散文閱讀方法指導(dǎo)

1、高考現(xiàn)代散文閱讀方法一、解讀考綱散文閱讀考查具有較強(qiáng)的綜合性，主要涉及理解，分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)等三個(gè)不同層級(jí)的能力考核，設(shè)題點(diǎn)如下：理解文章的主旨；理解文中重要句子的含意；鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧；篩選并整合文中的信息。文章思路和結(jié)構(gòu)結(jié)合自身，思考領(lǐng)悟評(píng)價(jià)文本意蘊(yùn)。（延伸題） 如果再簡(jiǎn)單化些，可以歸納為四大類：一是寫了什么？要表達(dá)怎樣的主旨情感？二是為什么要寫這個(gè)內(nèi)容？三是怎樣表達(dá)的？這樣表達(dá)有什么好處？四是觸發(fā)了你怎樣的思考？（延伸題）二、方法指津（一）快速讀懂文本。1、品讀題目，緣題馳想文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對(duì)什么，宣揚(yáng)什么，批評(píng)什么。還可以了解類型。寫景抒情類： 冬日

2、香山 碧云寺的秋色 家鄉(xiāng)的橋 敘事抒情類： 合歡樹 海棠花 哲理類：夜雨詩(shī)意 燈火的溫情 廢墟的輝煌 文化類：司馬祠、 精神的殿堂 悲壯的超越 生長(zhǎng)在歷史中的青藤 鋼琴家的腳 2、默讀全文，梳理文脈。 快速瀏覽全文，根據(jù)不同類型散文的特點(diǎn)，尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出議論、抒情句、修辭句。再將這些關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章思路。3、把握寫作對(duì)象的特點(diǎn)。（二）熟悉題型，提高訓(xùn)練精準(zhǔn)度。題型一：詞語(yǔ)理解型 【命題形式】 一般來說，高考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義，特別關(guān)注詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。

3、該題型常見的命題形式有：根據(jù)文意，寫出某詞的含義【方法指津】 理解詞語(yǔ)的含義，必須透過詞語(yǔ)的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵，須聯(lián)系詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。 可以采用方法：替換詞語(yǔ)，解釋含義，尋找“類別”?！驹囶}回放】 例1：“可以想見，當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。”（冬日的香山）1、文章第三段所講的“重負(fù)”指的是什么？（2分）攀附在身的柔枝軟葉；沒完沒了的閑客例2

4、：“我邊走邊想，比較著幾次來香山的收獲。春天來時(shí)我看她的嫵媚，夏天來時(shí)我看她的豐腴，秋天來時(shí)我看她的綽約，冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，她會(huì)爭(zhēng)得來年更好的花，更好的葉，和永遠(yuǎn)的香氣?！保ǘ盏南闵剑?、文章第五段作者講“冬天來時(shí)有幸窺見香山的骨氣”，請(qǐng)依據(jù)文章說明“骨氣”的內(nèi)涵。（3分）（萬物凋零依然偉岸；錚錚硬骨與浩浩正氣）例3：“之所以如此，全在于時(shí)尚中人太少了曲徑通幽之美，什么都像阿拉伯?dāng)?shù)字中的“1”那么快捷，但卻沒有了九曲通幽之享受。人類感情世界的精神數(shù)碼有含金量，是難以跟隨手指在電腦鍵盤上的動(dòng)作而翩翩

5、起舞的，凡是把感情變?yōu)闀r(shí)尚的脂粉和唇膏者，多為輕浮浪子感情的裝點(diǎn)或死了靈魂的潑皮游戲。如果將此延伸至文化領(lǐng)域，快捷的“讀圖時(shí)代”和“娛樂致死”之風(fēng)，都意味著將中華含蓄而深邃的文化，引向“肥皂劇”般的精神墓場(chǎng)?！保ㄋ寄钍侨松牟屎纾?、解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在本文里的特定含義。（3分）凡是把感情變?yōu)闀r(shí)尚的脂粉和唇膏者，多為輕浮浪子感情的裝點(diǎn)或死了靈魂的潑皮游戲。（一種流于表面的裝飾品；淺薄之徒對(duì)待感情不認(rèn)真不嚴(yán)肅的行為、態(tài)度 。）4天地蒼茫一根骨提升精神：司馬遷由一個(gè)御用工具向獨(dú)立人格的轉(zhuǎn)變。一根骨頭：在對(duì)理想與事業(yè)的執(zhí)著追求中挺立起來的獨(dú)立人格。題型二：句子理解型 【命題形式】 縱觀近幾年高考試題，

6、“重要句子”通常指以下三種類型語(yǔ)句：簡(jiǎn)潔但內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句使用了修辭手法的語(yǔ)句 結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子【方法指津】解釋簡(jiǎn)潔但內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句，先找句中關(guān)鍵詞，再結(jié)合語(yǔ)境釋義連綴?！驹囶}回放】 （1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。答案：大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會(huì)讓人經(jīng)受歷練而變的堅(jiān)強(qiáng)成熟。（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。答：南方的環(huán)境過于溫和比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。 對(duì)使用了修辭手法的語(yǔ)句，“還原修辭句的本義，再分析其關(guān)鍵詞含義。那一脈與天相連的隱隱青褐色 （10北京檢測(cè)重巒疊嶂間的田園 ）【答案】：喻指文化上的高峰，它離人們很遙遠(yuǎn)，人們沒有真正認(rèn)識(shí)它。 對(duì)

7、結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子，先理清句子間的關(guān)系，然后結(jié)合語(yǔ)境分析每個(gè)分句，再按序組織答案?！驹囶}回放】解釋下面兩句話在文中的含意。 （09山東記住回家的路 ）（1）把自己完全交給了機(jī)會(huì)和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。（2）一個(gè)人有了堅(jiān)實(shí)的自我，他在這個(gè)世界上便有了精神的坐標(biāo)，無論走多遠(yuǎn)都能夠找到回家的路 【答案】（1）被社會(huì)壓力和誘惑所左右，在忙忙碌碌和漫無頭緒中，忽視了自己的內(nèi)心世界，迷失了自我。 （2）一個(gè)人擁有了自己的內(nèi)心世界，就會(huì)有明確的行動(dòng)方向，無論面對(duì)怎樣的誘惑和壓力都能時(shí)刻保持清醒。題型三：篩選整合型 【命題形式】 這是歷年高考的主打題型，這種題型要求

8、考生必須對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。常見的命題形式是：1、文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)；2、文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來寫的，或者其變化過程是怎樣的，要求概括說明。 【方法指津】一般不宜機(jī)械摘錄原句，應(yīng)緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。 要特別注意關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！驹囶}回放】：例1我的心常會(huì)有些空落，常有一種寂寞乃至荒涼的感覺。是因?yàn)轼澴拥淖杂勺栽?，反襯出了我的無奈？細(xì)想想又不全是如此。重要的，

9、大概是從鴿子們那種自然的永恒的充滿韻律感的行動(dòng)方式上，感受到了大自然的無限與人生的短暫。尤其是，病情好好壞壞老不見轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，每當(dāng)黃昏來臨，鴿群散盡，當(dāng)天空由淡藍(lán)變?yōu)樯钏{(lán)，晚霞由暖色調(diào)轉(zhuǎn)向冷色調(diào)，沉沉的暗夜終于一步一步地?zé)o可挽回地降臨并不覆蓋了整個(gè)大地時(shí)，病人的心，常常會(huì)在這種美麗而無望的變化中，悄悄地抽緊，過后又不知不覺地松下來，在冷寂中無力地睡去?！薄敬鸢浮颗c鴿子相比，作者有一種失去自由的無奈；與大自然的永恒、無限相比，作者感到了人生的短暫；黃昏時(shí)分，作為病人，作者的心常會(huì)感到緊張、無望、冷寂?！咎崾尽?有關(guān)聯(lián)詞例2：朱耷特立獨(dú)行風(fēng)格表現(xiàn)在哪些方面？ （08東城二模墨點(diǎn)無多淚點(diǎn)多）他畫山水，是

10、多殘山剩水；畫花，則多破荷敗葉；松，是孤松，石，是奇石；魚鳥之形，白眼向上，漫游空際；鳥魚無名，甚至其畫亦無名。由此不難看出朱耷孤傲淡泊之情?！咎崾尽浚ㄓ蟹痔?hào)）題型四：分析作用型 【命題形式】 說說這樣寫的好處、作用、效果。第一類：句段作用：【方法指津】 定位、兼顧內(nèi)容結(jié)構(gòu)，熟悉術(shù)語(yǔ)、確認(rèn)指定句段在行文中的位置。、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個(gè)方面考慮：一是內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；二是感情（根據(jù)散文類別而定，有“我”出現(xiàn)者必答，）三是結(jié)構(gòu)：作用如：A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對(duì)照；奠定基

11、調(diào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；充實(shí)內(nèi)容 C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味(言已盡而意無窮)；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；?！驹囶}回放】：例1 ： 作者寫母親去世后大貓被打死這件事，有何用意？（3分）2011屆高三期中柳信）【答案】與小貓死后的情境呼應(yīng)（或形成對(duì)比） 手法作者已永遠(yuǎn)失去母親的安慰了，進(jìn)一步強(qiáng)化了失去母親后的極度悲傷的情感 內(nèi)容情感為下文寫從柳樹那里得到支持、看到希望做鋪墊 結(jié)構(gòu)例2： 文章以“這株青藤已生長(zhǎng)在人類的歷史中了”一

12、句做結(jié)，有什么作用？（5分）【答案】用青藤指代（或“比喻”）徐渭，（1分手法）形象生動(dòng)，耐人尋味。（1分效果）全句強(qiáng)調(diào)了徐渭精神永存。（1分內(nèi)容主旨）表達(dá)了對(duì)徐渭的敬仰之情。（1分感情）照應(yīng)了文題。（1分結(jié)構(gòu)）第二類：題目的作用。【方法指津】可以從內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、手法效果等角度思考。（1）明確手法，如比喻生長(zhǎng)在歷史中的青藤（2）結(jié)構(gòu)：或是作者感情的出發(fā)點(diǎn)（觸發(fā)點(diǎn)），如柳信；或是文章線索，貫穿全文，如家鄉(xiāng)的橋。（3）內(nèi)容中心：揭示其具體內(nèi)涵（4）效果：吸引讀者、新穎；生動(dòng)形象；意味雋永，啟人深思【試題回放】例1、 手是“鋼琴家的代號(hào)和驕傲”，文章卻用"鋼琴家的腳"為標(biāo)題,這

13、有什么妙處? 鋼琴家的腳）【答案】一反大家對(duì)鋼琴家慣常的關(guān)注點(diǎn)“手”，用“鋼琴家的腳”為題，視角新穎，能激發(fā)閱讀興趣。 （效果）寫“鋼琴家的腳”能自然地引出對(duì)鋼琴家藝術(shù)、人生之路的關(guān)注和探索（文章具體內(nèi)容），從而更好地表現(xiàn)“鋼琴家只有立足于深厚的民族文化土壤上才能站穩(wěn)走好”這一中心主旨，所以一個(gè)這個(gè)標(biāo)題成為全篇文眼。（主旨）例2：本文以“柳信”為題有什么好處？請(qǐng)分條回答（5分）（2011屆高三期中柳信）柳樹是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)，引發(fā)作者思考（1分）；(結(jié)構(gòu))柳枝透露春的信息、生命的信息（1），給人以生機(jī)和希望，（1）暗示（喻示）文章主旨（具體內(nèi)容）；以柳喻人，柳樹的平常普通恰如像母親一樣的平凡清

14、白的人，能帶給人安慰和堅(jiān)持的力量（1手法及主旨）（或歌頌像母親一樣的平凡清白的人） 以柳為線索組織材料，貫穿全文。（結(jié)構(gòu)1分）第三類：表現(xiàn)手法的作用這種題型常見的提問方式是：本文主要采用了什么手法？其作用是什么？有什么好處？有何表達(dá)效果？或請(qǐng)賞析“”這句話。 【方法指津】首先明確手法（或修辭手法），其次要回答它表現(xiàn)了什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么感情，并結(jié)合語(yǔ)境加以說明效果。 【試題回放】文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分） （ 07全國(guó)I卷總想為你唱支歌）【答案】用了比喻、擬人、對(duì)比。（指出手法）形象生動(dòng)，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強(qiáng)意志。（內(nèi)容主旨），表達(dá)了對(duì)胡楊林的

15、贊美與敬畏。（感情）題型五：閱讀延伸題【命題形式】閱讀延伸題是2010年北京語(yǔ)文高考的一個(gè)亮點(diǎn)?？疾閷W(xué)生理解和感悟能力。常見命題形式：談對(duì)某一事物的理解、認(rèn)識(shí)；XXX引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，你如何評(píng)價(jià)XXX？【方法指津】1、 了解分類：一般可分為賞析類：（緊扣文本）如詩(shī)歌鑒賞；感悟類：（聯(lián)想文外），如水之經(jīng)典、文化高峰；評(píng)價(jià)類: (聯(lián)系文本)， 如“宋清” “龐統(tǒng)”“尊盧沙 ”2、 審清題干具體要求，辨析是文內(nèi)還是文外延伸。3、 掌握結(jié)構(gòu)。解答探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫一篇小作文，行文的結(jié)構(gòu)一般來說應(yīng)由以下三個(gè)部分組成：1）應(yīng)題，表明觀點(diǎn)；2）結(jié)合論據(jù)，分析論證；3）總結(jié)點(diǎn)題。4、

16、 明確要求：審題：嚴(yán)謹(jǐn)； 觀點(diǎn)：明確； 分析：有據(jù)/有理/有序；語(yǔ)言：流暢?！驹囶}回放】例1：感悟類：作者說：“文化上的高峰有時(shí)可能被云霧遮蓋數(shù)百年之久，而這種云霧主要是朦朧在人們心間?！边@句話觸發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)聯(lián)系本文之外的例子談一談。（10考試院抽測(cè)）【提示】三個(gè)關(guān)鍵詞：“文化上的高峰”：真正優(yōu)秀的、經(jīng)典的、高品位的文化、文藝作品或人物（非指道德高尚）。“人們心間的云霧”：認(rèn)識(shí)水平的欠缺或膚淺、時(shí)代審美趣味的局限、世俗大眾的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、狹隘的審美取向等?！氨徽谏w數(shù)百年”：一時(shí)被埋沒、被忽視，不被重視。【答案】一個(gè)天才被埋沒，一種高品位的文化不被認(rèn)同，這種現(xiàn)象令人深思，我認(rèn)為其原因主要是當(dāng)

17、時(shí)人們的認(rèn)識(shí)和理解不能達(dá)到一定的認(rèn)知高度，抑或是流行的價(jià)值觀限制了人們的判斷。（解說句意，表明思考）/梵高的“向日葵”被日本電信以上億美元收購(gòu)，而這位才華橫溢的荷蘭畫家生前僅以低賤的價(jià)格賣出過幾幅畫，最終在饑寒貧困中發(fā)狂死去。 （舉例） /梵高的悲劇恰恰反映出人們拒絕認(rèn)同不被主流看好的文化，而偉大的作品往往會(huì)超越一個(gè)時(shí)代。人們?nèi)嗽埔嘣坪妥非筠Z動(dòng)效應(yīng)的心態(tài)導(dǎo)致他們不愿靜下心來體會(huì)那些看似平淡、邊緣的藝術(shù)、文化。（分析說理）/唯有真正安靜下來用心觀察體味那些被忽略的美，才可能成為先覺者，才可能去理解認(rèn)同那些偉大的作品。（總結(jié)）（10分）例2：評(píng)價(jià)類：【試題回放】在農(nóng)山之上，子路、子貢和顏淵各言其志。請(qǐng)從中選擇一人之志，作出評(píng)價(jià)。（10海淀期中） 【答案示例】子路之志是于戰(zhàn)爭(zhēng)之時(shí)挺身而出，為國(guó)殺敵斬將，以一當(dāng)十。勇哉?。☉?yīng)題+觀點(diǎn)）/我認(rèn)為從子路勇氣中顯露出來的，是他在祖國(guó)危難之時(shí)挺身而出勇于擔(dān)當(dāng)民族興亡之重任的責(zé)任感和愛國(guó)熱情。（深刻分析）/華夏民族正是從不缺少子路這樣的勇者才得以在五千年來內(nèi)憂外患不斷中茁壯成長(zhǎng)自立于世界的舞臺(tái)之上。岳飛戰(zhàn)場(chǎng)上的橫刀立馬讓敵人聞風(fēng)喪膽再不敢輕易進(jìn)犯中原，戚家軍鋼鐵之師的舍身抗敵讓百姓安居樂業(yè)。（舉例）/可見子路之勇非匹夫之勇，乃是勇于承擔(dān)的愛國(guó)愛民精神的體現(xiàn)。（總結(jié)）