緒大數(shù)情況下都能夠較好的控制， 心態(tài)一直很好。 懂得自尊自重， 與人交往時從不委屈自己，但也不會委屈別人， 不喜歡與人爭鋒。 從不奢求和羨慕別人有而自己無法得到的東西，懂得如何從滿足中得到快樂，懂得如何做一個心態(tài)平和的聰明人。在從教十余年的時間里，我漸漸認(rèn)識到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。 我在網(wǎng)上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學(xué)培訓(xùn)， 通過培訓(xùn)不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)。 在培訓(xùn)中也讓我學(xué)會了如何從不

20、快中極早解脫出來，如何積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑；學(xué)會了如何增強(qiáng)自信心，如何自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己的個性， 讓我深切領(lǐng)悟到了人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性；還讓我學(xué)會了很多讓自己快樂起來的方法，學(xué)會了如何在困難面前安然處之。另外，在教育不斷深入的今天， 心理問題已成了當(dāng)今教育界的最大難題，如何幫助學(xué)生樹立正確的人生觀， 如何幫助學(xué)生樹立自信心， 如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力以及如何幫助學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)等等， 都已成了我們在教育管理過程中不可忽視的問題。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學(xué)素養(yǎng)和心理健;.康教育知識。正是基于以上兩點(diǎn)原因， 才讓我下定決心申請成為一名心理健

21、康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。例子 5：心理 C 證中的自我分析與申請理由自我個性心理分析從氣質(zhì)類型上我覺得自己屬膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)混合類型。在成年人的圈子里不算非常外向，這個也許也受局限于我的嗓門，都說老師的嗓子大，可是我的聲音就是很容易被掩蓋的，所以平時活動會低調(diào)些，比 如說一大群陌生人出去， 我肯定不能第一時間的讓大家對我印象深刻， 但是如果一對一的情況我覺得自己很容易跟然走近，常有人這么形容我， 外動內(nèi)靜， 在別人需要的時候，我是一個很容易就進(jìn)入傾聽狀態(tài)的一個人。而且自己覺得自己覺察情緒的能力還可以， 所以相對來說也會比較敏感。申請 C 證的理由：我對心理健康教育工作一直就很感興趣， 我覺得無論做什么事情， 幸福的精神是第一位，而心理健 康教育就能讓處在各個階級的人，都能通過自我分析，自我調(diào)節(jié)，來把自己放在一個最佳狀態(tài)。同時，通過心理健康的培訓(xùn)，我首先去分析了自己，回